【正文】 展了“有效教學(xué)的探究與實(shí)踐”。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、汶陽鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了每學(xué)期“同讀一本書”活動，學(xué)校通過舉辦讀書沙龍、教研論壇、網(wǎng)絡(luò)共讀等活動開闊了教師的視野，創(chuàng)設(shè)了濃厚的教師學(xué)習(xí)氛圍． 二是扎實(shí)開展了基本功訓(xùn)練?！澳サ恫徽`砍柴工”。安莊鎮(zhèn)坡莊小學(xué)、邊院鎮(zhèn)張嶺小學(xué)等單位利用放學(xué)后一小時辦公時間，組織教師訓(xùn)練教學(xué)基本功，做到了定時間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)，確保了練功效果。河西小學(xué)、龍山小學(xué)等單位以“五項全能”教學(xué)大比武活動為契機(jī)，組織有特長的教師進(jìn)行專項培訓(xùn)，在校內(nèi)掀起了干部教師互幫互學(xué)大練基本功的熱潮。 三是深入推進(jìn)了校本研修活動?！笆緹o火，相擊乃生靈光”。師范附小引領(lǐng)教師深刻反思有效的教研模式，對觀課分工、觀課量表設(shè)計、觀課報告等進(jìn)行了反復(fù)地研究與實(shí)踐，使學(xué)校的校本研修模式更具規(guī)范化、制度化、常態(tài)化．王瓜店辦事處中心小學(xué)優(yōu)化教學(xué)過程，精心組織開展了“課堂教學(xué)對對碰”活動，實(shí)行同年級同學(xué)科同一課題交換班級授課，激發(fā)了老師們的研究熱情，提升了校太研修的實(shí)效性。桃園鎮(zhèn)東伏小學(xué)把解決問題放在第一位，開展了“會診式教學(xué)研究”，使不同層次的教師得到了共同的發(fā)展。石橫鎮(zhèn)中心小學(xué)推行了“沙龍式”教研活動，集體參與式和集體備課為一體，在教師中掀起了一場場“頭腦風(fēng)暴”。 （四）以網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)為紐帶，拓展了教學(xué)教研的途徑 一是積極開發(fā)了校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源．湖屯鎮(zhèn)創(chuàng)建了“陶山教研博客”，各學(xué) 校又分別創(chuàng)建了學(xué)校博客，并鏈接所有教師的博客，形成了全鎮(zhèn)暢通的網(wǎng)絡(luò)教研渠道。汶陽鎮(zhèn)中心小學(xué)建立了網(wǎng)校，每位教師注冊了個人空間，隨時．上傳資料，實(shí)現(xiàn)了資源共享。 二是扎實(shí)開展了網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)。礦區(qū)、王瓜店、邊院、新城、桃園、潮泉等街鎮(zhèn)堅持教育裝備建設(shè)與教師技能培訓(xùn)同步進(jìn)行，精心開發(fā)建設(shè)了以現(xiàn)代教育技術(shù)為主體內(nèi)容的校本培訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)了“年輕教師精通、年長教師會用”的目標(biāo)。 三是切實(shí)抓好了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源利用。曹莊礦學(xué)校研究制定了《教師網(wǎng)絡(luò)教研管理辦法和評價方案》、《曹莊礦學(xué)校電子備課制度》等，規(guī)范了教 師對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。丘明中學(xué)小學(xué)部成立了名師工作室，在網(wǎng)校上開辟“名師工作室”園地，對青年教師進(jìn)行一對一指導(dǎo)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我成長。新城辦事處中心小學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在校內(nèi)開展了“五個一”活動，提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。 （五）以環(huán)境建設(shè)為突破口，大力營造人文教育精神家園 全市各學(xué)校創(chuàng)造性地開展了校園人文育人工程，成效顯著。 一是校園美化，營造了優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境。湖屯鎮(zhèn)曹莊小學(xué)遴選古今中外 20 多位科學(xué)家、文學(xué)家以及做出突出貢獻(xiàn)的成功人士的事跡，修建“名人文化長廊”，開展了成功主題教育活動，激勵學(xué)生 胸懷大志，奮發(fā)圖強(qiáng)。 二是資源開放，提高了服務(wù)教學(xué)的效益．汶陽鎮(zhèn)中心小學(xué)、安莊鎮(zhèn)張安小學(xué)等學(xué)校加強(qiáng)功能室的管理，責(zé)任到人，提高了資源服務(wù)教學(xué)的效益。孫伯鎮(zhèn)中心小學(xué)、老城辦事處中心小學(xué)、邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)、儀陽鎮(zhèn)京城希望小學(xué)等單位充分開放功能室，讓孩子享受到優(yōu)質(zhì)資源教育。潮泉鎮(zhèn)中心小學(xué)、汶陽鎮(zhèn)磚舍小學(xué)、安站鎮(zhèn)劉村小學(xué)、王莊鎮(zhèn)尚莊小學(xué)等單位的器材、圖書使用借閱登記記錄規(guī)范齊全，使資源服務(wù)教學(xué)的效益更加突出。 三是活動引領(lǐng)，營造了濃厚的教育氛圍．孫伯鎮(zhèn)中心小學(xué)將讀書活動與省課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”研究結(jié)合起來，設(shè)立閱讀指導(dǎo)課教給孩子讀書的方法，激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，提高了學(xué)生的閱讀能力。河西小學(xué)通過搭建“小記者站、國旗下宣誓”等多種活動平臺，把“養(yǎng)正氣，尚雅趣”的辦學(xué)理念根植于每一個孩子的心中，促進(jìn)了學(xué)生個性發(fā)展。師范附小積極組織學(xué)生開展?jié)h字規(guī)范化研究，學(xué)生走上街頭，調(diào)查了解漢字使用情況，有效地宣傳了漢字規(guī)范化教育。安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了文化午餐活動，讓學(xué)生中午到校后用15－ 20 分鐘的時間來讀書， 培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。 一年來，小學(xué)教育教學(xué)工作取得了顯著的成績，在此，我代表教育局向廣大小學(xué)干部教師表示衷心地感謝，向受到表彰的先進(jìn)單位和個人表示衷心地祝賀！ 但面對新情況、新要求還有些問題和不足：對素質(zhì)教育認(rèn)識不全面，重分?jǐn)?shù)，輕習(xí)慣，重灌輸，輕興趣；在教學(xué)設(shè)施的配備管理上，重配輕管，重管輕用，課堂教學(xué)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象依然存在，尤其是“班班通”之后的教學(xué)還有一部分人不會使用多媒體；備課、聽評課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記有應(yīng)付現(xiàn)象，有的老師的作業(yè)批改評語指導(dǎo)性不強(qiáng)；個別學(xué)?？己藭r，領(lǐng)導(dǎo)干部加 分賦值偏高，嚴(yán)重制約了一線教師積極進(jìn)取的熱情；個別街鎮(zhèn)組織考試不嚴(yán)肅、不認(rèn)真，嚴(yán)重敗壞了考風(fēng)考紀(jì)。 以上這些問題，制約著我市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，也影響著“推進(jìn)教育率先發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)市”的進(jìn)程。我們必須認(rèn)真分析研究，找準(zhǔn)問題根源，創(chuàng)新思路措施，材良本上加以解決。 二、下一步小學(xué)教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見 以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以課程建設(shè)為核心，以校本研修為載體，以師德建設(shè)為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為根本，以“基礎(chǔ)扎實(shí)、習(xí)慣良好、全面發(fā)展、學(xué)有特長”為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，以跟進(jìn)指導(dǎo)、培養(yǎng)典型、 創(chuàng)辦特色為工作策略，認(rèn)真落實(shí)“ xx 市‘推進(jìn)教育率先發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)市’行動計劃”，全面提升師生綜合素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 （一）深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育 深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育是提高國民素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，對于確保每一個孩子接受高質(zhì)量教育具有重要而深遠(yuǎn)的意義。 一要切實(shí)加強(qiáng)課程建設(shè)。各學(xué)校要繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不斷強(qiáng)化學(xué)校課程表的法度意識，不折不扣地落實(shí)好三級課程。堅持“國家、地方課 程校本化，學(xué)校課程特色化”的指導(dǎo)思想，因地制宜，完善課程三級管理體系，切實(shí)開好國家課程和地方課程，加強(qiáng)學(xué)校課程的研究與探索，立足本單位傳統(tǒng)與發(fā)展優(yōu)勢，強(qiáng)化開發(fā)與建設(shè)，形成學(xué)校的特色課程，逐步構(gòu)建體系完備、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、適應(yīng)性強(qiáng)的義務(wù)教育課程體系。 二要增強(qiáng)德育課程的針對性和實(shí)效性。各學(xué)校建立符合青少年成長規(guī)律的德育培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建具有學(xué)校特色的德育課程體系。要把德育納入學(xué)生生活實(shí)踐中，要全面實(shí)施家庭教育普及工程，讓家長參與學(xué)校的建設(shè)與管理，探索學(xué)校與家庭聯(lián)手推進(jìn)素質(zhì)教育的有效機(jī)制。 三要 建立學(xué)科學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式．各單位要加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃節(jié)假日學(xué)習(xí)與生活．設(shè)立讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。廣泛開展群眾性文體活動，豐富學(xué)生的課余生活． 四要堅定不移地抓好經(jīng)典誦讀活動．經(jīng)典誦讀活動作為我市提高學(xué)生人文素養(yǎng)、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，成效斐然?；顒右呀?jīng)在孩子、家長、老師心中生根發(fā)芽開花結(jié)果，“親子共讀、師生同背”已蔚然成風(fēng)。新學(xué)期，開展“百首歌吟進(jìn)校園活動”，各單位要科學(xué)規(guī)劃出教唱時間、定出執(zhí)教教師，保障《歌吟》有充足的教學(xué) 時間和教學(xué)人員，讓孩子從小涵詠中華經(jīng)典文化，心中培植中華文化之根。 五要科學(xué)構(gòu)建素質(zhì)教育評價體系．對學(xué)生的評價要充分發(fā)揮評價的激勵和診斷功能，注重評價內(nèi)容的多元化和評價標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性，既要兼顧學(xué)生差異，又要突出學(xué)生的主體地位。在評價方式方法上要注重多樣化，既要兼顧質(zhì)和量，更要關(guān)注過程和結(jié)果。逐步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，真正發(fā)揮評價對學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。 六要加強(qiáng)藝術(shù)教育和體質(zhì)健康工作。深刻認(rèn)識藝術(shù)素質(zhì)是人文素養(yǎng)工程的重要組成部分，強(qiáng)健體魄是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要保證。要以藝術(shù)體育課堂為載體扎實(shí)開展教學(xué)實(shí)踐活動，認(rèn)真組織第二課堂，“琴棋書畫”進(jìn)校園，全面落實(shí)好教育部體育藝術(shù)“ 2+1“頂目，確保每天一小時校園體育活動，開展衛(wèi)生健康教育活動，全刀推進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)提升和體質(zhì)健康工作。 （二）夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，增強(qiáng)管理效益 要以一種敢為人先的勇氣繼續(xù)創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，對過去的經(jīng)驗(yàn)要批判的繼承，使之成為日常教學(xué)工作的基本遵循。 要進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為 。各學(xué)校要著力解決課程開設(shè)不齊、開設(shè)不好、文體活動偏少、作業(yè)量過大、體罰和變相體罰學(xué)生等公眾輿論性問題。要完善辦學(xué)行為監(jiān)管機(jī)制，充分發(fā)揮街鎮(zhèn)教研室和督導(dǎo)室職能，建立隨機(jī)督導(dǎo)和巡視制度，構(gòu)建全方位、常態(tài)化的規(guī)范辦學(xué)督查機(jī)制。 要強(qiáng)化有效備課改革．要牢牢把