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五年級下冊確定位置教學設計(存儲版)

2024-10-25 06:48上一頁面

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【正文】 準確方向。在誰的什么方向,就是以誰為觀測點。鼓勵學生獨立思考并嘗試解決問題,并在小組內(nèi)交流。六、布置作業(yè)第二課時《確定位置二》教學目標:,認識方向與距離對確定位置的作用。你會用同樣的方法描述其他幾個方向嗎?一、提出問題,創(chuàng)設情境四、質(zhì)疑是不是所有的的在東、北之間的都可以說成是北偏東45176。三、六、提出問題,確定位置1.提出問題:如果只知道一個地方的方向,能確定位置嗎? 2.教師組織學生討論:怎樣在原有的基礎上補充才能完全確定位置? 3.小組小結(jié):只要在原來的方向上測量距離,就能確定一個物體的具體位置。多媒體出示教材p65 情境圖如下:他們都有自己確定的位置,今天我們就來學習確定位置好嗎?板書課題:《確定位置》二、探究新知:熊貓館在噴泉廣場的什么位置?(同桌交流互議):熊貓館在噴泉廣場的什么位置?。能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。他們都有自己確定的位置,今天我們就來學習確定位置好嗎? 板書課題:《確定位置》二、探究新知(一):熊貓館在噴泉廣場的什么位置?(同桌交流互議):熊貓館在噴泉廣場的什么位置?,我們怎么去熊貓館呢?(現(xiàn)在的觀測點是噴泉廣場),也就是說熊貓館在噴泉廣場的什么方向?(北邊往東)獅虎山也在噴泉廣場北邊往東,怎么區(qū)分呢?用一個什么量來表示呢? 師引導歸納熊貓館在噴泉廣場的什么位置的表述方法。三、鞏固練習第66頁,練一練第1題。想看看嗎?(出示主題情境圖)一進大門,首先映入眼簾的是噴泉廣場。(如:熊貓館在噴泉廣場的北偏東20度方向;熊貓館在噴泉廣場的東偏北70度方向;但指南針上只有南、北兩個方向,所以我們在描述時盡量地選擇和使用第一種表述方法:北偏東20度。假如你正在大象館參觀,你朋友要來找你,你覺得這樣告訴他的話,他保準能萬無一失地快速、準確地找到你嗎?(很有可能會找到長頸鹿館。、匯報。課堂上有教師評價、生生互評,課結(jié)束讓學生進行自我評價,通過多樣的評價方式讓學生認識自己,建立自信。:熊貓館在噴泉廣場的北面嗎? 那熊貓館在噴泉廣場的東面嗎?那熊貓館在噴泉廣場的什方向呢?? ?:熊貓館在噴泉廣場的位置出示教材p65的問題如下:? 。(標出距離)試一試:重新“發(fā)射”導彈擊沉敵艦。引導學生產(chǎn)生認知過程,提出探究課題。教學過程:一、情景引入師:同學們,六一兒童節(jié)快到了,老師想帶你們到動物園玩一玩,大家想不想去看看呢? 生:想。]四、課堂小結(jié),你有什么收獲?還有什么困惑?。](三)參觀斑馬場后,同學們想去猴山,說說他們的行走路線。(大象)恭喜你,答對了!接下來我們要研究的問題是::大象館在噴泉廣場的什么位置?(1)獨立思考,指名匯報。(東北、東偏北):獅虎山也在東北或東偏北的方向上,怎樣區(qū)分它兩的位置?:可以加上角度:找角、量角:請用規(guī)范的語言描述他們的準確方向。同學們,動物園是大家最喜歡的去處,六一兒童節(jié)快到了,老師準備領大家到動物園去。我們要確定一個物體的位置,首先要確定觀測點,再確定方向和距離。?:熊貓館在噴泉廣場的位置 ,同學們想去猴山,說一說他們的行走路線
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