【正文】 置方面，將不會(huì)一味地模仿重點(diǎn)本科院校的辦學(xué)模式。而是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和企業(yè)的用人需求，進(jìn)行“變學(xué)科應(yīng)試體系為技能應(yīng)用體系”的改革。在對(duì)IT行業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校按照行業(yè)的崗位能力體系建立了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)體系，把職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容納入行業(yè)的技能系列標(biāo)準(zhǔn)，使以技能為中心的課程體系與行業(yè)的崗位能力體系相吻合，使教學(xué)有了依據(jù)；以崗位為目標(biāo)，突出了就業(yè)的導(dǎo)向性。在平時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷加大實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)時(shí)數(shù)中的比例，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)比例至少為1：1。找到了高職與IT行業(yè)銜接的接口。 （2）教學(xué)方法的改革——變單純認(rèn)知過(guò)程為綜合實(shí)踐過(guò)程計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的能力綜合模塊，根據(jù)IT行業(yè)產(chǎn)品應(yīng)用人員、管理人員等崗位的能力要求，以具體工作項(xiàng)目設(shè)計(jì)模塊整體，按綜合能力的要求，重新組合德育和文化課內(nèi)容。模塊內(nèi)，崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是核心，鼓勵(lì)人才專(zhuān)項(xiàng)拔尖；崗位的職業(yè)道德是統(tǒng)帥，職業(yè)要求引領(lǐng)做人規(guī)范；綜合課程是保障，以知識(shí)的應(yīng)用激勵(lì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。模塊外，安排相應(yīng)的選修課程，既有技術(shù)選修，還有文化選修。目前，已經(jīng)開(kāi)發(fā)了多個(gè)項(xiàng)目模塊，學(xué)生按照崗位標(biāo)準(zhǔn)積累模塊，不僅崗位目標(biāo)明確，而且可以頂崗上班。這種能力綜合模塊，以技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提高技術(shù)水平，以崗位必須、夠用的文化加上選修課程，保證不同層次學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的需要，既解決了分層教學(xué)的難題，又不會(huì)降低有潛力的學(xué)生需要具備的專(zhuān)業(yè)水平。這種模塊，以項(xiàng)目式學(xué)分代替了課程式學(xué)分，使學(xué)分制有了切實(shí)的操作性，使彈性學(xué)制能夠落到實(shí)處；而且模塊的教學(xué)內(nèi)容，能夠直接轉(zhuǎn)移到培訓(xùn)領(lǐng)域，提高了辦學(xué)效益。（3）創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)——變“枯燥”教學(xué)為“有趣”教學(xué)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是面向IT企業(yè)的技能型、應(yīng)用型人才，需要一定的理論知識(shí)，才能有效地掌握操作技能。然而純粹的理論知識(shí)比較枯燥，大多學(xué)生對(duì)這類(lèi)知識(shí)不大感興趣，他們感興趣的是能實(shí)際運(yùn)用的技能，所以教學(xué)環(huán)境的生態(tài)建設(shè)非常重要。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注意書(shū)本知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用技能的有機(jī)結(jié)合，應(yīng)多結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目、案例分析、創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)環(huán)境，通過(guò)對(duì)其開(kāi)發(fā)過(guò)程的觀察、分析引入理論教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的趣味和快樂(lè)。（4）考試方法的改革——變學(xué)過(guò)什么課程為能做什么事情根據(jù)企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的反饋和實(shí)施綜合模塊的需要，我們將改革考試方式，結(jié)合職業(yè)資格證書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行反映崗位綜合能力的綜合性考試，隨學(xué)隨考，多少模塊能達(dá)到什么等級(jí)、能上什么崗位，思想、技術(shù)、文化要達(dá)到什么要求，都要學(xué)以致用，考以致用，真正提高學(xué)生的崗位能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。 教學(xué)手段改革（1）教學(xué)手段的改革——讓知識(shí)有聲有色“粉筆型”講授已經(jīng)不能跟上現(xiàn)代教學(xué)手段發(fā)展的步伐，我系鼓勵(lì)教師自編教學(xué)課件，鼓勵(lì)教師采用多媒體教學(xué)。同時(shí)還將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容置放于網(wǎng)上，讓學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，使用先進(jìn)的多媒體軟硬件技術(shù)設(shè)備和校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)取得了良好的效果。（2）加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)——讓專(zhuān)業(yè)素質(zhì)更加完美由于我國(guó)的IT技術(shù)工業(yè)主要是由大量的國(guó)際化公司為支撐主體和IT技術(shù)產(chǎn)業(yè)的國(guó)際化特征，英語(yǔ)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)業(yè)內(nèi)的第一語(yǔ)言。要求學(xué)生必須掌握好英語(yǔ)，使其具備基本的英語(yǔ)交流能力和閱讀專(zhuān)業(yè)英文資料的能力；在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性，正確引導(dǎo)學(xué)生處理好對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。 （3）抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)——提升專(zhuān)業(yè)綜合能力畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生對(duì)整個(gè)大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)的一次綜合運(yùn)用，提升專(zhuān)業(yè)綜合能力。也是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用能力、資料檢索能力、分析與解決問(wèn)題、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；畢業(yè)設(shè)計(jì)在大多專(zhuān)科類(lèi)院校都沒(méi)有得到老師和學(xué)生的足夠重視。在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)老師面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，師生之間的溝通十分有限，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)效果大多只能從各種考核成績(jī)上來(lái)了解，并不能有效地了解學(xué)生各種能力培養(yǎng)的效果，使學(xué)生成為技能型和應(yīng)用型人才。所以在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，分組實(shí)習(xí)、導(dǎo)師指導(dǎo)，公開(kāi)（個(gè)別）答辯等一系列措施，確保了畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 實(shí)踐教學(xué) 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建在本專(zhuān)業(yè)所制定的實(shí)踐教學(xué)體系中，除各門(mén)課程所安排的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)外，我們特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)三年不斷線，每學(xué)期都安排有相應(yīng)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)或課程設(shè)計(jì)，第三學(xué)年則主要用于畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)。每項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施。 實(shí)踐教學(xué)管理學(xué)校能根據(jù)職業(yè)教育的實(shí)際特點(diǎn)，建立了與職業(yè)崗位相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系。有較為完善的實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃和與之配套的訓(xùn)練大綱等教學(xué)文件，訓(xùn)練內(nèi)容符合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，訓(xùn)練時(shí)間占學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間的55%以上，實(shí)踐訓(xùn)練課程的開(kāi)出率達(dá)接近100%，保證了學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間，在符合要求的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練課程均取得了良好的訓(xùn)練效果。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)職業(yè)教育的發(fā)展情況，對(duì)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展以課題項(xiàng)目的形式進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。學(xué)校的學(xué)籍管理與學(xué)分制管理文件中都明確規(guī)定了專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)工作，學(xué)院出臺(tái)了專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作管理辦法。專(zhuān)業(yè)教研室每次實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)都指定了專(zhuān)門(mén)實(shí)訓(xùn)教師負(fù)責(zé)，制定實(shí)訓(xùn)大綱、計(jì)劃和指導(dǎo)書(shū)。通過(guò)上述措施的落實(shí)，學(xué)生的基本操作技能得到明顯的提高。 教研教改成果 教研教改計(jì)劃和落實(shí)情況（本專(zhuān)業(yè)教研教改計(jì)劃和落實(shí)情況。） 本專(zhuān)業(yè)各項(xiàng)教研教改成果綜述目前，本專(zhuān)業(yè)擁有省級(jí)教研項(xiàng)目一項(xiàng)，校級(jí)教科研項(xiàng)目2項(xiàng)，正式發(fā)布論文120篇，正式出版教材2本。 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 學(xué)院層面校企合作、工學(xué)結(jié)合長(zhǎng)效機(jī)制情況綜述建立專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家委員會(huì)，由政府部門(mén)、科研院所、高等院校、工礦企業(yè)、IT公司等單位的專(zhuān)家組成。并對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)方案等進(jìn)行了認(rèn)證和研討。建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生定期到相關(guān)單位進(jìn)行了參觀、實(shí)習(xí)。聘請(qǐng)校外專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，并參與理論和實(shí)踐課程教學(xué)。今后將進(jìn)一步擴(kuò)大合作，特別是在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)方面。與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)合作辦學(xué)。教師為有關(guān)企事業(yè)單位提供技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)、應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)和網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)等工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選題，提倡面向行業(yè)、面向企事業(yè)單位、面向應(yīng)用。同時(shí)也聘請(qǐng)校外專(zhuān)家指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)。 本專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)施情況（本專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)施情況。包括教師科技開(kāi)發(fā)和服務(wù)能力的培養(yǎng)情況；技術(shù)研究、開(kāi)發(fā)、推廣及為社會(huì)技能培訓(xùn)、服務(wù)等開(kāi)展情況，效益效果如何。） 教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控 教學(xué)管理機(jī)構(gòu)為配合完善管理機(jī)制，搞好教學(xué)管理，我系成立了相應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。由李震陽(yáng)主任高級(jí)南方師主持系部全面工作；許亞梅副主任副教授主管教學(xué)，雷文彬（教研室負(fù)責(zé)人）負(fù)責(zé)教研室管理，蔡龍飛副教授（專(zhuān)業(yè)帶頭人）負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。 教學(xué)管理制度制訂及執(zhí)行情況在堅(jiān)持科學(xué)的教學(xué)管理工作方面，本專(zhuān)業(yè)所采取的具體措施包括：（1）課程計(jì)劃：本專(zhuān)業(yè)各專(zhuān)業(yè)課程計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格定位準(zhǔn)確，能體現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，課程結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理，課程體系明確，具有特色，并經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，課程計(jì)劃相對(duì)穩(wěn)定。（2）課程計(jì)劃執(zhí)行情況：各門(mén)課程均制定（修訂）完整大綱；按計(jì)劃全部開(kāi)出規(guī)定的必修課和選修課，并保證教學(xué)時(shí)數(shù)；95%以上課程均按時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)填好教學(xué)進(jìn)度表，并報(bào)院、教務(wù)處備案，實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與其基本一致。（3）師資配備：盡量分配我系高職稱(chēng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師或外聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家、南方師擔(dān)任核心專(zhuān)業(yè)課程的講授；凡教師開(kāi)設(shè)新課均按程序申報(bào)審定。（4）實(shí)踐教學(xué)管理：有實(shí)習(xí)計(jì)劃，并積極組織實(shí)施；指導(dǎo)教師配備齊全，工作到位，符合學(xué)校要求；（5）教研活動(dòng)：每月一次教研室業(yè)務(wù)活動(dòng)，并有主題與記錄；建立教研室教師教學(xué)、科研業(yè)務(wù)檔案；每學(xué)期能舉辦2次以上公開(kāi)課；院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真執(zhí)行聽(tīng)課制度；每學(xué)期教研室主任或?qū)W科點(diǎn)負(fù)責(zé)人至少對(duì)下屬每一位教師聽(tīng)一次課；（6）教學(xué)文檔：能清楚、完整、準(zhǔn)確填報(bào)教務(wù)處所規(guī)定的教學(xué)文檔；歸檔材料符合有關(guān)規(guī)定。具體實(shí)施內(nèi)容包括：（1）教師教學(xué)評(píng)價(jià)考核制度（教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)考核目的、實(shí)施時(shí)間、評(píng)價(jià)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)方法手段、評(píng)價(jià)實(shí)施程序）（2）常規(guī)教學(xué)檢查制度及執(zhí)行情況每期進(jìn)行2~3次常規(guī)教學(xué)檢查執(zhí)行情況，檢查效果良好，其具體情況請(qǐng)參見(jiàn)支撐材料。（3）教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及考核情況統(tǒng)計(jì)分析（4）教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、教師評(píng)學(xué)執(zhí)行情況統(tǒng)計(jì)分析學(xué)院有院級(jí)教學(xué)督導(dǎo)小組和教學(xué)事故認(rèn)定小組，系部有系級(jí)教學(xué)督導(dǎo)小組，進(jìn)行教學(xué)管理與教學(xué)督導(dǎo)檢查。如：課堂巡視、聽(tīng)課、期初、期中、期末的教學(xué)常規(guī)檢查，每班建立教學(xué)信息員制度，以及教學(xué)信息反饋制度如：教師日志、學(xué)生課堂日志、學(xué)生反饋意見(jiàn)匯總等。另在每學(xué)期期未進(jìn)行學(xué)生評(píng)教與教師評(píng)學(xué)等教學(xué)活動(dòng)，周時(shí)又進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)管理制度，如教師工作職責(zé)、教學(xué)環(huán)節(jié)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等較為完善的規(guī)范條例，教學(xué)管理制度的完善，對(duì)推動(dòng)專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量起到重要作用。 教學(xué)基本文件及教學(xué)檔案建設(shè)在“規(guī)范辦學(xué)、依法治?！彼枷氲闹笇?dǎo)下，學(xué)校組織制定了教學(xué)的一系列規(guī)章制度，主要有：《長(zhǎng)沙南方職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范（試行）》、《長(zhǎng)沙南方職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法（修訂）》、《長(zhǎng)沙南方職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》、《長(zhǎng)沙南方職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《長(zhǎng)沙南方職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》、《長(zhǎng)沙南方職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研室工作條例》、《長(zhǎng)沙南方職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)任教師參加企業(yè)頂崗實(shí)踐管理辦法》、《長(zhǎng)沙南方職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程建設(shè)管理辦法（試行）》等教學(xué)管理文件與規(guī)定，做到教學(xué)管理有章可循并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。本專(zhuān)業(yè)具有完備的教學(xué)文件管理制度，教師和學(xué)生互相配合，共同填寫(xiě)班級(jí)日志和實(shí)訓(xùn)教學(xué)記錄表、教師聽(tīng)課記錄表，分別記錄教師的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生出勤情況等，分類(lèi)清晰、客觀，真實(shí)地反映教學(xué)過(guò)程情況和教學(xué)效果。 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及考核體系學(xué)院成立了由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成