第五章數(shù)字化圖像的采集與加工-文庫吧
2025-08-01 21:50 本頁面
【正文】 字太小缺陷的數(shù)字化集體照一張、 P86 的 5－ 10 的右圖 2(預先在運字右邊額外加有一扎眼白 點 )，速軟和洪恩多媒體電子教室，小黑板 教學用時： 1 課時 教學策略： 用課前和學生談話及讓生預操作的方式對學生進行摸底以有的放矢，用展示學生自己的相片激發(fā)學生的興趣和激起學生的強關注，用老師或學生的示范操作讓學生較快地熟悉圖像加工和采集的操作要領，用學生的自由練習和競賽式操作比賽強化學生對操作要領的掌握，用有缺陷的P86 的 5－ 10的右圖 2(預先在運字右邊加有一扎眼白點 )激發(fā)學生對圖像加工的深入探究的興趣。 教學過程： 一、導入： 導入 師展示同內容的學生集體照的打印照 和數(shù)字化圖像分別一份，說：圖像上的同學們個個都非常地英俊和美麗 (微笑 )。通過前面的學習我們知道老師手上拿的是傳統(tǒng)的紙質相片，而通過電子教室展示給同學們的是數(shù)字化圖像。此外也知道數(shù)字化圖像有很多的優(yōu)點?？墒俏覀冊趺磳㈩愃评罾蠋熓稚夏玫南嗥D化為顯現(xiàn)在大家屏幕上的數(shù)字化圖像？這就牽涉到數(shù)字化圖像的采集知識。那么常用的采集方法有哪些？又怎么處 理掉數(shù)字化圖像的缺陷？ (先展示有歪斜、暗、不清晰、文字“同學們都是好樣的”中好字太小缺陷的數(shù)字化集體照一張。因牽涉到學生的肖像，故暫以風景圖代替。此外在提問時要注意語調 、語速等的變化以突出問題 )這就是我們這節(jié)課的學習內容 (板 ) 數(shù)字化圖像的采集與加工 . 預習 請同學們帶著老師剛才提的問題仔細閱讀本節(jié) P85 到 P87 的內容，并嘗試在電腦上進行試操作。 (生閱讀時師注意搜集和收集情況，為后面教學的動態(tài)調整作準備或用于證明是否有調整的必要 ) 二、新授： 一）、數(shù)字化圖像的采 集： 評價學生預習的表現(xiàn)情況 (表揚肯定為主 )。 數(shù)字化圖像的采集 ①、同學們，數(shù)字化圖像的采集通常有哪些方法？（這個問題很簡單）在學生“七嘴八舌”地說出后師相機板書且引導生明白拍照手機也可以，然后將預先輸入好的 P85 的 1． 2． 3．等內容用小黑板展示給學生，再讓生齊讀。 ②、這幾種采集方法你會哪些？誰能示范操作給大家看？ (有學生愿意盡量讓學生操作，如讓生掃描學生集體照的打印照。有必要的話師和學生一起為他們
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