【正文】 的文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。一個(gè)小男孩和父親去釣魚(yú)，他釣到了一條大魚(yú)，父子倆都很喜歡，可是父親突然發(fā)現(xiàn)，還有幾個(gè)小時(shí)才到開(kāi)放捕撈的時(shí)間，盡管沒(méi)有人看 見(jiàn)兒子釣到了這條魚(yú)，父親還是堅(jiān)決地讓孩子遵守規(guī)定，把魚(yú)放回湖里。小男孩當(dāng)時(shí)非常難過(guò)，但最終按照父親的話去做了。多年之后，小男孩已長(zhǎng)大成人了，每當(dāng)他遇到道德難題，他就會(huì)想起父親的告誡，那就是：“道德實(shí)踐起來(lái)很難，一個(gè)人要是從小就常常受到類(lèi)似釣魚(yú)這件事情那么具體而嚴(yán)格的教育，也許會(huì)獲得更多的道德實(shí)踐的勇氣和力量”。 2020年河南省特崗考試答案解析 一、單選題 B 【解析】 2020 年 10 月 29 日，十八屆五中全會(huì)提出了“十三五”時(shí)期我國(guó)發(fā)展的指導(dǎo)思想，指出堅(jiān)持發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，以提 高發(fā) 展質(zhì)量和效益為中心。 A 【解析】第十三個(gè)五年計(jì)劃指出，到 2020 年，中國(guó)共產(chǎn)黨成立 100 年時(shí)實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)：全面建成小康社會(huì)。 C 【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了“ 20 字”工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。其中，把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。 D 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：教師職業(yè)的性質(zhì)?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師概念進(jìn)行了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員。 B 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：教師的職業(yè)素養(yǎng)。教師職業(yè)道德的核心是熱愛(ài)學(xué)生。 C 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：課程的類(lèi)型、隱性課程的含義。 B 【解析】考查知識(shí)的：教育與社會(huì)發(fā)展。政治經(jīng)濟(jì)制度直接制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，體現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、決定著受教育的權(quán)利等。 C 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)方法。談話法也叫問(wèn)答法。討論法則是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問(wèn)題發(fā)表自己的看法和間接，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。談話法和討論都是講授法的類(lèi)型。 A 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：師生關(guān)系。師生關(guān)系的內(nèi)容表現(xiàn)在三個(gè)層面，教學(xué)上是授受關(guān)系，人格上是平等關(guān)系，社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。 B 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)原則?！安涣旯?jié)而施”，出自《學(xué)記》，指不能超過(guò)人的接受范圍而施教，是循序漸進(jìn)性原則的體現(xiàn)。 篇六： 2020 河南特崗題型專(zhuān)練：作文 (15 道 _含答案 ) 特崗教師考試寫(xiě)作范文大全 [河南 ] 2020 河南特崗教師招聘考試題型專(zhuān)練：作文（ 15道 含答案） ，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有很多老師對(duì)你產(chǎn)生或多或 少、或好或壞的影響，其中有些影響是可見(jiàn)的，有些是在不知不覺(jué)的情況下發(fā)生的。 請(qǐng)就你的受教育生涯中印象特別深或?qū)δ阌绊懱貏e大的老師為話題，寫(xiě)一篇不少于 800字的作文，除詩(shī)歌外體裁不限。 ，以及人們對(duì)教育的重視程度的提高，教師的社會(huì)地位逐漸上升，待遇也大幅提高。現(xiàn)在很多大學(xué)畢業(yè)生不管 自己熱不熱愛(ài)這一行業(yè)，都加入到了教師招聘考試的行列中。 請(qǐng)你以“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”為題作文。要求：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順，除詩(shī)歌外文體不限， 800字以上。 《愛(ài)的教育》一 書(shū)中說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”愛(ài)心構(gòu)筑真誠(chéng)，愛(ài)心孕育希望，愛(ài)心激發(fā)愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)心的教育將是貧乏的、干枯的、冷漠的。 請(qǐng)你以“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”為題作文。文體不限，不少于800字。 ，一個(gè)普通的父親，用其 20年的生命探索出賞識(shí)教育，不僅把雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成留美博士生，而且改變了成千上萬(wàn)孩子和家庭的命運(yùn)。 請(qǐng)以“賞識(shí)學(xué)生”為中心，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，不少于 800字。 ，出現(xiàn)了一種值得我們關(guān) 注的現(xiàn)象：為了避免不必要的麻煩，部分教師“不敢”管學(xué)生甚至不管學(xué)生，對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為不予批評(píng)指正，美其名曰“孩子總會(huì)犯錯(cuò)的”。你是如何看待這種現(xiàn)象的？ 請(qǐng)站在老師的角度，以“愛(ài)不只是給予”為題作文。要求：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順，文體不限， 800字以上。 ，恰逢德高望重的老教師蘇老八十壽辰，蘇老一生極富傳奇色彩，他所教過(guò)的學(xué)生，許多已經(jīng)成為蜚 聲海內(nèi)外的教授、學(xué)者以及活躍在時(shí)代前沿的 IT精英。是什么原因使蘇老桃李滿(mǎn)天下呢？學(xué)校決定在百年校慶之際，把這個(gè)謎底揭開(kāi)。 學(xué)校在蘇老眾多 的學(xué)生中，選出 100 位最有成就的人。學(xué)校認(rèn)為這 100 位學(xué)生的成功，肯定或多或少受到了蘇老的影響。問(wèn)卷的問(wèn)題很簡(jiǎn)單：你認(rèn)為，蘇老師的哪一方面對(duì)你的人生影響最大？ 答案很快反饋了回來(lái)。出乎預(yù)料的是，答案居然驚人地一致。他們認(rèn)為，蘇老給他們?nèi)松绊懽畲蟮?，是他的眼神? 根據(jù)對(duì)材料的理解，寫(xiě)一篇作文。要求：自選中心，題目自擬，文體不限，不少于 800 字。 ：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生?！? 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這句話的理解，寫(xiě)一篇作文。要求：自選角度 ，題目自擬，體裁不限，不得少于 800字。 “感恩的心，因?yàn)橛心恪睘轭}作文。 要求：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順，文體不限，不得少于 800字。 世紀(jì)俄國(guó)著名的教育家烏申斯基說(shuō)：“教師的人格對(duì)年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的?！? 根據(jù)你對(duì)這句話的理解，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，不得少于 800字。 ，有些老師不僅在課堂上教給你了很多知識(shí)，平時(shí)的交往過(guò)程中也會(huì)不經(jīng)意間在習(xí)慣、態(tài)度、品德等方面對(duì)你 產(chǎn)生影響。即使是一件不起眼的小事，也可能對(duì)你以 后的學(xué)習(xí)或生活 產(chǎn)生不可忽視的作用?？梢哉f(shuō)在學(xué)校里，教師對(duì)你的影響無(wú)處不在。 請(qǐng)以“教育無(wú)處不在”為題作文。文體不限，不少于 800字。 ，和學(xué)生真誠(chéng)溝通都不是一件簡(jiǎn)單的事。特別是現(xiàn)在的學(xué)生，雖然見(jiàn)識(shí)廣，多有自己的主見(jiàn)，但是他們并不輕易表達(dá)自己的觀點(diǎn)。即使說(shuō)出自己的看法，往往也很尖銳。許多老師都說(shuō)現(xiàn)在越來(lái)越難和學(xué)生溝通了。 請(qǐng)你以“溝通”為主題作文。要求：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順；文體不限，不得少于 800 字。 ，認(rèn)為教給學(xué)生的東西越多，那么他們就會(huì)越有才智，對(duì) 他們以后的升學(xué)和生活就越有幫助。而蘇格拉底曾說(shuō)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃智慧的火焰?！? 請(qǐng)你以“教育是點(diǎn)燃智慧的火焰”為題作文。文體不限，不少于 800字。 ，師道尊嚴(yán)使不少教師習(xí)慣于挺直腰板、板起面孔。挺直腰板使教師認(rèn)為自己能高瞻遠(yuǎn)矚，早已不屑于偶爾的蹲身。然而，我們的教育要適應(yīng)孩子的發(fā)展，怎么可以不傾聽(tīng)他們的心聲呢？ 請(qǐng)以“蹲下身來(lái)，傾聽(tīng)孩子們的聲音”為題，寫(xiě)一篇不少于 800字的文章，體裁不限。 、省人大常委會(huì)主任盧展工提出的“平凡之中的偉 大追求、平靜之中的滿(mǎn)腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感”這一“三平精神”是對(duì)河南人精神的深刻總結(jié)。 請(qǐng)根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn)，以“三平精神”為話題，寫(xiě)一篇不少于 800字的作文，除詩(shī)歌外體裁不限。 15.“今天你感到幸福了嗎？”幸福一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，它不僅體現(xiàn)了個(gè)體人生的追求，更成為各級(jí)政府的施政目標(biāo)。幸福在哪里？幸福究竟拿什么來(lái)衡量？ 請(qǐng)圍繞“幸 ?！边@個(gè)話題自選角度、自擬題目作文，不少于 800字。 答案 本帖隱藏的內(nèi)容 ，這篇作文的寫(xiě)法多樣?？忌梢杂糜洈⒌姆绞?，也可以議敘結(jié)合，但重要的是要體現(xiàn)出教師這一職業(yè)的偉大與光榮之處。立論要從某位教師對(duì)自己的影響入手，而這種影響，可以是學(xué)習(xí)上的，也可以是生活態(tài)度與價(jià)值觀上的。其次，無(wú)論立論是在學(xué)習(xí)還是在學(xué)習(xí)之外，考生都應(yīng)該就教師對(duì)自己的影響過(guò)程進(jìn)行具體論述。這一部分考生可以略加抒情。另外，考生應(yīng)該把教師對(duì)自己的影響之廣之深交代清楚，以突出該教師在自己成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。最后，要結(jié)合論點(diǎn) ，點(diǎn)出自己對(duì)該教師的尊敬與感激之情，文章末尾應(yīng)再予以升華，說(shuō)明自己對(duì)教師這一職業(yè)的向往。 ，可以先點(diǎn)出許多大學(xué)畢業(yè)生都想加入教師隊(duì)伍這一觀 點(diǎn)，分析個(gè)中原因，然后表明自己的態(tài)度。亮明自己的態(tài)度后，要對(duì)那些不管自己熱不熱愛(ài)教育行業(yè)，都加入教師招聘考試隊(duì)伍的做法予以駁斥?？忌梢詮慕處熉殬I(yè)的特點(diǎn)與要求加以分析與探討，以達(dá)到支撐自己的觀點(diǎn)，駁倒對(duì)立觀點(diǎn)的目的。最后，考生可以以教師這一職業(yè)所需要的奉獻(xiàn)精神為據(jù)，引出“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”這一觀點(diǎn)，從而把全文推向高潮。 考生要意識(shí)到此文是對(duì)熱愛(ài)學(xué)生這一教 師基本職業(yè)道德的重要性的再認(rèn)識(shí)。 ，考生要從教師職業(yè)道德的多樣性入手，探討教師職業(yè)道德最重要的含義，以引出“熱愛(ài)學(xué)生”這一觀點(diǎn)。其次，點(diǎn)出“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”即是對(duì)“熱愛(ài)學(xué)生”這一教師職業(yè)道德的最優(yōu)闡述，以印證師愛(ài)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用和不可或缺的地位?？忌梢杂靡粌蓚€(gè)具體事例來(lái)論證“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”這一論點(diǎn)，這可以讓文章更富生動(dòng)性和吸引 力。最后，考生應(yīng)以師愛(ài)的作用作結(jié)論，從而達(dá)到首尾呼應(yīng)的目的。 ，考生可以用自己親身經(jīng)歷或著名歷史人物的教育經(jīng)歷，來(lái)說(shuō)明“賞識(shí)學(xué)生”在教 育過(guò)程中的作用。其次，考生再展開(kāi)論述“賞識(shí)”這一教育手段對(duì)自己或他人的影響?？忌鷳?yīng)注意這種“賞識(shí)”并不一定是外顯的，它可以是教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的一句話、一個(gè)眼神，也可以是對(duì)一個(gè)團(tuán)體的鼓勵(lì)?？忌軓木唧w事例中抽取出“賞識(shí)”的作用與效果，以求貼近論點(diǎn)。最后，考生要把 握“賞識(shí)”教育的本質(zhì)，從學(xué)生渴望被肯定這一特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行全文的升華，使文章更具深度。 ，考生應(yīng)對(duì)當(dāng)前學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展，說(shuō)明材料中現(xiàn)象的原因及其教師觀念和教育行為的影響。其次，考生可以從德育過(guò)程的規(guī)律著手進(jìn)行詳細(xì)地論述。本文可以抓住“愛(ài) 與要求相結(jié)合”這一德育過(guò)程基本規(guī)律，對(duì)一些不正確的教育行為，如放縱學(xué)生等進(jìn)行深度分析與批判，然后提出自己的對(duì)策或可行的教育方案。最后，考生可以以“愛(ài)與要求相結(jié)合”結(jié)論，說(shuō)明盲目地給予“愛(ài)”是一種不負(fù)責(zé)任或不科學(xué)的教育方式，從而論證自己的觀點(diǎn)。 ，闡述眼睛是心靈的窗戶(hù)以及眼睛在日常人際交往過(guò)程中起到的重要作用。其次，結(jié)合教師教育技能，闡述作為一名人民教師，言傳身教、為人師表的重要性。尤其在教態(tài)語(yǔ)言表達(dá)方面給學(xué)生產(chǎn)生的影響，可以舉個(gè)例子說(shuō)明。最后，升華主題，教師必須有一個(gè)滿(mǎn)浸著人間大愛(ài)的靈魂。這樣的 一個(gè)人，才會(huì)生長(zhǎng)出最人性的枝蔓，才會(huì)漫溢出愛(ài)的芳香。在對(duì)人的影響上，愛(ài)的澆灌與人性的感召永遠(yuǎn)比任何形式更重要！ ，考生要對(duì)陶行知這句話有正確的理解?！霸谀愕慕瘫尴掠型咛?，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生?！敝饕怯吧湮覈?guó)傳統(tǒng)教育的弊端：一是師道尊嚴(yán)，教師擁有絕對(duì)的支配權(quán)與話語(yǔ)權(quán)；二是傳統(tǒng)教育把學(xué)生按照成績(jī)分成幾種等級(jí)，忽視了學(xué)生其他方面的成長(zhǎng)；三是不重視學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神， 以致埋沒(méi)了許多人才。接著，考生可以從正面引用幾個(gè)例子詳細(xì)說(shuō)明教師的這種不正確的教育方式導(dǎo)致的后果，也可以從反面 說(shuō)明民主、贊賞的教育方式所起的作用或?qū)W(xué)生的積極影響，但不管是正面還是反面，都要以駁斥傳統(tǒng)教育的種種弊端為目的。最后，考生應(yīng)點(diǎn)明觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要肯定正確的教育方式，以求文章富有深意。 。首先，要說(shuō)明為什么要感恩以及感恩的意義?？忌鷳?yīng)從現(xiàn)實(shí)中許多學(xué)生缺乏感恩的心、情感冷漠等具體狀況著手，深入分析其中的原因，要求考生在行文時(shí)能照顧到學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。其次，考生要結(jié)合自己的感受和正確的價(jià)值觀對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生的情感特點(diǎn)進(jìn)行剖析與批判，并給出相應(yīng)的對(duì)策。最后，應(yīng)重點(diǎn)指出感恩的重要性與積 極意義，并簡(jiǎn)要說(shuō)明感恩對(duì)于學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的作用，使之首尾呼應(yīng)。 ，烏申斯基的這句話體現(xiàn)的是教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。教師特別是教師的人格對(duì)學(xué)生的影響，不僅在教育活動(dòng)進(jìn)行時(shí)存在，在學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)道路中也具有延時(shí)的價(jià)值，而且舉足輕重，不可替代。其次，考生應(yīng)從烏申斯基這句話中提煉出論點(diǎn)，如“德高為范”。然后，可根據(jù)自己的親身感受或所見(jiàn)所聞組織論據(jù)，從而使論點(diǎn)更加生動(dòng)真實(shí)。最后，考生應(yīng)著眼于論點(diǎn)，進(jìn)一步加以理論上的深化與升華，從而使文章更加充實(shí)、完整、有力。 ，考生要正確理解“教育無(wú)處不在”的含 義。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，“教育無(wú)處不在”的意思不是對(duì)學(xué)生的教育在什么地方都應(yīng)存 在，而是說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)更多地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活中的各個(gè)方面，如課下的交流，校外的交往，甚至是在教師不知情的情況下也對(duì)學(xué)生起著影響作用。其次，考生要從教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)展開(kāi)論述，說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的教育影響的廣泛性與內(nèi)隱性。這需要考生從現(xiàn)在教師的一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)著手，以批判的眼光審視許多教師只重視課堂影響而忽視自己在課下或校外對(duì)學(xué)生的影響。最后，考生要豐富并強(qiáng)調(diào)“教育無(wú)處不在”這一論點(diǎn)，做到論據(jù)充實(shí)，首尾呼應(yīng)。 ，考生可以以師 生之間的溝通或生生之間的溝通為主題來(lái)行文，這里以師生間的溝通為主題。時(shí)代在變化，當(dāng)今的師生溝通和以前的單向溝通有很大的區(qū)別。現(xiàn)在的學(xué)生往往 不是把教師當(dāng)作一個(gè)單純的知識(shí)傳授者，而是更愿意把教師當(dāng)做朋友。把教師當(dāng)做朋友，按照傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，是對(duì)教師地位的貶低；而把教師當(dāng)做朋友，是當(dāng)前的一大趨勢(shì)。把教師當(dāng)做朋友，彼此敞開(kāi)心扉，這樣也就更有利于師生溝通。其次，考生要從溝通的重要性角度來(lái)論述良好師生關(guān)系的構(gòu)建策略。最后，考生應(yīng)將論據(jù)引向良好的師生關(guān)系這一隱性