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幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案猴子造橋及教學(xué)反思大全5篇(已改無錯字)

2023-04-29 08:24:21 本頁面
  

【正文】 幼兒來藏娃娃大家猜“誰不見了”。 (這一活動重點(diǎn)敘述了游戲“猜猜誰不見了”的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運(yùn)用描述性語言講述娃娃的語言過程。 )2.運(yùn)用“抱一抱,親一親”,讓幼兒結(jié)伴講述。 (1)幼兒分組輪流抱娃娃、說娃娃。當(dāng)抱著娃娃時,可以親一親、摟一摟娃娃,并說“我最喜歡娃娃 (特征 部分.因為娃娃穿著 (長著 )?!被颉拔业男殞?,你的嘴長得像一朵小花,你的長得像 (抓住“特殊到一般”進(jìn)行插述 )。 (2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去,以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。 (幼兒自由結(jié)伴講述也是運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行的,很像民間游戲“擊鼓傳花”。可愛的娃娃在每個幼兒的手中傳來傳去,誰見了都忍不住抱一抱、親一親,說句夸獎的話。如果哪位幼兒不愿說或說得不舍適不要緊,教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃,同時示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié) 伴講述,可以消除幼兒表述時的緊張,有利于幼兒調(diào)動自己已有的經(jīng)驗,為下面的講述作好準(zhǔn)備。 )3.運(yùn)用“改錯”游戲,提供講述思路。 (1)教師抱起娃娃:我的娃娃真快,你聽,他長著像蘋果一樣的鼻子,綠綠的嘴唇,兩條大大的耳朵,我真喜歡我的娃娃。 (2)幼兒運(yùn)用集中講述的方式,糾正老師不正確的講述,同時說出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒:哪里說得不合適 ?為什么 ?如果要你說,你會怎樣說 ?怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃 ?(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的,教師故意說幾句錯話,讓幼兒去糾錯,因為中班 幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此,在歡快的糾錯活動中,他們又一次在自然、生動、有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路,在糾錯游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述思路的表述方式。 )4.從說“娃娃”到“夸”同伴。 請出一位幼兒。請幼兒一起“夸夸小朋友”。教師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“先特點(diǎn)再其他”的講述思路夸同伴。 (最后的層次,教師設(shè)計了“夸自己同伴”的活動,幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了,但是講述的思路可以是相同的。于是,通過教師的指點(diǎn),幼兒以與“娃娃”相同的思路,進(jìn)行了 有序的講述,達(dá)到了遷移的目的。 ) 第四篇:幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《比賽》及教學(xué)反思 中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《比賽》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義,借助故事,了解每種動物都有自己的運(yùn)動方式,通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,快來看看幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課《比賽》含反思教案吧。 活動目標(biāo) 1.借助故事,了解每種動物都有自己的運(yùn)動方式。 2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。 3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。 活動準(zhǔn)備 1.活動前幼兒和父母一起收集有關(guān)動物運(yùn)動的資料。 2.配套掛圖。 活動過程 1.猜想比賽結(jié)果。 —— 出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏?為什么? —— 如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么? 2.初步理解故事。 —— 翻閱幼兒活動材料,講講看到了什么。 —— 小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎? 3.完整欣賞故事。 —— 結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍。 —— 為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛、小馬呢? —— 你聽到故事中的 小動物都做了哪些動作? 4.討論動物的運(yùn)動方式。 —— 幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料,談?wù)剟游镉心男┻\(yùn)動方式,每一種運(yùn)動方式中哪一種動物是冠軍。 —— 組織幼兒集中交流,分享、了解各種動物的運(yùn)動方式。 活動建議 1.動物種類繁多,其運(yùn)動方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗,是幼兒
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