【正文】 書店有限公司（含所屬 3個縣分公司 蚌埠新華書店有限公司（含所屬 3個縣分公司） 安慶新華書店有限公司（含所屬 8個縣分公司） 淮南新華書店有限公司（含所屬 1個縣分公司） 淮北新華書店有限公司（含所屬 1個縣分公司） 馬鞍山新華書店有限公司（含所屬 1個縣分公司） 六安新華書店有限公司（含所屬 5個縣分公司） 巢湖新華書店有限公司（含所屬 4個縣分公司） 蕪湖新華書店有限公司（含所屬 3個縣分公司） 黃山新華書店有限公司（含所屬 5個縣分公司） 宣城新華書店有限公司（含所屬 6個縣分公司） 安徽新華教育圖書發(fā)行有限公司 董事會辦公室 審計部 戰(zhàn)略委員會 薪酬與考核委員會 審計委員會 提名委員會 股東大會 宿州新華書店有限公司（含所屬 4個縣分公司） 控股子公司 安徽四和數(shù)碼科技發(fā)展有限公司 安徽新華圖書音像連鎖有限公司 滁州新華書店有限公司（含所屬 6個縣分公司） 皖新網(wǎng)絡(luò)科技有限公司 阜陽新華書店有限公司（含所屬 5個縣分公司） 安徽華侖新媒體傳播有限公司 XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺建設(shè)項目 9 企業(yè)股權(quán)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀 圖 12 企業(yè)股權(quán)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀圖 . 編制原則、依據(jù)即范圍 編制原則 依照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)原則：綱要中明確指出百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強安徽省人民政府 安徽新華傳媒股份有限公司 安徽新華圖書音像連鎖有限公司 17 家市級 子公司 100% 安徽新華發(fā)行（集團）控股有限公司 % 安徽新華教育圖書發(fā)行有限公司 100% 100% 100% 安徽新華音像 出版社 100% 安徽四和 數(shù)碼科技發(fā)展有限公司 60% 安徽華侖新媒體傳播有限公司 % 皖新網(wǎng)絡(luò)科技有限公司 100% XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺建設(shè)項目 10 教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對全面實現(xiàn)小康社會目標、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。 依照《 XX 省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為實施原則，我省在規(guī)劃綱要中提出了：以 “堅持教育優(yōu)先發(fā)展，服務(wù) XX 加速崛起 ”為主線，確定了 “優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、促進公平、提高質(zhì)量 ”的教育工作方針；提出到 2020 年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、基本形成學(xué)習(xí)型社會，全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量，實現(xiàn) XX 由人力資源大省向人 力資源強省的跨越；確立了 “堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育 ”的戰(zhàn)略主題。 積極皖新作為文化企業(yè)的社會責(zé)任，緊密和我省教育主管部門結(jié)合，利用皖新在 XX 省各地市分支機構(gòu)地理優(yōu)勢，在省政府主導(dǎo)下，盡企業(yè)之責(zé)任，協(xié)助省政府推行教育改革，通過信息化的手段來推動我省教師隊 伍成長，提升我省教學(xué)水平，促進我省教育公平。 本著社會效益第一兼顧經(jīng)濟效益的原則，合理投資，把技術(shù)的先進性與 實用 性起來，力爭以較少的投入，帶來較高的社會效益和經(jīng)濟效益，推動公司可持續(xù)發(fā)展。 項目的編制嚴格遵循國家法律、法規(guī)。 . 編制依據(jù) 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》 (2021－ 2020 年 ) 《 XX 省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》 (2021－ 2020 年 ) 教育部將推進教育電子政務(wù)建設(shè)工程 (金教工程 ) 20211116 XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺建設(shè)項目 11 . 編制范圍 本次項目是在充分調(diào)研我省基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，依據(jù)國 家和 XX 省相關(guān)法規(guī)，結(jié)合我公司的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，充分利用公司優(yōu)質(zhì)資源，對 XX 省基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀進行認真分析，充分論證了項目建設(shè)的必要性和社會效益，仔細預(yù)測了項目未來的市場前景，確定了項目的規(guī)模，對本項目提出了工程技術(shù)方案，論證了項目建設(shè)的可行性，對未來建設(shè)的資金進行了估算，分析了項目的社會效益和經(jīng)濟效益 。 本項目研究的范圍如下： 項目提出的背景及建設(shè)的必要性； 項目需求； 項目建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模； 項目管理； 投資估算和資金籌措； 工程建設(shè)方案； 效益分析； 結(jié)論與建議。 第二章 項目建設(shè)背景及必要性 XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺建設(shè)項目 12 . 項目建設(shè)背景 從《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中可以看到，我們國家提出要開辟中國特色社會主義教育發(fā)展道路，要建成世界最大規(guī)模的教育體系，保障了億萬人民群眾受教育的權(quán)利。國家在教育投入方面在大幅增長，正在大力改善辦學(xué)條件，進一步深化教育改革，提高辦學(xué)水平。 教育的發(fā)展可以極大地提高了全民族的素質(zhì)，推進了科技創(chuàng)新、文化繁榮，會為經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和民生改善做出重大貢獻。 XX 省政府提出了“堅持優(yōu)先發(fā)展教育 服務(wù) XX 加速崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略，明確了要增加資源總量，均衡配置存量。推進義務(wù)教 育學(xué)校標準化建設(shè)，實施動態(tài)監(jiān)測和定期公告，加快縮小校際差距、城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距，建立區(qū)域內(nèi)校長和教師定期交流制度，保證每一所學(xué)校教育質(zhì)量，加強遠程教育，實現(xiàn)資源共享。而本項目的實施為基礎(chǔ)教育信息標準化、統(tǒng)一化管理，縮小城鄉(xiāng)差距、實現(xiàn)全省資源共享、提升中小學(xué)教師隊伍的教學(xué)水平提供了重要的支撐。 . 項目建設(shè)必要性 . 金教工程建設(shè)的需要 XX 省基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺建設(shè)可以促建 XX 省“大金教”工程建設(shè)，通過項目的實施制定 XX 省基礎(chǔ)教育信息化標準，XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺建設(shè)項目 13 對 XX 省中小學(xué)的校務(wù)，辦公、學(xué)籍、校產(chǎn)等提供統(tǒng)一的管理平臺，可以 保障數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性和及時性，為 XX 省教育廳及時掌控中小學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)提供平臺的保障。 . 教育資源共享的需要 從教學(xué)需要的角度出發(fā)，要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源全社會共享，首先需要搭建功能強大的資源共建共享傳送平臺，把分散的優(yōu)質(zhì)資源整合在一起，通過平臺分享到四面八方，讓不同地域的人群都能夠通過網(wǎng)絡(luò)來共享教育資源。讓偏僻地區(qū)的中小學(xué)也可以分享到教育發(fā)達城市的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進教育公平。 . 教研和課改的需要 教師對課改、備課、組卷需求迫切，如果網(wǎng)上能提供相應(yīng)的服務(wù)，XX 省推廣教育信息化技術(shù)十年有余，很多區(qū)域教師的計算機應(yīng)用水平較高 ，利用平臺突進課件資源、在線輔導(dǎo)、網(wǎng)上備課、智能組卷、智能評測、中高考考前沖刺等環(huán)節(jié)，推廣“名師工作室”，促進某一個學(xué)科的教師團隊，利用平臺互幫互助，互相學(xué)習(xí)，提升整體教學(xué)水平。 . 教師隊伍培訓(xùn) XX 省擁有 60 多萬中小學(xué)教師，通過對 XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺項目的建設(shè)，可建成一個現(xiàn)代化程度高，擁有培訓(xùn)教師、XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺建設(shè)項目 14 餐飲、住宿等多功能的基地，可以為我省廣大中小學(xué)教師提供一個功能完備的教師培訓(xùn)基地。 第三章 需求分析 . XX 省基礎(chǔ)教育校園信息化現(xiàn)狀分析 ? 學(xué)校的應(yīng)用管理系統(tǒng)良莠不齊 目前省內(nèi)學(xué)校的校務(wù)管理、資源管理、教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)等大多是各個學(xué)校分頭采購，所涉及的平臺在易用性、標準、安全等各方面的考XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺建設(shè)項目 15 慮各自不同，根本無法滿足數(shù)據(jù)采集、資源互換、教學(xué)交流等需求。 ? 家校之間缺乏有效的溝通渠道 家校溝通基本限于一年一次的家長會，學(xué)校與家長的溝通和交流大多是短信通知和家長簽字。家長非常期待能夠廣泛參與到孩子的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)過程中，和學(xué)校形成良性的互動，但由于缺乏有效的溝通平臺和手段，使得他們對孩子的教育過程感到茫然和無助。 ? 數(shù)據(jù)統(tǒng)計準確度和及時性不佳： 由于各學(xué)校之間的校務(wù)管理系統(tǒng)各不相同，每個學(xué)校有著不同的數(shù)據(jù)格式和標準，導(dǎo)致每年新生入學(xué)率、學(xué)籍調(diào)查等數(shù)據(jù)的采集困難重重，時效性極差，更談不上對數(shù)據(jù)的有效分析和挖掘。 . XX 省教研需求分析 ? 教師的教學(xué)水平參差不齊，凸顯教育公平矛盾 名校的教師非常有限，家長不惜繳納巨額擇校費用搶占優(yōu)質(zhì)師資，同一個科目的教師缺乏一個有效的互動交流的教研平臺，無法將名師的教學(xué)方法、教學(xué)課件、教學(xué)經(jīng)驗共享給其他的教師。 . XX 省基教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源建設(shè)狀況分析 ? 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源無法互通共享 XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺建設(shè)項目 16 目前往往采取由各地市購買一批通用資源，并裝載在教育城域網(wǎng)上，每個學(xué)校的教師課件、點評等資源都是各自為政，分頭建設(shè)，教師之間的資源根本無法互通有無，存在大量的重復(fù)勞動，大大降低了教學(xué)效率和教學(xué)成果。 第四章 項目建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模 . 項目建設(shè)內(nèi)容 XX 省基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺是一個構(gòu)建在云計算基礎(chǔ)上的信息化云服務(wù)平臺，提供從校務(wù)管理、教學(xué)管理、科研管理和學(xué)習(xí)管理等各類服務(wù)。教育機構(gòu)和學(xué)校作為平臺用戶不再需要自己進行大量的硬件投資（如機房，服務(wù)器，存儲和網(wǎng)絡(luò)等）和專業(yè)的信息技術(shù)團隊投入，基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)接入 、存儲和服務(wù)器的管理均由運營機構(gòu)提XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺建設(shè)項目 17 供。用戶只要根據(jù)自己的應(yīng)用需求，訂購與定制相應(yīng)的服務(wù)，通過互聯(lián)網(wǎng)接入即