專(zhuān)題三隨班就讀支持保障體系建設(shè)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2022-10-09 20:26:52 本頁(yè)面
【正文】 訂下發(fā)了 《 順義區(qū)殘疾兒童少年隨班就讀工作管理意見(jiàn) 》 、 《 順義區(qū)特殊教育管理辦法 》 等文件。 加大隨班就讀經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)隨班就讀教師和學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放崗位津貼。 —— 完善制度，創(chuàng)新機(jī)制 由區(qū)教委幼教科、小教科、中教科特教視導(dǎo)員、教研室教研員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)、街道主任組成 “ 隨班就讀管理小組 ” ，負(fù)責(zé)隨班就讀的行政管理和課堂教學(xué)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。制訂了 《 順義區(qū)中小學(xué)隨班就讀評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案 》 、 《 順義區(qū)特教專(zhuān)職教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案 》 、 《 順義區(qū)承擔(dān)隨班就讀工作教師考核辦法 》 、 《 順義區(qū)隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法 》 等。普通學(xué)校依據(jù)上述制度開(kāi)展隨班就讀工作。 同時(shí)，還出臺(tái)了隨班就讀學(xué)生檔案管理制度、視導(dǎo)評(píng)估制度、幼小中銜接制度等。 —— 優(yōu)先發(fā)展，實(shí)施融合 學(xué)校優(yōu)先安排認(rèn)識(shí)水平高、工作能力強(qiáng)的副主任以上領(lǐng)導(dǎo)主抓隨班就讀。優(yōu)先安排思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精良、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任隨班就讀教師。 保障擔(dān)任隨班就讀工作的教師的特教崗位津貼到位。 學(xué)校制定隨班就讀工作獎(jiǎng)勵(lì)制度，在評(píng)職、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等問(wèn)題上，優(yōu)先考慮承擔(dān)隨班就讀工作教師的工作成績(jī)。 （二）北京宣武區(qū)支持體系的構(gòu)建 區(qū)政府成立由主管區(qū)長(zhǎng)、教委主任和中小教科長(zhǎng)組成的特教工作領(lǐng)導(dǎo)指揮系統(tǒng)，健全了由視導(dǎo)員、特教中心主任、學(xué)校特教干部組成的管理系統(tǒng)，成立了隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組和特殊教育顧問(wèn)團(tuán)。 隨班就讀實(shí)施 10項(xiàng)制度：鑒定招生、上報(bào)審批、檔案管理、雙學(xué)籍、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、個(gè)別化教育、特教干部例會(huì)、崗位培訓(xùn)、巡回指導(dǎo)、教學(xué)研究等。 利用特教中心資源，支持和幫助普通學(xué)校隨班就讀改革。 ，滿(mǎn)足特殊兒童需求 設(shè)立專(zhuān)職資源教師，制訂資源教室方案 2022年，上海市教委頒布了 《 上海市教委關(guān)于加強(qiáng)隨班就讀工作的若干意見(jiàn) 》 ，對(duì)支持體系的完善起到了直接的推動(dòng)作用。 經(jīng)過(guò)近些年的探索，上海市形成了以特殊教育康復(fù)指導(dǎo)中心為核心特色的支持體系。 案例：上海 一、區(qū)域性的管理體系 1. 將隨班就讀工作納入市、區(qū)縣教育行政部門(mén)特殊教育和普通教育管理體系，整體規(guī)劃隨班就讀工作，明確普通學(xué)校、特教學(xué)校、特教康復(fù)指導(dǎo)中心各自的工作職責(zé)，建立相應(yīng)的管理制度。 、區(qū)縣教育行政部門(mén)設(shè)立專(zhuān)人負(fù)責(zé)隨班就讀的行政管理工作，教科研部門(mén)要專(zhuān)人負(fù)責(zé)隨班就讀的教育教學(xué)研究、科研工作。有隨班就讀學(xué)生的普通學(xué)校設(shè)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)隨班就讀學(xué)生管理和教育教學(xué)工作。 3. 隨班就讀工作的經(jīng)費(fèi)納入?yún)^(qū)縣教育行政部門(mén)預(yù)算，保證隨班就讀工作專(zhuān)職人員、師資培訓(xùn)、資源配置及有關(guān)活動(dòng)等所必需經(jīng)費(fèi)。 4. 隨班就讀教師的培養(yǎng)與骨干教師培養(yǎng)工程相結(jié)合，鼓勵(lì)教師形成隨班就讀的教育特色。 5. 建立以特殊教育康復(fù)指導(dǎo)中心為核心、普通學(xué)校、特教學(xué)校共同參與的隨班就讀區(qū)域網(wǎng)絡(luò)化管理體系。并建立由教育行政、醫(yī)務(wù)、教研、科研人員、特教學(xué)校、普通學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師等專(zhuān)業(yè)人員組成的專(zhuān)家指導(dǎo)組，兼任康復(fù)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)人員。 、區(qū)縣教育行政部門(mén)協(xié)調(diào)衛(wèi)生、民政、財(cái)政、殘聯(lián)等政府職能部門(mén)和社會(huì)團(tuán)體，共同做好隨班就讀學(xué)生的檢測(cè)、安置、后續(xù)服務(wù)、就業(yè)等各項(xiàng)工作。 二、以特殊教育康復(fù)指導(dǎo)中心為核心的隨班就讀工作服務(wù)體系 、多類(lèi)別的特殊教育康復(fù)指導(dǎo)中心 每個(gè)區(qū)縣建立一個(gè)特殊教育康復(fù)指導(dǎo)中心。 另在盧灣區(qū)、閘北區(qū)、閔行區(qū)、浦東新區(qū)和上海市盲童學(xué)校再建 4個(gè)聽(tīng)障教育康復(fù)指導(dǎo)中心和 1個(gè)視障教育康復(fù)指導(dǎo)中心。 2022年 11月，中國(guó)首家集咨詢(xún)、研究、評(píng)估、服務(wù)于一體；跨學(xué)科、多功能的從事特殊研究與服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu) —— 上海市特殊教育資源中心成立。資源中心設(shè)在華東師范大學(xué)。 上海市特殊教育資源中心將更好地整合特殊教育資源，為政府部門(mén)提供決策咨詢(xún)服務(wù)，為各級(jí)各類(lèi)
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1