讀《今天我們?cè)鯓幼鼋逃酚懈校ňx合集）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 方式方法。盧志文無(wú)論是作為老師還是作為校長(zhǎng)，他的幽默都是讓人佩服的。認(rèn)真思考盧校長(zhǎng)提出的提高教學(xué)效率的五個(gè)“遠(yuǎn)大于”——知識(shí)的可接受性遠(yuǎn)大于其科學(xué)性和系統(tǒng)性，1乘100遠(yuǎn)大于100乘1，狀態(tài)大于方法，方法大于勤奮，關(guān)鍵的20%遠(yuǎn)大于一般的80%；微觀學(xué)習(xí)過(guò)程中的三個(gè)“不等于”——“講”不等于“懂”，“懂”不等于“會(huì)”，“會(huì)”不等于“通”；科學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中的“六個(gè)度”??才能提高教學(xué)效率。我們必須時(shí)刻牢記我們的目標(biāo)?！?“教師應(yīng)該是朝霞是祥云，照亮天空照亮別人，同時(shí)，他也要展示自身的絢麗！”盧志文校長(zhǎng)這一句句富有詩(shī)意和哲理的話猶如一絲絲細(xì)雨滋潤(rùn)著我貧瘠的思想，又似一盞明燈為我的教學(xué)工作指引著方向。是呀，參加教育工作這么多年，教育究竟是什么呢？當(dāng)讀到“正確認(rèn)識(shí)教育”這一節(jié)，我才深刻領(lǐng)悟到教育原來(lái)有這么多深刻的內(nèi)涵——“教育是需要奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育是讓人不為別人所愚的漫長(zhǎng)過(guò)程；教育是使教育者和受教育者都會(huì)變得更加美好的事業(yè)；教育是民族文明，國(guó)家強(qiáng)盛的發(fā)動(dòng)機(jī)……”我們只有真正理解了教育，才能更好地從事教育，服務(wù)教育。在當(dāng)今課改的大潮中，我們教師已經(jīng)不再是課堂的主載者，課堂真正的主人應(yīng)該是孩子們的，我們要甘于去做“服務(wù)生”，去做“后勤部長(zhǎng)”。在品讀過(guò)程中，我被那種濃烈的工作熱情深深地感染了?！薄白鲆幻袀€(gè)性愛(ài)思考的好教師，記住每一個(gè)學(xué)生……”這些話讓我感覺(jué)到作為一名教師，不但要有一種神圣的使命感，更重要的是要有一顆勇于追求的上進(jìn)心！記得去年讓孩子們寫(xiě)一句贊美老師的詩(shī)句，孩子們不約而同地想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)，當(dāng)時(shí)心里多少還有些欣慰。這就需要我們的事業(yè)心，責(zé)任感，積極性。我一直在想，盧校長(zhǎng)究竟是怎樣的一個(gè)人呢？答：。他不高姿態(tài)，不擺架子，就如同一位鄰家的長(zhǎng)輩，更像一位生活中的朋友。盧校長(zhǎng)生動(dòng)的講述了教師“講”對(duì)學(xué)生耳朵所產(chǎn)生的一系列生物，物理，化學(xué)變化。課堂上的懂不等于課下練習(xí)的會(huì)，這中間必須要有針對(duì)性的鞏固練習(xí)。這更需要教師給予學(xué)生更多的時(shí)間，更深入的思考和更巧妙地引導(dǎo)。但真一下筆，又覺(jué)得江郎才盡，就寫(xiě)這些吧。作為一個(gè)已有三十教齡的老教師，雖年紀(jì)已接近退休，但還是要時(shí)時(shí)想著自己肩上神圣的歷史使命，工作到老，學(xué)習(xí)到老，特別是在二期課改即將到來(lái)之際一定要明確“培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”是二期課改的重點(diǎn)，應(yīng)“以學(xué)生發(fā)展為本”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生處于不斷發(fā)展?fàn)顟B(tài)，力求全體學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地全面發(fā)展，并為將來(lái)每一個(gè)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師應(yīng)走下講臺(tái)，走近學(xué)生，真心與學(xué)生交朋友當(dāng)你時(shí)時(shí)心系學(xué)生，真誠(chéng)地用自己崇高的品德去熏陶學(xué)生；用自己的真才實(shí)學(xué)去培育學(xué)生；充滿童心地參與到學(xué)生活動(dòng)中；盡心盡力地幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題。三、教師要用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶首先，愛(ài)學(xué)生就要了解他們，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。
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