專題三隨班就讀支持保障體系建設(shè)(存儲(chǔ)版)
【正文】 隨班就讀教師和學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放崗位津貼。 學(xué)校制定隨班就讀工作獎(jiǎng)勵(lì)制度，在評(píng)職、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等問(wèn)題上，優(yōu)先考慮承擔(dān)隨班就讀工作教師的工作成績(jī)。有隨班就讀學(xué)生的普通學(xué)校設(shè)有專人負(fù)責(zé)隨班就讀學(xué)生管理和教育教學(xué)工作。 2022年 11月，中國(guó)首家集咨詢、研究、評(píng)估、服務(wù)于一體；跨學(xué)科、多功能的從事特殊研究與服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu) —— 上海市特殊教育資源中心成立。 以上城區(qū)為例， 2022年，杭州市上城區(qū)教育局頒布了《 上城區(qū)教育局隨班就讀工作暫行規(guī)定 》 ，開始了探索支持體系的實(shí)踐。 建立區(qū)特殊教育的專家顧問(wèn)團(tuán)，形成隨班就讀專業(yè)支持體系 建立由教育、衛(wèi)生、民政、殘聯(lián)、勞動(dòng)、婦聯(lián)等有關(guān)部門組成的特殊教育專家顧問(wèn)團(tuán)，形成隨班就讀專業(yè)支持體系，為特殊教育提供專業(yè)支持和保障；專家顧問(wèn)團(tuán)，定期研究全區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展，組織專業(yè)培訓(xùn)，開展專業(yè)測(cè)試，提供專業(yè)咨詢，指導(dǎo)實(shí)踐工作。 杭州市上城區(qū)資源教室工作管理網(wǎng)絡(luò) 杭州市上城區(qū)特殊教育資源中心杭州市上城區(qū)特殊教育資源中心杭州市上城區(qū)教育局杭州市上城區(qū)教育局建有資源教室的普通學(xué)校建有資源教室的普通學(xué)校行政管理具體實(shí)施業(yè)務(wù)管理建立健全政策支持體系建立健全政策支持體系建立專業(yè)和技術(shù)支持體系建立專業(yè)和技術(shù)支持體系建立環(huán)境支持體系建立環(huán)境支持體系建立區(qū)特殊教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成特殊教育工作指揮體系 建立以分管局長(zhǎng)、義務(wù)教育科科長(zhǎng)、特殊教育資源中心主任、特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)等人員組成的特殊教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了特殊教育的指揮體系。 特教康復(fù)指導(dǎo)中心的經(jīng)費(fèi)以區(qū)縣投入為主，市根據(jù)財(cái)力情況對(duì)特教康復(fù)指導(dǎo)中心設(shè)施設(shè)備的添置給予一定的補(bǔ)貼。 二、以特殊教育康復(fù)指導(dǎo)中心為核心的隨班就讀工作服務(wù)體系 、多類別的特殊教育康復(fù)指導(dǎo)中心 每個(gè)區(qū)縣建立一個(gè)特殊教育康復(fù)指導(dǎo)中心。 案例：上海 一、區(qū)域性的管理體系 1. 將隨班就讀工作納入市、區(qū)縣教育行政部門特殊教育和普通教育管理體系，整體規(guī)劃隨班就讀工作，明確普通學(xué)校、特教學(xué)校、特教康復(fù)指導(dǎo)中心各自的工作職責(zé)，建立相應(yīng)的管理制度。優(yōu)先安排思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精良、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任隨班就讀教師。 (一）北京順義區(qū)三層支持體系的構(gòu)建 —— 制定政策，保證投入 由區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)、區(qū)教委副主任、區(qū)民政局副局長(zhǎng)、區(qū)殘聯(lián)副理事長(zhǎng)組成 “ 隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 巡回指導(dǎo)的類型 從時(shí)間上劃分，可分為定期巡回指導(dǎo)與不定期巡回指導(dǎo)。 教研和科研工作 ，為教師、家長(zhǎng)提供有關(guān)的特教政策、特教理論知識(shí)、特教研究的最新成果和學(xué)校開展隨班就讀工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。 器具 ，并對(duì)他們?nèi)绾问褂弥暺鬟M(jìn)行 訓(xùn)練 。 資源教室一角 資源教室一角 資源教室的支持功能 補(bǔ)救教學(xué)，測(cè)查評(píng)估，康復(fù)訓(xùn)練，課程開發(fā)，參與 IEP（個(gè)別教育計(jì)劃）的制訂與實(shí)施，等。 家庭的支持 、實(shí)施、評(píng)估 社區(qū)的支持 其它機(jī)構(gòu)的參與 殘聯(lián) 衛(wèi)生 民政 福利 ... 專業(yè)服務(wù)支持 資源教室 巡回指導(dǎo) 資源中心 資源教室 資源教室（ resource room program 臺(tái)灣通常譯為資源教室方案 )是為了配合 隨班就讀 的有效實(shí)施，在 普通學(xué)校 內(nèi)建立的 專門滿足特殊兒童學(xué)習(xí)需求的 專用場(chǎng)所 。 這次會(huì)議是對(duì)自 2022年召開的 全國(guó)隨班就讀支持保障體系實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)以來(lái)全國(guó)隨班就讀支持保障體系建設(shè)的一個(gè)系統(tǒng)總結(jié)。 背景：全國(guó)隨班就讀的學(xué)生已經(jīng)由 1993年的 萬(wàn)人增加到 2022年的 23萬(wàn)人，占?xì)埣矊W(xué)生在特殊學(xué)校人數(shù)的 2/3。由一系列相互關(guān)聯(lián)的支持要素所構(gòu)成的
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