讀今天我們怎樣做教育有感精選合集(已改無錯(cuò)字)
2024-11-15 23 本頁面
【正文】 比常人更多的努力與艱辛?！敖虒W(xué)是一片海。在這里趕海，不必以扭曲自己，改變本色為代價(jià)，且能收獲朵朵浪花，串串彩貝，行行足印?！薄白鲆幻袀€(gè)性愛思考的好教師，記住每一個(gè)學(xué)生……”這些話讓我感覺到作為一名教師，不但要有一種神圣的使命感，更重要的是要有一顆勇于追求的上進(jìn)心！記得去年讓孩子們寫一句贊美老師的詩句，孩子們不約而同地想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩，當(dāng)時(shí)心里多少還有些欣慰。可直到今天，讀了盧志文校長的“正確認(rèn)識教師職業(yè)”這一節(jié)，才明白教師不應(yīng)是蠟燭和春蠶這種悲劇人物。教師這一職業(yè)應(yīng)該是使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，應(yīng)在創(chuàng)造性的勞動中享受自身生命力煥發(fā)的歡樂。我們在為孩子設(shè)計(jì)美好人生的同時(shí)，也應(yīng)讓我們自己的人生絢麗多彩。這就需要我們的事業(yè)心，責(zé)任感，積極性。而在這三者之中，事業(yè)心是最重要的，不論在什么樣的環(huán)境下，它都會引領(lǐng)你克服困難向前進(jìn)。最后引用盧志文校長微博上的一句話結(jié)束：“很多勞而無功，不是因?yàn)椴慌?，而是因?yàn)椴痪?！”讓我們都去做一個(gè)力求精致，煥發(fā)生命光彩的教師吧！第四篇：《今天我們怎樣做教育》有感讀《我們今天怎樣做教育》一書有感最開始，作為學(xué)校布置的任務(wù)，我開始閱讀盧校長的《我們今天怎樣做教育》一書。而當(dāng)我細(xì)細(xì)品讀時(shí)，竟讀出了書中的“顏如玉”。我一直在想，盧校長究竟是怎樣的一個(gè)人呢？答：。他的博學(xué)應(yīng)用于自己的教學(xué)中，令學(xué)生折服，更讓學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)知識要古今貫通，文理貫通這一道理。他大膽創(chuàng)新，銳意改革，建立更科學(xué)，更藝術(shù)的教學(xué)模式和管理模式。他在描述個(gè)人經(jīng)歷的時(shí)候，總會自嘲，那其中更體現(xiàn)了盧校長的謙虛與對待事物的平常心。在工作中，他充滿活力，時(shí)刻富有激情的扮演著各個(gè)角色：教師，校長，朋友，學(xué)習(xí)者……。他不高姿態(tài)，不擺架子，就如同一位鄰家的長輩，更像一位生活中的朋友?！陂喿x中，我收獲了很多人生感悟，而更加受益的，還是在教學(xué)中的感悟。盧校長提出的學(xué)習(xí)過程中的三個(gè)“不等于”，使我感想頗多。第一，“講”不等于“懂”。盧校長生動的講述了教師“講”對學(xué)生耳朵所產(chǎn)生的一系列生物，物理，化學(xué)變化。教師繪聲繪色的，滔滔不絕的講，學(xué)生就懂了嗎？當(dāng)然不。只有激勵學(xué)生主動地學(xué)，學(xué)生也樂于主動地學(xué)，再加之一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才會取得課堂教學(xué)的進(jìn)步。這不就是現(xiàn)在正在提倡的課改新模式嗎？第二，“懂”不等于“會”。課堂上的懂不等于課下練習(xí)的會，這中間必須要有針對性的鞏固練習(xí)。因此，教師在把學(xué)生“講懂”以后，課堂上的成果交流，達(dá)標(biāo)測評要及時(shí)，到位，而課下的作業(yè)練習(xí)，更能體現(xiàn)出教師對學(xué)生以“習(xí)”為“會”的正確引導(dǎo)。第三，“會”不等于“通”。學(xué)生通過練習(xí)，已經(jīng)會了，但有些題目稍加變動，孩子們就又不會了，這是為什么?那是因?yàn)檫@中間沒有學(xué)生自己的悟，學(xué)生并沒有把知識融會貫通，真正的拿來就會用。這更需要教師給予學(xué)生更多的時(shí)間，更深
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