【正文】 的老師和學(xué)生掌握基本的信息操作技術(shù)，為學(xué)習(xí)學(xué)科知識，形成基本技能服務(wù)。否則，要實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性就無從談起。而提高課堂教學(xué)實效性正是這次課改的支撐和歸結(jié)。（一）、利用制作輔助工具之策略多媒體技術(shù)能為美術(shù)課創(chuàng)設(shè)理想的視覺條件，能營造出美的氛圍，引起學(xué)生美的情緒反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的興趣，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，達到審美教育目的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教材圖片印刷質(zhì)量不高，畫幅太小，在欣賞時視覺效果較差。而用多媒體技術(shù)展示的作品為數(shù)字化圖像，畫面精美逼真，可展示全圖，又能制作局部放大移動欣賞，大大增加其互動性，這招能廣泛應(yīng)用到美術(shù)欣賞課中來。例如，欣賞達芬奇油畫《最后的晚餐》時，很難看清十二門徒的表情和動作，而通過Authorware制作局部的放大鏡效果，就能清楚地觀賞到細微之處和動作，最為重要的是能利用放大鏡的移動來設(shè)計互動探究環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如活動一：對照畫面，尋找耶穌和猶大；活動二：分析為什么猶大的形象讓人厭惡？（陰暗的臉，鷹鉤鼻子的相貌，向后躲閃的動作，緊緊地抓著錢袋的手）；活動三：根據(jù)他們不同性格和動作尋找十二門徒。（二）、利用網(wǎng)絡(luò)之策略《美術(shù)課程標準》指出鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進行交流。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為師生提供了豐富的資源庫，網(wǎng)絡(luò)的即時性、便利性使學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠突破時空的限制和教師知識局限性的束縛，教師應(yīng)積極將網(wǎng)絡(luò)引入課堂，使課堂教學(xué)成為一個師生互動、共同探究的活動過程，有效地改變了以往教師憑借自己有限的知識，進行“獨角戲”似的教學(xué)活動的模式，從而充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，內(nèi)化美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容，獲取更多更新的美術(shù)信息，欣賞更多更好的美術(shù)作品，開闊視野。教師可以鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)展示他們的美術(shù)作品，開展世界范圍內(nèi)的交流。教師建立“博客”，將好的課堂作業(yè)和課外作業(yè)傳到博客上，從多方面展示學(xué)生的才能，也可以引入到課堂上進行評價，使學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，學(xué)生的實踐能力得到發(fā)展。在博客上還可以隨時發(fā)布教學(xué)通知、作業(yè)布置和學(xué)習(xí)成果評價等教學(xué)信息。隨時書寫生活感悟、,方便對信息和資源的查找和利用；信息共享允許他人瀏覽、下載和引用,具有較高的教學(xué)價值,會吸引其他教師和學(xué)生來訪問博客,實現(xiàn)信息和資源更為廣泛的共享。教師可以與他人進行信息與思想的交流,可以討論、回復(fù)、收集,不斷吸收,不斷提高。提高課堂教學(xué)的實效性，不是一朝一夕的事件，是要經(jīng)過廣大師生共同努力，長期摸索、探究與完善的實踐過程。拙文是本人對自己教學(xué)實踐的一些不成熟思考。本人衷心希望能有更多的專家為我們這些在一線任教的教師提供更多的理論指導(dǎo)，讓我們開闊視野，少走彎路，不斷自我提升，在教學(xué)改革中取得更多的成績。第三篇：如何提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效性如何提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效性美術(shù)課堂教學(xué)主要存在的問題：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新 教師評價學(xué)生的方式 學(xué)生學(xué)習(xí)的持久興趣。教師教學(xué)建議:習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣就會影響學(xué)習(xí)效果,課堂教學(xué)的實效性就更無從談起，所以我們要從初一年級培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。從剛?cè)雽W(xué)時就要讓學(xué)生養(yǎng)成帶課本，帶美術(shù)學(xué)具的好習(xí)慣，并及時表揚他們，對做得好的學(xué)生教師可給予一定的獎勵，上課表現(xiàn)或美術(shù)作品十分突出的同學(xué)也可得到小禮物，特別是學(xué)生都喜歡老師的表揚，所以這種方法有很好的效果。賞識學(xué)生。每一位學(xué)生都是一個富有鮮活性格特征的生命個體, 我們要實施生命教育,要學(xué)會寬容并善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點。當有的學(xué)生對自己的作品沒有信心時,老師要鼓勵學(xué)生：你這樣畫可以，你畫的不錯，你的想法真好，你的色彩運用的真好，你可以把你的作品展示在班上的小畫廊……，教師多點激勵的話語，學(xué)生對自己就更有信心。教師多發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點并予以鼓勵，學(xué)生就會更優(yōu)秀。新穎教具。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，特別是設(shè)計應(yīng)用課時，老師要帶些漂亮新穎的教具，以吸引學(xué)生的眼球，然后在課堂上還要注重演示制作過程，讓學(xué)生能很快地掌握制作方法，這時他們的學(xué)習(xí)興趣會十分高漲。下課后，他們每人手中都有自己的作品，互相欣賞，體驗學(xué)習(xí)的成功，會很開心。創(chuàng)新教法。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理，新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望。我們要針對學(xué)生的這種心理特征，運用各種教學(xué)手段來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。試想，如果教師的教法平淡無奇或長期千篇一律，又怎能引起學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望?在教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品，一次成功的作品展覽，一次精到的示范，一個精心設(shè)計的課堂教學(xué)導(dǎo)入，一句鼓勵的話，都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的關(guān)注和學(xué)習(xí)激情，我們要重視教法和學(xué)法的設(shè)計，要重視教學(xué)反思和二次備課。因材施教。美術(shù)教學(xué)的最終目的是對全體學(xué)生進行審美教育，提高學(xué)生的審美水平，而不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成為藝術(shù)家。作為美術(shù)教師要允許學(xué)生個性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認學(xué)生存在的個體差異，承認學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱；要留給學(xué)生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創(chuàng)造一個愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要認真分析和研究學(xué)生的年齡特征、認知習(xí)慣和個性心理，采用能使學(xué)生快樂，符合學(xué)生認知習(xí)慣，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，富有時代氣息的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。持久興趣。教師要通過長期不間斷的鼓勵、誘導(dǎo)，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。要堅持循序漸進的教學(xué)原則，使學(xué)生覺得只要稍加努力就會獲得成功，讓學(xué)生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。要給學(xué)生以希望，讓學(xué)生覺得學(xué)好美術(shù)并不太難，因為學(xué)生年齡決定了，他們不可能長時間的關(guān)注一件即使經(jīng)過艱苦努力也不一定能獲得成功的事情，任何太難完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，太復(fù)雜的教學(xué)過程，都將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。愉快和輕松是美術(shù)學(xué)科贏得學(xué)生喜愛的法寶。房隆強第四篇：小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實效性之我見小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實效性之我見——由兩節(jié)美術(shù)公開課引發(fā)的教學(xué)思考作者姓名：陸梓純作者單位：東莞市長安鎮(zhèn)新安小學(xué)關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)的實效性 教學(xué)導(dǎo)入 多媒體使用前言：課堂教學(xué)的實效性是我們孜孜不倦進行探究的問題。筆者認為，課堂教學(xué)有效性的探索是為了提高課堂教學(xué)過程的研究，那它必然是立足于課堂教學(xué)，在對課堂教學(xué)過程的研究中探尋問題的所在。以下是筆者結(jié)合執(zhí)教低年級《大魚和小魚》一課（該課獲市小學(xué)組優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎）和執(zhí)教《恐龍回來了》一課的教學(xué)實錄（該課是全市美術(shù)教師觀摩課展示活動中的一課），從教學(xué)導(dǎo)入、多媒體使用、預(yù)設(shè)與生成、教學(xué)成果評價等幾個關(guān)鍵點，以點帶面，談一談筆者對如何提高課堂實效性的幾點思考和做法。一、問診課堂，在反思中歷練為了上好一節(jié)課，教師都會挖空心思去設(shè)計一個比較滿意的教案。教師們都會關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘，設(shè)計安排許多教學(xué)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)設(shè)計的層次，但也因為這樣，往往會過于注重課堂的廣度而忽略了其深度，從而使課堂的有效性大打折扣。我在設(shè)計和執(zhí)教低年級《大魚和小魚》一課中，也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象。華而無實，全而不深呈現(xiàn)案例1：《大魚和小魚》一課中，