上好課專題總結(jié)(已改無錯字)
2024-10-25 14 本頁面
【正文】 研究問題、解決問題。第三、語言和板書——課堂的通行證。馬卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學(xué)方法，因為語言不同，效果就可能相差20倍?！苯處煈?yīng)做到語音標(biāo)準(zhǔn)，用詞恰當(dāng)，表達(dá)連貫，清楚準(zhǔn)確，精練簡潔，形象生動。好的板書簡潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強的啟發(fā)性和欣賞價值，也有助于學(xué)生對知識的理解和記憶，并能給學(xué)生以美的享受。第四、充滿熱愛之情——注入人生不竭的動力。一位優(yōu)秀的教師要有角色意識，演員演戲需要進(jìn)入角色，教師站到講臺上講課同樣需要進(jìn)入角色。賦予角色意識的教師，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，體驗學(xué)生當(dāng)時所產(chǎn)生的感情，能在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動配合默契，情感相通。正如贊可夫所說的：“如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’，學(xué)生就會‘迷戀’于獲取知識?！苯處熃虒W(xué)中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以鞏固和持久促進(jìn)其學(xué)業(yè)的發(fā)展。如何上好一節(jié)課桐城市東關(guān)小學(xué) 袁金寶上一節(jié)課并不難，難的是上好一節(jié)課，上好每節(jié)課。一、要想上好一節(jié)課，備好課是前提?，F(xiàn)在有很多人備課只看教科書和一些在書店購買的教學(xué)設(shè)計，這是很不對的，備課最重要的是看教學(xué)參考書。因為只有這樣你才能真正理解知識點的形式過程和編者的真正意圖，過去的教材只重視知識傳授，而現(xiàn)在的教材重視的是讓學(xué)生在探索中尋求發(fā)現(xiàn)知識點，所以參考書在備課過程中必須認(rèn)真研讀。其次，備課時要考慮到學(xué)生的實際情況和本校的硬件設(shè)施配制。有條件的學(xué)?？梢圆捎靡恍┈F(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)，而沒有條件的學(xué)校你就應(yīng)該想到就地取材，選擇一些學(xué)生熟悉的，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)素材來輔助教學(xué)，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。二、要想上好一節(jié)課，組織教學(xué)是關(guān)鍵良好的開端是成功的一半，如何導(dǎo)入新課顯得尤為重要。小學(xué)生好動，注意力不容易集中是人所共知的事實，怎么樣才能讓學(xué)生一開始就能被你所吸引呢？我認(rèn)為“趣”是最好的推手。比如我們學(xué)校一位教師在教學(xué)“倒數(shù)”的時候，先和學(xué)生做文字游戲，將組成一個漢字的兩個部分倒過來還能變成另外一個字，如吳，倒過來變成吞，學(xué)生們的熱情一下子就高漲起來，不一會兒就列舉了許多這樣的例子，這時教師適時引入新課，進(jìn)行“倒數(shù)”的教學(xué)，水到渠成，非常自然。還有我們學(xué)校一位語文教師在上《美麗的彩虹》一課時先讓學(xué)生猜一個謎底為“彩虹”的謎語，接著又讓學(xué)生欣賞美麗的彩虹圖片，在學(xué)生興高采烈和驚嘆不已中引入新課，很容易就抓住了學(xué)生的心。因此，要想有效地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，好的導(dǎo)入到關(guān)重要。由于小學(xué)生的自控能力比較差，探究新知的過程中既讓學(xué)生注意力集中又要讓教學(xué)目標(biāo)輕松達(dá)到是一個難題。新知的教學(xué)首先要注意方法，比如在教學(xué)退位減法時，我是這樣講的，個位上的數(shù)不夠減，向十位借一個十，送給十位一頂小帽子（在十位上點上點），十位上的數(shù)就變成它的小弟弟了，少了一個。學(xué)生們一聽老師的介紹，個個笑得合不攏嘴，同時也記住了十位借走一個就要減去1的道理。再比如我在教學(xué)十的組成時給學(xué)生們編了一首兒歌：“1和9是朋友，2和8手拉手，3和7最親密，4和6一走，5和5湊成一雙手”。學(xué)生們唱得津津有味，同時也很快就記住了幾和幾相加等于10，也為后面的進(jìn)位加法和退位減法打下了良好的基礎(chǔ)。新知的探究要注意讓學(xué)生進(jìn)行有效地合作，我在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)有許多同事讓學(xué)生進(jìn)行小組活動時，沒有明確地分工，教室里是一片鬧轟轟，感覺好像是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛活躍，實則不然，有許多學(xué)生是在一起說笑或不知道該干些什么，有效地合作學(xué)習(xí)應(yīng)該有明確分工，要將討論的結(jié)果記錄下來并進(jìn)行匯報，這樣基本上可讓全班學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神。新知的教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，課堂教學(xué)將會事半功倍?，F(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨生子女，大都是以自我為中心，上課時最突出的表現(xiàn)就是當(dāng)別人回答問題時他會打斷別人，甚至在老師講課的時候也是這樣，說一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話，在這時教師一定要嚴(yán)加教育。比如當(dāng)有學(xué)生打斷別人的發(fā)言時你可以說：我更喜歡認(rèn)真聽別人發(fā)言的小朋友。比如上課有人在竊竊私語時，你可以表揚他身邊的某位小朋友說：某某同學(xué)上課認(rèn)真聽講，我喜歡。這樣會引起他的注意，而又不讓他受到打擊，效果會更好。經(jīng)常巧妙地有意識地培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言的良好習(xí)慣，會使孩子們終身受益，也會給你上好每節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。三、要想上好一節(jié)課，肯定表揚是催化劑喜歡聽別人的贊美是每個學(xué)生甚至可以說是全人類的通性，所以我們要學(xué)會贊美表揚學(xué)生。但是表揚必須有原則，那就是他有值得表揚的地方。這就要求教師善于發(fā)現(xiàn)，及時了解學(xué)生特別是后進(jìn)生的點滴進(jìn)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1