知識管理再高校英語教學(xué)中的運用-文庫吧
2025-04-14 01:52 本頁面
【正文】 師能夠根據(jù)自己的需求獲取相關(guān)知識并利用這些知識進行創(chuàng)新活動,最終達到提高高校競爭力的目的,這些都屬于知識管理的范疇。在高校英語教學(xué)活動中,也應(yīng)該對知識進行編纂整理,并積極促進知識在教師之間的分享,同時鼓勵教師進行創(chuàng)新,最終提升英語教師的總體素質(zhì)和教學(xué)水平。外語教學(xué)部門是該知識管理過程的載體,部門內(nèi)部有利于知識創(chuàng)新的文化與價值觀是知識管理各項活動得以順利開展的保障。明確知識管理在英語教學(xué)活動中的目的、內(nèi)容、步驟、策略,以及為貫徹實施各項策略所需的基礎(chǔ)構(gòu)造是必須考慮和解決的重要問題。
2知識管理的內(nèi)容
外語教學(xué)部門在英語教學(xué)活動中對知識的管理包括三方面的內(nèi)容:教師個人才能、內(nèi)部構(gòu)造和外部構(gòu)造。
所謂教師個人才能主要是指來自于那些直接參與教學(xué)活動以及工作與教學(xué)活動密切相關(guān)的教師的才能。教師在長期的工作中積累了豐富的經(jīng)驗(知識),應(yīng)該如何使這部分內(nèi)隱的知識固化下來(外顯),并且在部門內(nèi)部流通,以此來提高工作效率和教學(xué)水平,避免資源浪費,是外語教學(xué)部門知識管理的重心。一方面,在英語教學(xué)活動中,教師個體利用了多種資源來教學(xué),例如聽力、閱讀、口語。語言學(xué)習(xí)是一個不斷更新的過程,及時的資源分享顯得尤為重要。部門應(yīng)當(dāng)促進教師之間進行資源交流,讓學(xué)生可以獲取多方面知識,以提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1