讀今天我們怎樣做教育有感精選合集(已修改)
2024-11-15 23:02 本頁面
【正文】 第一篇：讀《今天我們怎樣做教育》有感讀《今天我們怎樣做教育》有感“做一名有個性愛思考的好教師，記住每一個學(xué)生，并讓每一個學(xué)生記住——富于創(chuàng)造的教師生活，充實而美好！”“教師不能光追求給學(xué)生滿分，還要讓學(xué)生滿意，使學(xué)生滿足?！?“教師應(yīng)該是朝霞是祥云，照亮天空照亮別人，同時，他也要展示自身的絢麗！”盧志文校長這一句句富有詩意和哲理的話猶如一絲絲細(xì)雨滋潤著我貧瘠的思想，又似一盞明燈為我的教學(xué)工作指引著方向。讀盧校長《今天我們怎樣做教育》這本書，可以用“心潮澎湃”這個詞來形容自己的心情。下面把感受深刻的內(nèi)容及自己的體會與大家分享一下。教育是什么？這對于我們每位教師來說，應(yīng)該是一個很廣泛的問題，也許很多老師會感到茫然。是呀，參加教育工作這么多年，教育究竟是什么呢？當(dāng)讀到“正確認(rèn)識教育”這一節(jié)，我才深刻領(lǐng)悟到教育原來有這么多深刻的內(nèi)涵——“教育是需要奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育是讓人不為別人所愚的漫長過程；教育是使教育者和受教育者都會變得更加美好的事業(yè)；教育是民族文明，國家強(qiáng)盛的發(fā)動機(jī)……”我們只有真正理解了教育，才能更好地從事教育，服務(wù)教育。“教師不能光追求給學(xué)生滿分，還要讓學(xué)生滿意，使學(xué)生滿足?！碑?dāng)我讀到盧校長的這句座右銘時，心里很有感觸。原來教育給我們提出的不單是分?jǐn)?shù)的要求，還有更高的層面：那就是服務(wù)學(xué)生，滿足學(xué)生。在當(dāng)今課改的大潮中，我們教師已經(jīng)不再是課堂的主載者，課堂真正的主人應(yīng)該是孩子們的，我們要甘于去做“服務(wù)生”，去做“后勤部長”。讓孩子們?nèi)ド躺?，生帶生，讓他們覺得學(xué)習(xí)是自己的事，而不再是老師講自己聽那么簡單。這樣不僅可以讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，還充分挖掘了他們的求知欲，挑戰(zhàn)欲和創(chuàng)新欲。在此，我們可以反思一下自己是否做到了這些？我們是不是還在一味機(jī)械地追求應(yīng)試教育？我們是不是還在為不及格的學(xué)生大動肝火？是不是還在對反應(yīng)慢的孩子歇斯底里？這一連串的問號，不得不引發(fā)我們的深思：我們的課堂讓學(xué)生滿意嗎？他們又是否滿足呢？在“今天我們怎樣做教師”這一輯，盧志文校長介紹了自己從1983年參加工作以來的成長歷程。在品讀過程中，我被那種濃烈的工作熱情深深地感染了。在這一份份榮譽(yù)背后，我知道盧志文校長付出的是比常人更多的努力與艱辛?！敖虒W(xué)是一片海。在這里趕海，不必以扭曲自己，改變本色為代價，且能收獲朵朵浪花，串串彩貝，行行足印?！薄白鲆幻袀€性愛思考的好教師，記住每一個學(xué)生……”這些話讓我感覺到作為一名教師，不但要有一種神圣的使命感，更重要的是要有一顆勇于追求的上進(jìn)心！記得去年讓孩子們寫一句贊美老師的詩句，孩子們不約而同地想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩，當(dāng)時心里多少還有些欣慰?？芍钡浇裉?，讀了盧志文校長的“正確認(rèn)識教師職業(yè)”這一節(jié)，才明白教師不應(yīng)是蠟燭和春蠶這種悲劇人物。教師這一職業(yè)應(yīng)該是使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，應(yīng)在創(chuàng)造性的勞動中享受自身生命力
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