20xx北師大版八年級語文下冊第一單元教學設計通用(已改無錯字)
2025-01-16 23 本頁面
【正文】 家的精神風采和人格魅力。
李輝的《梁思成的故事》，與前篇一樣，也是關于科學家事跡的紀實性文章。文章選取了梁思成保護古建筑的幾件事來寫，表達了對梁思成的崇高仰慕和深深惋惜，以及對這位建筑大師的熱情謳歌和高度贊美。
我的導入語是如此設計的：
同學們都特別熟悉我們中華人民共和國的國徽，它莊重、大氣、明朗、華美堂皇，意味著國家的神圣和莊嚴，意味著中華民族的氣概和精神。大家明白它的設計者是誰嗎？
梁思成確實是國徽的主要設計者之一。不僅如此，梁思成林徽因夫婦仍然人民英雄紀念碑的主要設計者。梁思成是我國近代史上“戊戌變法”的主要倡導人之一梁啟超的長子，是中國近現(xiàn)代著名建筑歷史學家，建筑教育家和建筑師，是清華大學建筑系的創(chuàng)始人，他還曾任中央研究員院士，美國耶魯大學聘任教授、普林斯登大學聲譽文學博士和結合國大廈設計委員會成員等職。今天，我們來學習當代作家李輝寫的《梁思成的故事》。
這篇文章，作者是運用散文筆調，來敘寫梁思成的生平事跡，來表達對梁思成的景仰之情的。因此，學習本文，首先，讓學生理清文章思路，理解梁思成的生平事跡；然后讓學生重點品讀能表達梁思成正直無私品行和崇高的歷史責任感的關鍵詞和句子，從而更深的來理解這位建筑行業(yè)的泰斗。
如此，提出這兩個學習目的之后，就要求學生通讀全文，整體感知，概括文章所記敘的梁思成的主要事跡：一是梁思成險攀應縣木塔；二是梁思成保護日本奈良古城。
文章思主要就寫了這兩件事，思路特別明晰，因此學生簡要概括之后，就轉入對重點詞句的品讀上。
這篇文章與《人民科學家的精神風采》相比，盡管都是紀實性的文章，但第一課是用樸實的語言來表達故事，表現(xiàn)錢學森高尚的精神境地；而這篇文章，卻用散文化的抒情筆調，直截了當表達作者對梁思成
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