【正文】 當即決定：發(fā)射導(dǎo)彈擊沉軍艦。找出一個你所喜歡的館試描述它在噴泉廣場的位置。）[設(shè)計意圖：讓學(xué)生的質(zhì)疑引發(fā)認知沖突，增添了學(xué)生自主探究新知的欲望和動力，從而很自然地得出：加上角度會讓我們的表述更準確。過程與方法：經(jīng)歷看一看、找一找、量一量、說一說、比一比等具體的活動，體會方向與距離對確定位置的作用。：熊貓館在噴泉廣場的北面嗎？ 那熊貓館在噴泉廣場的東面嗎？那熊貓館在噴泉廣場的什方向呢？？(熊貓館在噴泉廣場的北偏東20度900米的地方。：熊貓館在噴泉廣場的北面嗎？ 那熊貓館在噴泉廣場的東面嗎？那熊貓館在噴泉廣場的什方向呢？？？：熊貓館在噴泉廣場的位置.(那熊貓館在噴泉廣場的北偏東900米的地方。呢？你會描述下圖中大象館、熊貓館、鹿苑館分別在猴山的什么位置嗎？ 1．出示教學(xué)情境圖。然后在全班交流。小組交流：認真傾聽他人的方法，提出自己的意見或建議。（出示圖片及坐標）我們現(xiàn)在在噴泉廣場，誰能說說我們應(yīng)該怎么走？（生：東北方、北再往東走）二、確定方向：引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認知過程，提出探究課題。練習(xí)：練一練第2題。（生在自己的本子上畫，師畫在黑板上。教具學(xué)具：多媒體課件、量角器、直尺、方格紙等。教具學(xué)具：多媒體課件、量角器、直尺等。我們要確定一個物體的位置，首先要確定觀測點，再確定方向和距離。（東北、東偏北）：獅虎山也在東北或東偏北的方向上，怎樣區(qū)分它兩的位置？：可以加上角度：找角、量角：請用規(guī)范的語言描述他們的準確方向。]（三）參觀斑馬場后，同學(xué)們想去猴山，說說他們的行走路線。教學(xué)過程：一、情景引入師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)快到了，老師想帶你們到動物園玩一玩，大家想不想去看看呢？ 生：想。（標出距離）試一試：重新“發(fā)射”導(dǎo)彈擊沉敵艦。課堂上有教師評價、生生互評，課結(jié)束讓學(xué)生進行自我評價，通過多樣的評價方式讓學(xué)生認識自己，建立自信。假如你正在大象館參觀，你朋友要來找你，你覺得這樣告訴他的話，他保準能萬無一失地快速、準確地找到你嗎？（很有可能會找到長頸鹿館。想看看嗎？（出示主題情境圖）一進大門，首先映入眼簾的是噴泉廣場。三、鞏固練習(xí)第66頁，練一練第1題。能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。三、六、提出問題，確定位置1．提出問題：如果只知道一個地方的方向，能確定位置嗎？ 2．教師組織學(xué)生討論：怎樣在原有的基礎(chǔ)上補充才能完全確定位置？ 3．小組小結(jié)：只要在原來的方向上測量距離，就能確定一個物體的具體位置。六、布置作業(yè)第二課時《確定位置二》教學(xué)目標：，認識方向與距離對確定位置的作用。在誰的什么方向，就是以誰為觀測點。第一篇：五年級下冊《確定位置》教學(xué)設(shè)計第六單元 《確定位置》第一課時《確定位置一》教學(xué)目標：通過具體活動，認識方向與距離對確定位置的作用。小結(jié)：用北偏東的度數(shù)能準確的描述物體的方向。偏的角應(yīng)是南或北的方向線與路線之間的角。方向二：熊貓館在猴山的北偏東30度的地方。四、課堂小結(jié)說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？第三篇：北師版五年級下冊《確定位置》教學(xué)設(shè)計確定位置(一)教學(xué)內(nèi)容：確定位置（一）教材p65