論教師個(gè)人魅力和高中美術(shù)課堂教學(xué)-文庫(kù)吧
2025-08-01 18:59 本頁(yè)面
【正文】 吸引學(xué)生以外，我們還能怎么做？在日常實(shí)踐中我們也會(huì)另辟蹊徑去尋找我們的對(duì)策，我們 會(huì)發(fā)現(xiàn)在這樣的大環(huán)境下要想上高中美術(shù)課美術(shù)教師的個(gè)人魅力居然是非常重要的。別的課程也許學(xué)生會(huì)因?yàn)槟矫缇矗佬g(shù)這個(gè)課程和學(xué)生接觸時(shí)間短周期長(zhǎng)，要想吸引學(xué)生有時(shí)需要借助我們自身的魅力 。 美術(shù)教師的個(gè)人魅力所包含的內(nèi)容應(yīng)該是非常豐富的，包括了個(gè)人專業(yè)知識(shí)的修養(yǎng)專業(yè)技能的的程度、教師的個(gè)性、教學(xué)風(fēng)格，可以細(xì)致到課堂語(yǔ)言表述甚至是美術(shù)教師的穿著打扮。在高中階段前與青少年相接，后與青年中期相近，在身心發(fā)展和社會(huì)成熟方面互有交叉，這個(gè)階段的學(xué)生不論在個(gè)人生活學(xué)習(xí)還是對(duì)人生與社會(huì)的看法上開(kāi)始有了自己的見(jiàn)解、自己的主 張，他們的內(nèi)心世界豐富多彩但又不輕易表露，他們熱衷于尋找理解自己的人，找“志同道合”者，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活很多規(guī)范感興趣，對(duì)新事物既敏感又易接受。而美術(shù)如果你選擇合適的角度 ２ 很大程度上可以既滿足這個(gè)階段學(xué)生的心理需求又能達(dá)到課程傳授的目的，此時(shí)美術(shù)課沒(méi)有高考之類的功利因素在其中倒是成了一個(gè)優(yōu)勢(shì)，我們可以根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和課程安排作出最合理的選擇，既讓學(xué)生感受到他們渴望感受到的和時(shí)代接軌的事物也可以產(chǎn)生類似“志同”的感受，讓學(xué)生從內(nèi)心去接受和喜愛(ài)你的課程。至于如何選擇合適的角度配合很多附加的場(chǎng)景這就需要一個(gè)美術(shù)教師的把握，其個(gè)人魅力也可以在這個(gè)過(guò)程中顯露無(wú)疑。美術(shù)教師的個(gè)人魅力會(huì)吸引更多的學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)也會(huì)使得美術(shù)教學(xué)過(guò)程生機(jī)勃勃。 一、 包括個(gè)人知識(shí)修養(yǎng)和專業(yè)技能在內(nèi)的美術(shù)教師基本素養(yǎng)是教師個(gè)人魅力的重要組成部分。 在現(xiàn)行的高中階段的美術(shù)教學(xué)中包括了美術(shù)鑒賞和繪畫(huà)、雕塑設(shè)計(jì)、工藝、 書(shū)法、篆刻等多門(mén)選修的課程，每一堂課都需要教師對(duì)教材內(nèi)容的深入研究，能夠正確把握教學(xué)目標(biāo)，教師沒(méi)有良好的個(gè)人知識(shí)修養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力是難以將教材內(nèi)容深入淺出，正
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