大自然的語言教案-文庫吧
2024-12-07 03:11 本頁面
【正文】 明事物時所運(yùn)用的語言的特點(diǎn)?！ ∫?、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑激趣 由古詩導(dǎo)入課文，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣?！ 《?、朗讀課文，整體把握 采用多種閱讀方法，師生共同參與，達(dá)到熟悉課文，了解內(nèi)容的目的?！ ∪?、理清脈絡(luò)，梳理順序 在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在教師的點(diǎn)撥和啟發(fā)下快速梳理文章脈絡(luò)，并獲得新的閱讀方法，使學(xué)生的閱讀能力進(jìn)一步得到提高?！ ∷摹⒕稣Z言，合作探究 賞析文章離不開品析語言，語言的準(zhǔn)確性和生動性是本文的一大特色。以朗讀激發(fā)興趣，以點(diǎn)撥代替串講，以合作交流代替灌輸，引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，準(zhǔn)確而深入的把握本文的語言特色?！ ∥?、延伸拓展，轉(zhuǎn)化知識 轉(zhuǎn)化已學(xué)知識，調(diào)動已有經(jīng)驗，合作交流，既鞏固本課所學(xué)，又提高語言表達(dá)能力。 六、走出課堂，走進(jìn)自然 學(xué)以致用，才是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自然界的物候，并培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！ ∑摺⒄n后演練，學(xué)以致用 以學(xué)習(xí)說明文為契機(jī)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作簡單的科普說明文。 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)課型：多媒體教學(xué) 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 唐朝的杜牧有一首絕句 《過華清宮》 長安回望繡成堆，山頂千門次第開?！ ∫或T紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。 這首詩歌以唐明皇和楊貴妃的故事為背景。唐明皇對楊貴妃寵愛有加，楊貴妃要什么，唐明皇就給她什么，這不，身在京城長安的楊貴妃要吃荔枝，唐明皇就派人從南方千里迢迢送來新鮮的荔枝。當(dāng)然，這一路上累死了幾個人，多少匹馬，我們無從考究。只是有人有疑問：當(dāng)時為什么不能在長安種幾棵荔枝樹呢？是啊，長安為什么不能種荔枝樹呢？今天，我們讀完一篇文章就能基本明白了！那就是竺可楨的《大自然的語言》。（板書） 二、朗讀課文，整體感知 朗讀的目的是加深對課文的印象，整體感知課文的內(nèi)容。 師生串讀，齊讀、默讀。邊讀邊思考：能否把所讀的內(nèi)容概括一下，不好概括的提出來師生共同探究。（學(xué)會圈點(diǎn)勾畫，是閱讀的習(xí)慣，圈點(diǎn)哪些語句可以提高閱讀效率？） 教師試讀第一段，找個學(xué)生讀第二段，齊讀第三、四、五段，默讀后文。 三、梳理結(jié)構(gòu)，梳理順序 ?、賹W(xué)生較容易把握的部分： 決定氣候的因素 能說說這么多的內(nèi)容，是怎樣快速捕捉到這四點(diǎn)重要信息的嗎？ 找總括句：根據(jù)經(jīng)驗，這些總括句一般在語段的開始或結(jié)尾，有時在中間?！ ≌姨釂柺秸Z句：提問式語句有的以設(shè)問句的形式出現(xiàn)，往往提示了下文作者要介紹的內(nèi)容，也是要重視的信息?！ °暯痈鞫蔚倪B接詞語：閱讀時可以把這些語句劃出來，就能比較清晰掌握文章的內(nèi)容了?！ 、谶@四個因素的先后順序能不能調(diào)換？為什么？（可不可以先寫古今差異？） ?。ㄕf明文的順序可以分為時間順序、空間順序、邏輯順序：按照先主后次的邏輯順序，文章不僅眉目清楚，使讀者一目了然，而且重點(diǎn)突出。） 四個因素是按照對物候的影響程度，由大到小依次排列的，這樣條理就很清楚?！ 、壅n文除了介紹影響物候的四個因素，還介紹了哪些內(nèi)容？ （運(yùn)用剛才介紹的方法畫出重點(diǎn)句或關(guān)鍵詞，概括回答。） A物候和物候?qū)W的含義 重點(diǎn)句：“這些自然現(xiàn)象，我國古代的勞動人民稱之為物候?！薄 斑@些”指的是什么？指的是“年年如是，周而復(fù)始”的四季變化；指的是“花香鳥語，草長鶯飛”的大自然語言。 “到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W?！薄 物候觀測對農(nóng)業(yè)有著重要性 重點(diǎn)句：“物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個例子……” “這里”是指上文內(nèi)容，“下面”是引起下文?！ 研究物候?qū)W有重要意義 重點(diǎn)句：“物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。” “此外”指除農(nóng)業(yè)之外的范疇，即其他方面的意義?！ 〗處熆偨Y(jié)：剛才同學(xué)通過圈點(diǎn)總括句的方法，熟悉了課文內(nèi)容。作者條理清楚，通俗易懂介紹了物候?qū)W的相關(guān)知識，給我們留下了深刻
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