知識(shí)管理再高校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用-wenkub.com
2025-04-14 01:52 本頁(yè)面
【正文】 與編纂策略相比較,個(gè)性化策略花費(fèi)較高,因?yàn)槊鎸?duì)面的交流是耗費(fèi)時(shí)間及人力物力資源的。個(gè)性化策略提供了面對(duì)面的交流機(jī)會(huì),這種交流方式最有可能獲得預(yù)期的效果。
J a i t n er認(rèn)為,個(gè)性化強(qiáng)調(diào)個(gè)人的專門技術(shù),該技術(shù)對(duì)于問題能提供深入的分析和創(chuàng)造性的解決方法。這為知識(shí)的分享提供了極大的方便。
知識(shí)編纂是指從個(gè)體汲取知識(shí),然后存入部門資料庫(kù)。
3知識(shí)管理策略
外語(yǔ)教學(xué)部門可以形成不同的以知識(shí)為導(dǎo)向的策略,然而各項(xiàng)策略的核心任務(wù)是促進(jìn)知識(shí)的交流。知識(shí)管理能將這類知識(shí)固化在部門內(nèi)部,從而節(jié)省人力與物力資源。同時(shí),要確保每位教師能輕松地獲取相應(yīng)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),并利用該知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng),最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
企業(yè)的內(nèi)部構(gòu)造有若干組成成分,如技術(shù)、文化、觀念等等。部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)教師之間進(jìn)行資源交流,讓學(xué)生可以獲取多方面知識(shí),以提高教學(xué)質(zhì)量。
所謂教師個(gè)人才能主要是指來自于那些直接參與教學(xué)活動(dòng)以及工作與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的教師的才能。在高校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,也應(yīng)該對(duì)知識(shí)進(jìn)行編纂整理,并積極促進(jìn)知識(shí)在教師之間的分享,同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新,最終提升英語(yǔ)教師的總體素質(zhì)和教學(xué)水平。對(duì)于現(xiàn)有知識(shí)的再次利用可以激發(fā)教師的創(chuàng)新精神,最終
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