朝鮮族大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略開題報告(已改無錯字)
2023-02-21 17:07:15 本頁面
【正文】 特點和學(xué)習(xí)方法 ,從三個方面進(jìn)行了思考和設(shè)計。這三個方面分別是群體學(xué)習(xí)，個人學(xué)習(xí)和真實的語言環(huán)境和模擬的語言環(huán)境方面。通過這三個方面的對比，顯現(xiàn)各個領(lǐng)域的特點，從各個角度進(jìn)行探尋和分析。認(rèn)知策略 學(xué)校環(huán)境調(diào)控策略 學(xué)習(xí)策略 環(huán)境因素 家庭環(huán)境交際策略 社會環(huán)境資源策略 交友環(huán)境主要研究技術(shù)路線確定研究目標(biāo)查閱文獻(xiàn)，了解課題背景結(jié)合已有的研究成果，研究課題的可行性確定研究課題進(jìn)行課題描述文獻(xiàn)綜述查找22篇相關(guān)論文和期刊，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀具體研究過程制定具體研究計劃 得出研究結(jié)論朝鮮族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略研究調(diào)查問卷數(shù)據(jù)整理分析訪談?wù)Z言行為記錄資料的整理與分析 在文獻(xiàn)積累上我們采取了2篇學(xué)位論文和20篇核心期刊。 定量分析：因果分析，比較分析，矛盾分析，結(jié)構(gòu)功能分析，歸納和演繹 定性分析：統(tǒng)計分析，發(fā)放調(diào)查問卷，回收進(jìn)行統(tǒng)計主要內(nèi)容、你解決的關(guān)鍵問題和研究目標(biāo) 關(guān)鍵問題：每一個少數(shù)民族的學(xué)生都希望自己的漢語學(xué)習(xí)是高效的。我們學(xué)了至少10的漢語，但是在學(xué)習(xí)過程中，每個人的學(xué)習(xí)效率都是不同的。很多漢語學(xué)習(xí)欠佳的少數(shù)民族學(xué)生都嘗試過“努力學(xué)習(xí)”，但是結(jié)果不是很理想。由此可見“上課不認(rèn)真聽講”、“學(xué)習(xí)不努力”、“基礎(chǔ)差”等背后還有一個最根本的原因還沒有得到解決。那就是漢語學(xué)習(xí)“策略”研究的問題。 主要內(nèi)容：語言學(xué)習(xí)策略已經(jīng)成為語言教學(xué)研究的重要的一部分。語言學(xué)習(xí)就是一種對信息加工的過程。民族學(xué)生在學(xué)習(xí)我漢語過程中面臨著如何對所學(xué)信息進(jìn)行信息加工的問題，就是漢語學(xué)習(xí)策略的問題。 近年來,我國教育領(lǐng)域越來越重視各類課程的改革研宄,從教育政策的制定,中、小學(xué)教材編制,多種多樣的教學(xué)實踐便可見一斑,但是在各學(xué)科教學(xué)方法都在不斷改進(jìn)提高的同時,對朝鮮族漢語教學(xué)的研究卻相對滯后。本文對于朝鮮族中學(xué)漢語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚、教學(xué)方法陳舊等現(xiàn)狀展開研究,對朝鮮族漢語教學(xué)的促進(jìn)和提高有一定的作用。 研究目標(biāo)：研究目標(biāo)是讓學(xué)生對漢語產(chǎn)生濃厚的興趣,從被動學(xué)到主動學(xué),使?jié)h語閱讀成為一種自覺行為。同時,能幫助學(xué)生掌握一定的漢語閱讀技巧,提高學(xué)生的漢語水平。另希望本研究能引起學(xué)校教師的重視,促進(jìn)和提高朝鮮族的漢語語言水平。本課題的研究在那些方面有新的見解和突破 第二語言學(xué)習(xí)策略興起于 20 世紀(jì)的中后期，它在第二語言習(xí)得研究中占有重要地位。在第二語言的學(xué)習(xí)中，第二語言學(xué)習(xí)者在他們的目的語學(xué)習(xí)中都會運用到一些學(xué)習(xí)策略。Oxford 認(rèn)為 “語言學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了使語言學(xué)習(xí)更加努力、更加自主、更加愉快所采取的行為活動”；運用學(xué)習(xí)策略的目的就是“加快外語技能發(fā)展的進(jìn)程”。通過梳理國外相關(guān)研究成果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)已有的大多數(shù)研究都是探討英語、法語等印歐語的第二語言學(xué)習(xí)策略。20 世紀(jì) 90 年代后期，國內(nèi)出現(xiàn)了一些漢語作為第二語言學(xué)習(xí)策略的研究成果，后來也出現(xiàn)了少數(shù)民族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略的研究成果，但并不多見。近年來，隨著延邊朝鮮族自治州各個院校辦學(xué)規(guī)模和招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，高校教育也越來越受到很多人的關(guān)注。 本研究以延邊大學(xué)漢語言文化學(xué)院2014級漢語言專業(yè)的學(xué)生作為研究對象，在了
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