【正文】 職業(yè)能力和職業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)設(shè)備的操作、工藝分析、設(shè)備故障診斷和排除等知識(shí)和技能，更新教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)；“請(qǐng)進(jìn)來”即引入企業(yè)一線具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的工程師和高級(jí)工程師，定期來學(xué)校指導(dǎo)或聘為兼職教師，調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，把企業(yè)最新的技術(shù)、知識(shí)、方法、工藝帶到學(xué)校教學(xué)中來，確保教學(xué)內(nèi) 容與企業(yè)的零距離接軌。 加大校內(nèi)培訓(xùn)力度，對(duì)教師的教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、教科研能力等方面進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提高教師整體實(shí)力。與合作企業(yè)共同建立專業(yè)教師實(shí)踐平臺(tái)，專業(yè)教師定期輪流到相應(yīng)的合作企業(yè)接受技能訓(xùn)練。 （ 4）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 利用好現(xiàn)有的企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，繼續(xù)拓展適應(yīng)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能提高的校外實(shí)訓(xùn)基地，爭(zhēng)取在兩年內(nèi)將合作單位的數(shù)量由 29 家擴(kuò)展到 33 家。進(jìn)一步加大校企合作的力度，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。加大課程設(shè)置與頂崗實(shí)習(xí)場(chǎng)所的匹配性，為 課程改革和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新提供基本的保障。 將校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，建成為行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)服務(wù)的公益性、開放性實(shí)訓(xùn)基地。加大社會(huì)培訓(xùn)力度，向社會(huì)提供技能鑒定、員工培訓(xùn)等方面的服務(wù)，提升社會(huì)服務(wù)能力。 （ 1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 ①構(gòu)建“四結(jié)合四融合雙證書”的人才培養(yǎng)模式 按照中等職業(yè)教育培養(yǎng)技能人才的要求，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式改革，使培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求相結(jié)合，培養(yǎng)企業(yè)急需的技能人才；將教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)過程相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)模式改革；將實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與職業(yè)資格相結(jié)合，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式創(chuàng)新；將實(shí)習(xí)崗位與就業(yè)崗位相結(jié) 合，促進(jìn)學(xué)生“零適應(yīng)”就業(yè)。教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，實(shí)施“訓(xùn)證崗”一體化建設(shè)；課程實(shí)習(xí)與技能大賽相融合，實(shí)施“學(xué)訓(xùn)賽”一體化建設(shè)；專業(yè)教師與技術(shù)專家相融合，打造專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；學(xué)?？己伺c企業(yè)評(píng)價(jià)相融合，構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制?！爱厴I(yè)證 +職業(yè)資格證”相結(jié)合，搭建學(xué)生順利就業(yè)的通道。通過實(shí)施“四結(jié)合四融合雙證書”為內(nèi)涵的人才培養(yǎng)模式的改革，使專業(yè)目標(biāo)更加明確，課程設(shè)置更加清晰，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加合理，實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)一步完善，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，不斷完善實(shí)施性專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位要求， 準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)模式（入學(xué)時(shí)去企業(yè)參觀實(shí)習(xí) +仿真模擬實(shí)習(xí) +后置頂崗實(shí)習(xí)），即新生入學(xué)后，首先進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)：通過到各類企業(yè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)崗位參觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野；經(jīng)過一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)和課內(nèi)訓(xùn)練后，集中進(jìn)行第二階段的校內(nèi)仿真模擬實(shí)訓(xùn)，參加主管機(jī)關(guān)的考試與評(píng)估；理論、實(shí)操考試全部及格的同學(xué)進(jìn)行第三階段的頂崗實(shí)習(xí)。 頂崗實(shí)習(xí)的計(jì)劃和內(nèi)容根據(jù)不同企業(yè)的特點(diǎn)由校企共同制定，頂崗實(shí)習(xí)期間由用人單位考核學(xué)生的表現(xiàn)，實(shí)習(xí)成績(jī)由企業(yè)和指導(dǎo)教師共同評(píng)定。學(xué)生在實(shí)際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實(shí) 習(xí)，為將來工作實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接做好準(zhǔn)備。 根據(jù)學(xué)校德育教育整體目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)實(shí)際開展德育教育活動(dòng)，以德育課教學(xué)和校園文化建設(shè)為主，使產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、行業(yè)文化進(jìn)學(xué)校、企業(yè)文化進(jìn)課堂，深化校園文化建設(shè)。以第二課堂活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為補(bǔ)充，將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。堅(jiān)持德育為先、育人為本，構(gòu)建全員育人模式，將企業(yè)文化滲透到教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、校園環(huán)境，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。 采用校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐交替的學(xué)習(xí)組織形式，教師去企業(yè)學(xué)習(xí)過程中，提煉企 業(yè)工作崗位中的職業(yè)技能知識(shí)，凝練成一個(gè)個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，將其引入到實(shí)際教學(xué)過程中，將教學(xué)過程與生產(chǎn)操作流程、操作情景緊密結(jié)合，學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，掌握機(jī)電技術(shù)應(yīng)用基本知識(shí)與職業(yè)能力。 充分發(fā)揮專家指導(dǎo)委員會(huì)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，將崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)與職業(yè)崗位能力密切聯(lián)系的技能訓(xùn)練，組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能鑒定。在取得畢業(yè)證的同時(shí)，考取 23個(gè)職業(yè)資格證書。學(xué)生在校期間可以考取的證書主要有計(jì)算機(jī)、中級(jí)國家制圖員、中高級(jí)維修電工、中高級(jí)車工、中高級(jí)鉗工等證書，使畢業(yè)生“雙證書”取得率達(dá)到 100%。 ②建立以典型工作任務(wù)為主體的模塊化課程體系 職業(yè)能力分析與課程體系設(shè)計(jì)： 圍繞機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的核心任務(wù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，結(jié)合崗位的知識(shí)結(jié)構(gòu)4 和能力要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程及能力訓(xùn)練。學(xué)生圍繞核心任務(wù)，通過文化素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)基本技能訓(xùn)練、崗位綜合能力訓(xùn)練，最后形成崗位要求的職業(yè)能力。 根據(jù)企業(yè)用人需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，以專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能為切入點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為主線，以能力訓(xùn)練為軸心，針對(duì)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生職業(yè)能力的要求，通過專業(yè)建設(shè)與人才需求互動(dòng)機(jī)制，修訂教學(xué)計(jì)劃，整合優(yōu) 化課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用職業(yè)能力包含專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力，職業(yè)能力分析見下圖。 針對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)結(jié)合合作企業(yè)的用人要求對(duì)機(jī)電技術(shù)專業(yè)模塊化課程體系作出細(xì)致的規(guī)劃。 職 業(yè) 能 力 專業(yè) 能 力 社會(huì)能力 方法能力 。 。 、維護(hù)與維修。 、技術(shù)服務(wù)、質(zhì)量檢驗(yàn)與質(zhì)量管理。 。 、敬業(yè)與團(tuán)隊(duì)精神及協(xié)調(diào)處理人際關(guān)系的能力；具有寬容心 ,良好的心理承受力；參與意識(shí)強(qiáng) ,有良好的自信心和積極進(jìn)取的精神。 、社會(huì)科學(xué)知識(shí) ,對(duì)自然、社會(huì)生活和藝術(shù)具有一定的鑒賞能力，具有高尚的生活情操。 有從事專業(yè)工作安全生產(chǎn)、環(huán)保、職業(yè)道德等意識(shí) ,能遵守相關(guān)的法律法規(guī)。 ,提出解決問題的方法。 、新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力 ,通過不同途徑獲取信息的能力，以及對(duì)工作結(jié)果進(jìn)行評(píng)估的能力。 、整體思維與創(chuàng)新思維的能力。 、遷移能力；能記錄、收集、處理、保存各類專業(yè)技術(shù)的信息資料。 圖 311 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用職業(yè)能力分析 5 技能認(rèn)證 項(xiàng)目任務(wù) 訓(xùn)練模塊 訓(xùn)練場(chǎng)所 機(jī)電 技術(shù) 應(yīng)用 專業(yè) 課程體系 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 實(shí)習(xí)合作企業(yè) 專業(yè)基本能力訓(xùn)練中心 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間 車工 制圖員 課堂 實(shí)訓(xùn)室 社會(huì) 實(shí)踐 素質(zhì)培養(yǎng)社團(tuán) 計(jì)算機(jī)等級(jí)證書 形勢(shì)與政策 思品與法律 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 電子基本技能 電工基本技能 電工基礎(chǔ) 認(rèn)知能力與基礎(chǔ)學(xué)習(xí) 拓展學(xué)習(xí) 機(jī)械制圖、識(shí)圖能力 機(jī)械零件的加工 機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)與加工 機(jī)電設(shè)備電氣安裝與調(diào)試 自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備控制與調(diào)試 PLC 控制與應(yīng)用 低壓電器控制 機(jī)械制造 機(jī)床操作 機(jī)械制圖 關(guān)鍵能力與技能學(xué)習(xí) 職業(yè)崗位認(rèn)知 職業(yè)生涯規(guī)劃 辦公自動(dòng)化 基本儀器儀表的使用 常用工具、量具的使用 識(shí)讀機(jī)電圖樣 上崗前綜合技能 電工上崗考證 愛崗敬業(yè) 就業(yè)技巧 崗位能力認(rèn)知 機(jī)床電路安裝與維護(hù) 中級(jí)維修電工考證 職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃 職業(yè)定位 公關(guān)與禮儀 中級(jí)維修電工 電工上崗證 圖 312 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)模塊化課程體系 ③教學(xué)規(guī)范化管理 依據(jù)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)崗位要求，充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，與企業(yè)專家共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，制定融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練模塊考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方法，健全6 教學(xué)質(zhì)量管理 體系。 建立規(guī)范化教學(xué)管理制度，確保教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)任務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)完成。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行： 切實(shí)開展教研活動(dòng)，認(rèn)真填寫教研活動(dòng)記錄，嚴(yán)格考勤，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行不斷的改革與研究，對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題進(jìn)行專題研究。 積極開展聽課活動(dòng)，強(qiáng)化聽課，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身的教學(xué)水平。 認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)與答疑，認(rèn)真書寫教案，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改并做好記