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正文內(nèi)容

運動與健康-生命與安全教學設(shè)計(已改無錯字)

2024-10-29 05 本頁面
  

【正文】 :你明白了什么?怎么識別一氧化碳中毒呢?(1)輕度中毒。中毒者會感覺到頭暈、頭痛、眼花、全身乏力,這時如能及時開窗通風,吸入新鮮空氣,癥狀會很快減輕、消失。(2)中度中毒。中毒者可出現(xiàn)多汗、煩躁、走路不穩(wěn)、皮膚蒼白、意識模糊、老是感覺睡不醒、困倦乏力,如果采取有效措施,基本可以治愈,很少留下后遺癥。(3)重度中毒。此時中毒者多已神智不清,牙關(guān)緊閉,全身抽動,大小便失禁,面色口唇現(xiàn)櫻紅色,呼吸、脈搏增快,血壓上升,心律不齊,肺部有羅音,體溫可能上升。極度危重者可持續(xù)深度昏迷,脈細弱,不規(guī)則呼吸,血壓下降,也可出現(xiàn)高熱40攝氏度,此時生命垂危,死亡率高。即使有幸未亡,也會遺留嚴重后遺癥。二、危險離你有多遠虛驚一場,讀這個故事,談談你的感想??磮D,說說對這幾個事故的看法,你覺得應該怎么做?怎樣預防煤氣中毒?1)給煤爐和燃氣熱水器安裝煙道。2)睡前和出門前查看一下。3)經(jīng)常檢查燃氣管道、開關(guān)等是否完否。你家的燃氣方面安全嗎?找一找安全隱患。第二課時一、煤氣中毒后煤氣中毒后怎么辦?請同學們帶著問題讀書,學懂了的匯報。匯報1)關(guān)閉燃氣閥門2)打開門窗3)打120信息鏈接煤氣中毒的現(xiàn)場急救原則:a、應盡快讓患者離開中毒環(huán)境,并立即打開門窗,流通空氣。b、患者應安靜休息,避免活動后加重心、肺負擔及增加氧的消耗量。c、給予中毒者充分的氧氣。神智不清的中毒患者必須盡快抬出中毒環(huán)境,在最短的時間內(nèi),檢查病人呼吸、脈搏、血壓情況,根據(jù)這些情況進行緊急處理。d、中毒者呼吸心跳停止,立即進行人工呼吸和心臟按壓。e、呼叫120急救服務,急救醫(yī)生到現(xiàn)場救治病人。f、病情穩(wěn)定后,將病人護送到醫(yī)院進一步檢查治療。g、中毒者應盡早進行高壓氧艙治療,減少后遺癥。讀一讀,說說你明白了什么排練煤氣中毒的情境。先找同學排練,再在全班表演,同學們評價。二、閱讀與訓練看圖學人工呼吸二氧化碳也傷人。三、作業(yè)布置和父母說說煤氣中毒后的做法出一張手抄報,宣傳預防煤氣中毒的方法。第十課 雷電發(fā)生時 教學目標:知道雷電形成的原理過程,明確雷雨天氣的危害,樹立防雷電的安全意識。通過調(diào)查和收集資料,了解好掌握預防雷擊的方法好技能。初步掌握遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應急措施。教學重點:雷電形成的原理過程,明確雷雨天氣的危害,樹立防雷電的安全意識。教學難點:遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應急措施。教學時數(shù):2課時 教學過程: 第一課時一、認識雷電教師為學生播放一段雷雨季節(jié)電閃雷鳴的視頻資料,提問:?這是什么現(xiàn)象?經(jīng)歷過這種天氣嗎?當時有什么感受?”學生根據(jù)生活體驗交流對雷電的認識。教師引導:“雷電是生活中常見的自然現(xiàn)象,在我們生活中就經(jīng)常會遇到雷雨天氣。你知道雷電是怎樣形成的嗎?”學生先就自己了解的相關(guān)知識介紹,然后教師結(jié)合教材介紹進行補充??梢岳?電發(fā)生器等科學試驗器材為學生演示一下雷電產(chǎn)生的原理。二、正確認識雷電的危害教師引言:“雷電發(fā)生時的溫度高達2000℃,大家想象一下,這樣的溫度會產(chǎn)生怎 的危險?學生根據(jù)自己的認識交流雷電的危害。教師小結(jié):“云層能積聚大量正電荷,而地球是導體,本身積聚負電荷,從而使得云層與云層之間、云層與地面之間形成很高的電勢差,幾百萬伏到幾億伏,因而產(chǎn)生的電流就十分強大,達到幾萬安至十幾萬安,形成高熱和強光,會造成巨大破壞,能使人立即死亡。如果通過樹木、建筑物,巨大的熱量和空氣的振動都會使它們受到嚴重的破壞?!备鶕?jù)真實案例體會雷電的危害。(1)了解教材“真實再現(xiàn)”的案例,教師提問:“這樣的嚴重后果你想到過嗎?當我們遇到雷雨天氣的時候,你想到會有這樣的危險發(fā)生嗎?”(2)學生交流對這一事件的認識,并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談談對雷電災害的了解和認識。(3)教師為學生提供更多雷擊事件案例,幫助學生更全面、明確地認識雷電,重視雷電的危害。三、整理資料教師指導學生將收集的資料和通過學習了解的雷電危害進行整理。學生交流收獲。第二課時一、野外預防雷擊教師引言:?當我們上學、放學的時候,外出游玩的時候遇到雷雨天氣是常有的事情,那么如果在外遇到雷雨我們應該怎么辦呢?學生根據(jù)生活經(jīng)驗和了解的相關(guān)知識進行交流,教師結(jié)合教材相關(guān)資料進行補充。(1)避雷、避雨時應該注意的問題。(2)使用雨具時應該注意的事項。(3)留意自己的衣著有沒有容易導致危險的物品。(4)避免使用電子產(chǎn)品。(5)不進行危險活動。二、家庭防雷電措施教師出示一組居家生活中的防雷電圖片,讓學生判斷其正確與否,并說明理由教師給予分析和補充。教師啟發(fā):“我們在雷雨天氣應該注意防雷擊,那么在平時沒有出現(xiàn)雷電天氣的時候,又該怎樣預防雷電呢?”學生交流日常生活中的防雷電措施,教師補充,如安裝避雷針等。三、雷擊后的救護師:“雷電的危害是巨大的,我們平時一定要加倍小心。不過如果有人不幸遭遇雷電傷害,我們千萬不要慌張,也不要猶豫不決耽誤救治的時間,學習正確的施救方式可以讓我們及時幫助遭遇雷擊的患者擺脫生命危險。”教師播放對遭遇雷擊者的緊急救護視頻,并結(jié)合視頻進行救護方法的講解。學生分組進行救護技能的訓練。第三篇:運動與生命運動,多么驕傲,它讓生命之樹常青。生命,給予運動以真實意義。每一個細胞的組合,每一神經(jīng)的連動,每一骨骼的存在,都串起了運動的全部,生命,多么可貴,它讓運動的高峰迭起;生命,多么值得珍惜,它讓運動之火絢麗多姿。生命,創(chuàng)造了運動;運動,使生命輝煌。第四篇:運動與生命生命與運動生命對于我們每個人而言即是寶貴的,也是脆弱的。生命對于我們每個人而言即是寶貴的,也是脆弱的。人生 苦短猶如白駒過隙。珍惜生命,自然離不開運動??喽酞q如白駒過隙。珍惜生命,自然離不開運動。而運動本 身為人們指明了預防疾病、消除疲勞、身為人們指明了預防疾病、消除疲勞、獲取健康長壽的重要 途徑。途徑。俗話說: 生命在于運動” 但現(xiàn)代科學家稱,“,俗話說: 生命在于運動” 但現(xiàn)代科學家稱,這已被證明 是不完整有偏頗的真理,因為并非運動越多越強越好,是不完整有偏頗的真理,因為并非運動越多越強越好,大量 或劇烈運動的運動員短壽的事實已充分證實?;騽×疫\動的運動員短壽的事實已充分證實。過多運動的,有人沉迷運動,過多運動的,有人沉迷運動,總喜歡不斷挑戰(zhàn)自己的體能 極限,當然挑戰(zhàn)極限是了解自身潛能的一個方法,極限,當然挑戰(zhàn)極限是了解自身潛能的一個方法,但如果經(jīng) 常如此身體不見得就能承受。機器也有磨損,常如此身體不見得就能承受。機器也有磨損,換掉磨損的零 件就可以了,可是人體不行,人類所掌握的醫(yī)學科技還遠遠 件就可以了,可是人體不行,人類所掌握的醫(yī)學科技還遠遠 未及。所以整句話完整的意思應該是: 未及。所以整句話完整的意思應該是:生命在于適量的運動。美國一位運動生理學家說: “ 美國一位運動生理學家說: 缺少運動才是真正的慢性自 ” 殺,它給人們造成的危害,不亞于酒精和尼古丁。它給人們造成的危害,不亞于酒精和尼古丁。近幾年來,隨著人們的生活水平和經(jīng)濟收入不斷的提升,近幾年來,隨著人們的生活水平和經(jīng)濟收入不斷的提升,自我保健意識逐漸被喚醒。然而,自我保健意識逐漸被喚醒。然而,經(jīng)常會有人抱怨不知如何 健身,不知怎樣的運動才能達到滿意的健身效果。其實,健身,不知怎樣的運動才能達到滿意的健身效果。其實,選 擇運動方式亦是因人而異的。不同層次、不同需求、擇運動方式亦是因人而異的。不同層次、不同需求、不同生 活環(huán)境和不同身體素質(zhì)的人在其運動也不盡相同?;瞽h(huán)境和不同身體素質(zhì)的人在其運動也不盡相同。不運動的,有人認為那是指整天只是坐在辦公室,不運動的,有人認為那是指整天只是坐在辦公室,下了班又不去鍛煉的人。其實,不僅如此,又不去鍛煉的人。其實,不僅如此,干體力活的人同樣需要 鍛煉,人的身體沒有一部分是多余的,鍛煉,人的身體沒有一部分是多余的,因此運動應該是全身 性的,性的,體力活是為了工作而不是為了人的身體鍛煉所以會有 所不及。所不及。運動應該形成一種日常的生活習慣,運動應該形成一種日常的生活習慣,而不是想起才去做運 動,去公園問問積極運動的老人家們,你就會知道當手腳變 去公園問問積極運動的老人家們,得不靈活的時候才去運動難度有多大了。得不靈活的時候才去運動難度有多大了。洪昭光教授說: 運動不是一個任務, 洪昭光教授說:“運動不是一個任務,如果把運動當成任務 了,你可能很難受,它是一種生活的部分,運動是快樂,運動 你可能很難受,它是一種生活的部分,運動是快樂, 是享受。運動就像吃飯、睡覺一樣。” 是享受。運動就像吃飯、睡覺一樣。世界衛(wèi)生組織估計全球每年有 世界衛(wèi)生組織估計全球每年有 20 萬成人因缺乏體力活動
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