計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(已改無錯字)
2023-06-14 03:01:12 本頁面
【正文】 ▲ 綜合設(shè)計┬ 畢業(yè)教育☆頂崗實習(xí):: 考試＃ 機動學(xué)年學(xué)期教 學(xué) 周 歷1234567891011121314151617181920第一學(xué)年1┴┴┴◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇＃::2◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇△◇＃::第二學(xué)年3◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇△◇＃::4◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇△△△◇＃::第三學(xué)年5◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇▲▲▲▲＃::6☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆┬十四、相關(guān)教學(xué)統(tǒng)計（一）學(xué)期周數(shù)分配表學(xué)年學(xué)期周數(shù)教 學(xué) 部 分其 他 部 分備 注理論教學(xué)周數(shù)實踐教學(xué)專用周其 中軍訓(xùn)技能訓(xùn)練綜合設(shè)計頂崗實習(xí)入學(xué)教育畢業(yè)教育及離?？? 核機動法定假一12015211121916111二3201711141914311三520144116170161合 計11576254161155（2） 教學(xué)學(xué)時統(tǒng)計表課程類別學(xué)分總學(xué)時講課學(xué)時實訓(xùn)學(xué)時占總學(xué)時比率公共基礎(chǔ)課602360242%專業(yè)（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）課程技術(shù)基礎(chǔ)課28456264192%專業(yè)課30488246242%技能訓(xùn)練113100310%公共拓展及專業(yè)拓展課17284126126%頂崗實習(xí)164800480%合計26409961612理論教學(xué)時數(shù)%∶實踐教學(xué)時數(shù)%%:%十五、學(xué)生素質(zhì)教育活動安排表（供參考，可按專業(yè)進(jìn)行修改）活動主題活動目標(biāo)活動內(nèi)容活動形式組織單位考核評價方式學(xué)期學(xué)時分配合計1234學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育培養(yǎng)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方法、自我解惑的能力。高職階段學(xué)習(xí)的目的和定位、學(xué)習(xí)主體角色轉(zhuǎn)變的知識與方法。講座學(xué)工處出勤、筆記3030000綜合安全教育培養(yǎng)學(xué)生自我安全保護(hù)的意識、方法和能力。防自然災(zāi)害、防人身傷害、防財物受損、防火防盜、防心理失衡的知識和方法。講座保衛(wèi)處出勤、筆記3030000心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注心理健康、優(yōu)化心理品質(zhì)、學(xué)會心理調(diào)適、預(yù)防和緩解心理問題的能力。環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)的知識和方法。講座學(xué)工處出勤、筆記88000職業(yè)生涯規(guī)劃對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。做出個人職業(yè)的近期和遠(yuǎn)景規(guī)劃、職業(yè)定位、階段目標(biāo)、路徑設(shè)計、評估與行動方案等一系列計劃與行動講座招就辦出勤、筆記1600160生活生存教育培養(yǎng)學(xué)生生命、生活、生存質(zhì)量的意識和能力。培養(yǎng)與人為善及開朗活潑的性格、鍛煉強健體魄、懂得自主自信自律及自發(fā)、獲得自信與榮譽、不斷磨練與挑戰(zhàn)自我的知識和方法。講座學(xué)工處出勤、筆記164444禮貌禮儀教育培養(yǎng)學(xué)生塑造自身良好形象的能力。個人形象設(shè)計、禮貌禮儀、待人接物、情境表達(dá)的知識和方法。講座學(xué)工處出勤、筆記164444社會實踐教育培養(yǎng)學(xué)生融入社會，增強社會責(zé)任感的意識和能力。社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會實踐活動的知識和方法。講座各系部出勤、筆記328888小計15693183520十六、課外讀書書目《不抱怨的世界作者》威爾鮑溫 (Will Bowen)、 陳敬旻 陜西師范大學(xué)出版社 2009《目送》龍應(yīng)臺 2009《世界因你不同:李開復(fù)自傳》李開復(fù) 范海濤中信出版社 2009年9月《浮沉1，2》崔曼莉 陜西師范大學(xué)出版社 2008《成交》方瑩 萬卷出版公司《問學(xué)余秋雨與北大學(xué)生談中國文化》余秋雨 陜西師范大學(xué)出版社《三杯茶》（美）摩頓森，（美）瑞林 著《博客園精華集:web標(biāo)準(zhǔn)之道》阿一 等 人民郵電出版社 2009《C語言程序設(shè)計》譚浩強 清華大學(xué)出版社《企業(yè)形象設(shè)計》湖北美術(shù)出版社 2006。1《設(shè)計師談網(wǎng)頁設(shè)計思維》 梁景紅1《GUI設(shè)計禁忌——程序員和網(wǎng)頁設(shè)計師界面設(shè)計必讀》：[美]Jeff Johnson著 王蔓、劉耀明等譯 機械工業(yè)出版社1《PHP+MySQL動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》劉秋菊、劉書倫 北京師范大學(xué)出版社1《高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)手冊電子信息卷》教育部考試中心 高等教育出版社2004。1《IT學(xué)生解惑真經(jīng)》，肖舸、左飛等。1 《成長:微軟小子的教育》，凌志軍。1 《》四川電子出版社 2005年1月。1《CorelDRAW X3標(biāo)準(zhǔn)案例》 人民郵電出版社 2007十七、保障體系（一）構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革需要，強化“政府、學(xué)院、企業(yè)”三個結(jié)合，突出“管理體系、標(biāo)準(zhǔn)體系、監(jiān)控體系、評價體系”四項重點，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量保障體系。認(rèn)真貫徹落實《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》、《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011—2020年)》相關(guān)文件精神，以精品課程、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊等質(zhì)量工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為引導(dǎo)，與合作企業(yè)共同開展人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等，制定人才培養(yǎng)管理體系、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、監(jiān)控體系、評價體系。在企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、教務(wù)處的指導(dǎo)下，由系、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、系督導(dǎo)組組成專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理體系，全面負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理過程的決策、實施、監(jiān)控與評價。在教育部文件精神指導(dǎo)下，按照學(xué)院、系（部）兩級管理要求，實現(xiàn)院、系兩級管理制。依據(jù)學(xué)院教學(xué)管理相關(guān)文件，與校企合作企業(yè)共同優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量評價，建立就業(yè)質(zhì)量高、企業(yè)滿意的教學(xué)質(zhì)量保障體系，實現(xiàn)“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”。與校企合作相關(guān)企業(yè)共同優(yōu)化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)院《關(guān)于制（修）訂2011級專業(yè)人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見》，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范、實踐教學(xué)過程規(guī)范、專業(yè)建設(shè)與評估標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)與評估標(biāo)準(zhǔn)等制度。（1）制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)深入企業(yè)開展專業(yè)人才培養(yǎng)方案的市場調(diào)研，與企業(yè)實踐專家一起論證，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和核心課程標(biāo)準(zhǔn)，確保專業(yè)人才
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