【正文】 起了學(xué)生的自信。使學(xué)生重新認(rèn)識自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)成才。使班級學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)呈現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、爭上游”的良好趨向。用真誠，贏得學(xué)生的依賴低年級學(xué)生容易“騙”，而中高年級時有的學(xué)生開始認(rèn)為老師虛偽，懷疑老師的真誠。要學(xué)生持續(xù)地支持我們的班主任工作，就必須用真誠贏得學(xué)生的信賴。一些老師很要面子，犯了錯誤，總是想辦法去遮羞，不敢當(dāng)面承認(rèn)自己的錯誤，怕在學(xué)生面前失去威信。而我卻總是告訴我的學(xué)生：“老師是人，不是神。是人就會犯錯，老師能原諒你們的錯誤，那么你們也應(yīng)該原諒老師的錯誤。”所以做錯了題，我會當(dāng)面承認(rèn)自己的錯誤并馬上更正；批評錯了學(xué)生，我當(dāng)著同學(xué)的面向?qū)W生道歉。每次學(xué)生們都用甜甜的微笑或靈動的眼神贊許了我的勇氣，回報了我的真誠。以言動心的說服能力班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù)在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想?！卑嘀魅我龅揭匝詣有?，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。針對學(xué)生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時，在“說”時還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動輒發(fā)火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。以人為本，以愛育人師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。記得有一首歌的名字叫《因為愛，所以愛》，我把它引用到了我們的教育工作中，感覺很貼切。大家都說，老師吃的是良心飯，我認(rèn)為一點都不錯。家長把孩子交到我們手中，我們就有責(zé)任，有義務(wù)把孩子看護(hù)好，教育好，這樣也對得起自己的良心及家長對我們的信任。在我們身邊，也不乏這樣一些事情：孩子因飯菜不配胃口而不肯吃飯，老師主動與其交換小菜；孩子拉肚子了，老師及時跟家長聯(lián)系并帶他去醫(yī)務(wù)室、幫他換洗；孩子感冒發(fā)燒，老師幫他倒開水，喂藥；孩子學(xué)不會本領(lǐng)，老師手把手兒教；孩子做錯事，老師又和風(fēng)細(xì)雨地進(jìn)行說理教育；看似保姆做的，但這一切的一切都充分說明了老師愛孩子的那顆炙熱的心。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情并增進(jìn)友誼。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，班主任都要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，雖然將會付出很多的心血，但是這一切或許都很值得，因為你得到的將是一個美麗的世界！徐燕萍第四篇：論文：今天,我們怎樣做班主任今天，我們怎樣做班主任——淺談新課改下的班級管理山東莘縣實驗初級中學(xué)岳發(fā)興論文摘要：“班不好帶，學(xué)生管理難”已成為眾多班主任面臨的普遍難題，在新課程改革逐步深入的形勢下，要想有效地搞好班級管理工作，班主任一定要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級管理理念和方式。關(guān)鍵詞：班級管理改革；民主管理；學(xué)生自我管理；過程性評價新課改一個鮮明的特點是：由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識”到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)知識的“學(xué)生”。這種關(guān)注點的轉(zhuǎn)移以及“以學(xué)生為中心” 理念的確立，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效。然而，我認(rèn)為，班級管理改革卻相對滯后，忽視學(xué)生“自主性”、限制學(xué)生積極性等一些不科學(xué)的管理方式依然存在。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推進(jìn)，因此，作為教育工作者必須要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級管理理念和方式。在這里，我結(jié)合自己平時的工作實踐和對新課程改革的一些理解，談一談班級管理的一些做法和對班主任工作的幾點體會。一、從“以班主任為中心”到“以學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的班級管理往往以班主任的思路為中心，強迫學(xué)生遵守紀(jì)律、聽話，忽視了學(xué)生的需求、情感等多方面的和諧發(fā)展，以致常常對學(xué)生的做法看不慣或難以理解?！耙匀藶楸荆磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”是新課程理念的核心和靈魂。班主任不能再把學(xué)生看作是被動的聽話“機(jī)器”，而應(yīng)該把學(xué)生看作是期待點燃的“火把”，是擁有巨大創(chuàng)造力的班級建構(gòu)者。在班級管理過程中，學(xué)生是發(fā)展的主體，發(fā)展的本能應(yīng)該是來自內(nèi)部，發(fā)展應(yīng)該成為學(xué)生的主動行為。班主任應(yīng)該通過營造發(fā)展環(huán)境來促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，其直接的工作目標(biāo)是促使班集體盡快地形成和盡好地發(fā)展。班主任應(yīng)盡量營造民主氛圍，啟發(fā)學(xué)生隨時提出疑問，并對提問的學(xué)生給予鼓勵和表揚：采取多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀多方面的發(fā)展。這樣，學(xué)生在班集體建設(shè)中就能夠體會到思考的快樂，逐步成為班集體的主人，變“你要管我”為“我要管我”。新課改要求建立起“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新型班級管理方式?！敖處熤鲗?dǎo)，學(xué)生主體”的班級管理方式要求班主任必須改變一人實施管理、學(xué)生被動接受管理的局面，建立起以“學(xué)生自主管理”為主、班主任總體負(fù)責(zé)并監(jiān)督的新型班級管理模式。要實現(xiàn)學(xué)生自主管理班級，必須要注意兩個方面的問題：一是要敢于放手、敢于放權(quán)，讓學(xué)生真正成為班級事務(wù)的管理者。比如班委會由學(xué)生自主選舉產(chǎn)生；班級事務(wù)由學(xué)生自己管理；班級重大問題由學(xué)生自己決策；二是要實現(xiàn)班主任對班級管理的總體把握和監(jiān)督。學(xué)生自主管理并不意味著班主任放手不管，也不意味著班主任重要性的減弱。其實，學(xué)生在任何時候都離不開班主任的指導(dǎo)與支持，班主任要隨時為學(xué)生自主管理提供服務(wù)和幫助。二、從“家長式”的發(fā)號施令到平等對話的轉(zhuǎn)變幾千年來傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)在我們的意識中根深蒂固，表現(xiàn)在班級管理上便是班主任為一班之至尊，可以隨意對學(xué)生發(fā)號施令。這種管理形式忽視學(xué)生的主體性，從而挫傷了學(xué)生參與班級管理和學(xué)習(xí)的積極性，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，制約著教育改革的深化。對話理論是新課改的基礎(chǔ)理論之一。對話理論認(rèn)為：在班級里，教師和學(xué)生是平等對話的主體；教育教學(xué)活動應(yīng)該建立在平等對話的基礎(chǔ)上；教育教學(xué)過程本質(zhì)上是師生間的平等對話過程。對話理論為教育教學(xué)活動提供了理論依據(jù)，也為班級管理提供了理論支持。班級管理必須體現(xiàn)平等對話的精神。在對話理論指導(dǎo)下的班級管理表現(xiàn)為：班主任以與學(xué)生平等的身份參與班級管理，出現(xiàn)問題班主任要與學(xué)生開展對話，在對話中達(dá)成共識，最終解決問題。這種管理方式由于充分尊重學(xué)生在班級管理中的主體地位，廣泛吸納學(xué)生的意見，并以對話的方式解決管理中存在的問題，具有良好的效果。我認(rèn)為，要做到班級管理的平等對話，必須注意兩個方面：其一，班主任要轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)識到學(xué)生與自己人格的平等性，從而放下自己的威嚴(yán)，主動親近學(xué)生；其二，班主任心中要有學(xué)生，并將自己變成他們中的一員，在具體的管理工作中，平等參與、共同決策、共同管理。三、從“保安式”的嚴(yán)看死守到民主開放的轉(zhuǎn)變“嚴(yán)看死守”是過去保安式班級管理的最顯著特征。習(xí)慣于這種管理方式的班主任認(rèn)為：絕大多數(shù)學(xué)生的自控力、自我約束能力都比較差，要保證學(xué)生將所有的時間和精力都放在學(xué)習(xí)上，班主任必須嚴(yán)看死守。信奉嚴(yán)看死守信條的班主任，與學(xué)生寸步不離，成了名副其實的“保安”。這種“嚴(yán)看死守”的做法可能在一定程度上守住了學(xué)生的“身”，然而卻不一定能守得住他們的“心”。幾年前，我曾深刻地反思了自己“保安式”的班級管理模式，覺得這種管理模式已不適應(yīng)當(dāng)今形勢發(fā)展的需要