【正文】 間，我讀完了教育管理大家、翔宇教育集團(tuán)總校長(zhǎng)、新教育研究院院長(zhǎng)、中國(guó)民辦教育十大風(fēng)云人物之一盧志文的《今天我們?cè)鯓幼鼋逃芬粫?，書中涉及到?dāng)今教育發(fā)展面臨的許多問題，諸如怎樣做老師、怎樣和學(xué)生說話、怎樣讓人生充滿意趣等等。呵護(hù)孩子的好奇心和求知欲，激發(fā)并保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，教給孩子自主學(xué)習(xí)的方法，訓(xùn)練孩子科學(xué)的思維品質(zhì)，是今天作為老師的最重要的工作。下面把感受深刻的內(nèi)容及自己的體會(huì)與大家分享一下。教師這一職業(yè)應(yīng)該是使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，應(yīng)在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中享受自身生命力煥發(fā)的歡樂。盧校長(zhǎng)提出的學(xué)習(xí)過程中的三個(gè)“不等于”，使我感想頗多。一、教師要肩負(fù)起神圣的歷史使命今天我們做教師，最大的價(jià)值就在于能為中國(guó)迎接世界新科技革命的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出能實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)，并把我國(guó)建成發(fā)達(dá)國(guó)家的各種人才這一點(diǎn)上。第三，愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。這些也正是我們?cè)谡n改路上前進(jìn)的方向。“教學(xué)是一片海。一種敬業(yè)的責(zé)任感和對(duì)事業(yè)高度忠誠，一旦養(yǎng)成，會(huì)讓你成為一個(gè)值得信賴的人，可以被委以重任的人。作為一名一線教師，我們要正確認(rèn)識(shí)自己：自己的優(yōu)勢(shì)是什么，不足有哪些；怎樣讓自己的長(zhǎng)處發(fā)揮得淋漓盡致，如何彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。教師這一職業(yè)應(yīng)該是使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，應(yīng)在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中享受自身生命力煥發(fā)的歡樂。下面把感受深刻的內(nèi)容及自己的體會(huì)與大家分享一下。在此，我們可以反思一下自己是否做到了這些？我們是不是還在一味機(jī)械地追求應(yīng)試教育？我們是不是還在為不及格的學(xué)生大動(dòng)肝火？是不是還在對(duì)反應(yīng)慢的孩子歇斯底里？這一連串的問號(hào)，不得不引發(fā)我們的深思：我們的課堂讓學(xué)生滿意嗎？他們又是否滿足呢？在“今天我們?cè)鯓幼鼋處煛边@一輯，盧志文校長(zhǎng)介紹了自己從1983年參加工作以來的成長(zhǎng)歷程。要正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。2。原來教育給我們提出的不單是分?jǐn)?shù)的要求，還有更高的層面：那就是服務(wù)學(xué)生，滿足學(xué)生。而當(dāng)我細(xì)細(xì)品讀時(shí)，竟讀出了書中的“顏如玉”。這不就是現(xiàn)在正在提倡的課改新模式嗎？第二，“懂”不等于“會(huì)”。教師的人格的力量表現(xiàn)為具有健康的價(jià)值感、高尚的道德情操和走在時(shí)代前列的學(xué)識(shí)。這樣學(xué)生便會(huì)從心底里喜歡 你，會(huì)把你當(dāng)成他信賴的朋友。因此，教師在把學(xué)生“講懂”以后，課堂上的成果交流，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)要及時(shí)，到位，而課下的作業(yè)練習(xí)，更能體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生以“習(xí)”為“會(huì)”的正確引導(dǎo)。他的博學(xué)應(yīng)用于自己的教學(xué)中，令學(xué)生折服，更讓學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)知識(shí)要古今貫通，文理貫通這一道理。讓孩子們?nèi)ド躺?，生帶生，讓他們覺得學(xué)習(xí)是自己的事，而不再是老師講自己聽那么簡(jiǎn)單。3。我們要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、有自己的事業(yè)心，不論在怎樣的環(huán)境下，主動(dòng)、積極地克服前進(jìn)中的困難。在這一份份榮譽(yù)背后，我知道盧志文校長(zhǎng)付出的是比常人更多的努力與艱辛?！?“教師應(yīng)該是朝霞是祥云，