五年級(jí)下冊(cè)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-25 06 本頁(yè)面
【正文】 離確定物體的位置。過(guò)程與方法：經(jīng)歷看一看、找一找、量一量、說(shuō)一說(shuō)、比一比等具體的活動(dòng)，體會(huì)方向與距離對(duì)確定位置的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)用平面示意圖表示事物和用方向距離描述物體的位置，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能描述簡(jiǎn)單的路線圖。資源與利用：ppt課件 量角器、直尺等高端問(wèn)題：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，動(dòng)物園是大家最喜歡的去處，六一兒童節(jié)快到了，老師準(zhǔn)備領(lǐng)大家到動(dòng)物園去。這不，老師提前找來(lái)了動(dòng)物園幾個(gè)場(chǎng)館的平面分布圖。想看看嗎？（出示主題情境圖）一進(jìn)大門(mén)，首先映入眼簾的是噴泉廣場(chǎng)?？词疽鈭D，你都看到了哪些場(chǎng)館？指名說(shuō)你想去那個(gè)場(chǎng)館？自由說(shuō)，答案多樣。想知道老師最先想去的是那個(gè)場(chǎng)館嗎?猜一猜：黑毛亮，白毛白，圓圓胖胖惹人愛(ài)，攀的高，爬得快，嫩筍竹葉當(dāng)飯菜。熊貓館[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園的情景，先讓學(xué)生說(shuō)出最想去的場(chǎng)館，再通過(guò)猜謎活動(dòng)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)、自愿地走進(jìn)熊貓館。]二、探究新知。（一）熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的什么方向？，指名回答。（東北、東偏北）：獅虎山也在東北或東偏北的方向上，怎樣區(qū)分它兩的位置？：可以加上角度：找角、量角：請(qǐng)用規(guī)范的語(yǔ)言描述他們的準(zhǔn)確方向。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表述來(lái)匯報(bào)。（如：熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的北偏東20度方向；熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的東偏北70度方向；但指南針上只有南、北兩個(gè)方向，所以我們?cè)诿枋鰰r(shí)盡量地選擇和使用第一種表述方法：北偏東20度。）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的質(zhì)疑引發(fā)認(rèn)知沖突，增添了學(xué)生自主探究新知的欲望和動(dòng)力，從而很自然地得出：加上角度會(huì)讓我們的表述更準(zhǔn)確。有水到渠成之效。]（二）大象館在噴泉廣場(chǎng)的什么位置？。找準(zhǔn)了熊貓館的位置，接下來(lái)你最想去哪個(gè)場(chǎng)館？學(xué)生自由說(shuō)。再猜猜老師的想法：兩耳像蒲扇，身子像小山，鼻子彎又長(zhǎng)，比手還能干。（大象）恭喜你，答對(duì)了！接下來(lái)我們要研究的問(wèn)題是：：大象館在噴泉廣場(chǎng)的什么位置？（1）獨(dú)立思考，指名匯報(bào)。（大象館在噴泉廣場(chǎng)的北偏西60度方向）（2）假設(shè)引沖突。假如你正在大象館參觀，你朋友要來(lái)找你，你覺(jué)得這樣告訴他的話，他保準(zhǔn)能萬(wàn)無(wú)一失地快速、準(zhǔn)確地找到你嗎？（很有可能會(huì)找到長(zhǎng)頸鹿館。）（3）出示“直接”問(wèn)題：大象館和長(zhǎng)頸鹿館都在噴泉廣場(chǎng)的北偏西60度方向上，如何區(qū)分他們的位置呢？（4）引入距離。（5）同桌交流，準(zhǔn)確描述。（6）指名匯報(bào)。大象館在噴泉廣場(chǎng)的北偏西60度方向1000米的位置。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)假設(shè)，讓學(xué)生設(shè)身處地很容易地引出了“直接”問(wèn)題，學(xué)生在不知不覺(jué)中經(jīng)歷了解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生深入地體會(huì)到要確定位置除了方向與角度這兩個(gè)因素外還必須要加上距離。]（三）參觀斑馬場(chǎng)后，同學(xué)們想去猴山，說(shuō)說(shuō)他們的行走路線。：剛才的觀測(cè)點(diǎn)都在哪里？（噴泉廣場(chǎng)）現(xiàn)在的觀測(cè)點(diǎn)在哪里？（斑馬場(chǎng)）、討論行走路線。、匯報(bào)。（學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)）[設(shè)計(jì)意圖：找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)是確定位置的關(guān)鍵和前提，通過(guò)小組合作對(duì)行走路線進(jìn)行充分的交流和討論，再進(jìn)行展示匯報(bào)，最后分別由學(xué)生和老師對(duì)各
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