【正文】 知識(shí)和生活常識(shí)，有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，并能靈活地把各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來。在課堂教學(xué)過程中，教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解力等，設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)參與、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。馬卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言不同，效果就可能相差20倍。好的板書簡潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價(jià)值，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并能給學(xué)生以美的享受。一位優(yōu)秀的教師要有角色意識(shí)，演員演戲需要進(jìn)入角色，教師站到講臺(tái)上講課同樣需要進(jìn)入角色。正如贊可夫所說的：“如果教師本身‘燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望’，學(xué)生就會(huì)‘迷戀’于獲取知識(shí)。這種情感的互動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以鞏固和持久促進(jìn)其學(xué)業(yè)的發(fā)展。一、要想上好一節(jié)課，備好課是前提。因?yàn)橹挥羞@樣你才能真正理解知識(shí)點(diǎn)的形式過程和編者的真正意圖，過去的教材只重視知識(shí)傳授，而現(xiàn)在的教材重視的是讓學(xué)生在探索中尋求發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，所以參考書在備課過程中必須認(rèn)真研讀。有條件的學(xué)?？梢圆捎靡恍┈F(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)，而沒有條件的學(xué)校你就應(yīng)該想到就地取材，選擇一些學(xué)生熟悉的，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)素材來輔助教學(xué)，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。小學(xué)生好動(dòng)，注意力不容易集中是人所共知的事實(shí)，怎么樣才能讓學(xué)生一開始就能被你所吸引呢？我認(rèn)為“趣”是最好的推手。還有我們學(xué)校一位語文教師在上《美麗的彩虹》一課時(shí)先讓學(xué)生猜一個(gè)謎底為“彩虹”的謎語，接著又讓學(xué)生欣賞美麗的彩虹圖片，在學(xué)生興高采烈和驚嘆不已中引入新課，很容易就抓住了學(xué)生的心。由于小學(xué)生的自控能力比較差，探究新知的過程中既讓學(xué)生注意力集中又要讓教學(xué)目標(biāo)輕松達(dá)到是一個(gè)難題。學(xué)生們一聽老師的介紹，個(gè)個(gè)笑得合不攏嘴，同時(shí)也記住了十位借走一個(gè)就要減去1的道理。學(xué)生們唱得津津有味，同時(shí)也很快就記住了幾和幾相加等于10，也為后面的進(jìn)位加法和退位減法打下了良好的基礎(chǔ)。新知的教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，大都是以自我為中心，上課時(shí)最突出的表現(xiàn)就是當(dāng)別人回答問題時(shí)他會(huì)打斷別人，甚至在老師講課的時(shí)候也是這樣，說一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話，在這時(shí)教師一定要嚴(yán)加教育。比如上課有人在竊竊私語時(shí)，你可以表揚(yáng)他身邊的某位小朋友說：某某同學(xué)上課認(rèn)真聽講，我喜歡。經(jīng)常巧妙地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言的良好習(xí)慣，會(huì)使孩子們終身受益，也會(huì)給你上好每節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。但是表揚(yáng)必須有原則，那就是他有值得表揚(yáng)的地方。上課時(shí)當(dāng)你看到平時(shí)從不舉手發(fā)言的學(xué)生要舉手發(fā)言時(shí)你要表揚(yáng)他，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某位上課喜歡說話的學(xué)生安靜了一會(huì)兒，你要表揚(yáng)他，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)經(jīng)常做錯(cuò)題目的小朋友做對(duì)了一道題你要表揚(yáng)他??可以這樣說吧，不要放過每一個(gè)表揚(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，要抓住每一個(gè)表揚(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，表揚(yáng)學(xué)生不僅可以口頭表揚(yáng)，也可以給一些榮譽(yù)性地獎(jiǎng)勵(lì)，比如發(fā)給他一朵老師手工剪的小紅花，一個(gè)五角星什么的，把老師的表揚(yáng)保存起來帶回家展示給他的父母，那會(huì)更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。通過此次培訓(xùn)，我感覺收獲頗多，開闊了眼界、增長了知識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。一、培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，讓我們通過網(wǎng)絡(luò)充分利用業(yè)余時(shí)間規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式靈活便捷，一改傳統(tǒng)培訓(xùn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的弊病。二、通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻感受到在實(shí)施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”過程中，提高課堂效益、激活課堂學(xué)習(xí)興趣是實(shí)施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和開展課堂教學(xué)改革靈魂。通過此次培訓(xùn)讓我意識(shí)到我們教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)能力。教師要把知識(shí)發(fā)現(xiàn)和探究的機(jī)會(huì)任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)心里體驗(yàn)過程，同時(shí)教師也就可以靈活自如實(shí)施并完成計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮的參與，積極性就會(huì)高漲，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)性才能得到釋放、知識(shí)體驗(yàn)有效生成。每一專題都能感受到思想火花的沖擊。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。此次培訓(xùn)，我感覺到課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高。此次的學(xué)習(xí)，使我堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念，對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。我感覺到，這次培訓(xùn)對(duì)提高教學(xué)一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了極好的導(dǎo)引作用和理論更新，是一次難得自身充電。2014年2月