【正文】 句話。8句。點(diǎn)撥：在最后兩句中，感受英烈看到人間取得革命的勝利時(shí)激動(dòng)得淚如雨下的情景。特別是“淚飛”和“傾盆雨”，淚水就像傾盆大雨一樣流下來(lái)。因?yàn)槁?tīng)到了革命勝利的消息，烈士們感到非常激動(dòng)，他們的血沒(méi)有白流，經(jīng)過(guò)艱苦的斗爭(zhēng)，終于打敗了敵人，建立了新中國(guó)。他們的心愿得以實(shí)現(xiàn)，可以放心了。所以他們的淚水飛流直下，像下大雨一樣。這是夸張，更好地表現(xiàn)出了他們激動(dòng)的心情。同學(xué)們，毛澤東這首詞，是為了答復(fù)李淑一而作。李淑一曾寫(xiě)《菩薩蠻驚夢(mèng)》。（課件出示）師配樂(lè)朗誦《菩薩蠻驚夢(mèng)》。師：讀了李淑一的這首詞，你能感受到她是什么樣的心情嗎？（傷心、悲傷、悲痛??）在這兩首詞中，都寫(xiě)到了同一事物，是什么呢？ “淚”。李淑一寫(xiě)到：（課件出示）“醒憶別伊?xí)r，滿(mǎn)衫清淚滋?！闭?qǐng)女生讀這兩句話。毛澤東寫(xiě)到：（課件出示）“忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。”（請(qǐng)男生讀）師：這兩種淚，一樣嗎？不一樣。李淑一的淚中，全是悲傷，哀愁。毛澤東詞中的淚水，有喜悅，有激動(dòng)??（讀句子）師：蝶戀花中的淚，是誰(shuí)的淚？是怎樣的淚？（1）這是詩(shī)人毛澤東的淚，因?yàn)樗寄钇拮?，想到妻子和那些犧牲的先烈們，他也很悲痛。除此這外，他也是激動(dòng)的淚水，經(jīng)過(guò)多少苦難，流了多少鮮血，才換來(lái)今天革命的勝利。教師引讀：“忽報(bào)人間曾伏虎”——（生齊讀）“淚飛頓作傾盆雨?！保?）是神仙的淚。為人間的勝利高興而流淚。教師引讀：“忽報(bào)人間曾伏虎”——生：“淚飛頓作傾盆雨”。（3）是那些活著的革命者以及中國(guó)的老百姓。他們因?yàn)榭吹搅烁锩晒Χ矘O而泣。老百姓們感激革命者為他們創(chuàng)造美好的生活而流下感恩的淚。教師小結(jié)。一個(gè)“淚”字，流出了多少人的心聲，表達(dá)了多少人的感情，它是對(duì)逝去親人最深切思念的體現(xiàn)，它是對(duì)心中激情最痛快地傾泄，它是對(duì)心愿得以實(shí)現(xiàn)的告慰，它是對(duì)革命勝利最直接的贊頌，這淚，如傾盆大雨，飛灑人間。四、學(xué)法指導(dǎo)，情感升華同學(xué)們，剛才在大家豐富的想象中，我們走進(jìn)了詩(shī)人所描繪的意境，走進(jìn)了詩(shī)人的內(nèi)心世界，感受到了詩(shī)人豐富的思想感情，這就是我們學(xué)習(xí)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法。（板書(shū)“學(xué)法”），在這首詞中，詩(shī)人還運(yùn)用了“雙關(guān)”和“神話”寫(xiě)作手法，把情感表達(dá)得淋漓盡致，讓我們感受真切。就讓我們?cè)谶@音樂(lè)聲中，再次走進(jìn)《蝶戀花答李淑一》，全班感情朗讀。四、總結(jié)拓展布置課后閱讀：毛澤東詩(shī)詞《七律長(zhǎng)征》、《沁園春雪》、《沁園春長(zhǎng)沙》和蘇軾的《蝶戀花》。第三課時(shí)課型：練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容：自設(shè)練習(xí)題、配套練習(xí)冊(cè)。教學(xué)目標(biāo)：完成課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)（自設(shè)題）并獨(dú)立完成配套練習(xí)冊(cè)。教學(xué)流程：（一）、注音。飏（）霄（）訊（）曾（）傾（）（二）、拼寫(xiě)。jiāo y225。ng ch239。ng xiāo w226。n x249。n j236。 m238。（）（）（）（）ch225。ng 227。 zhōng hn w224。n lǐ ch225。ng kōmg（）（）（）（三）、解釋詞語(yǔ)的意思。輕飏：_______________________________________________________________。忠魂：_______________________________________________________________。傾盆：_______________________________________________________________。（四）、填空?！兜麘倩ù鹄钍缫弧返淖髡呤牵ǎ?，表達(dá)了他（）思想感情。按原文填空。我失驕楊（），楊柳（）。忽報(bào)（），淚飛頓作（）。（五）、句子翻譯。問(wèn)訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。二、學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。三、完成配套練習(xí)冊(cè)。課后反思：《生命奏鳴曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，掌握生字新詞。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機(jī)能。明確本文主要的說(shuō)明方法。體會(huì)學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，及總分總的寫(xiě)作順序。教育學(xué)生珍愛(ài)生命，努力釋放生命的光輝。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)；體會(huì)作者情感。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入板題 生命奏鳴曲二、初讀感知學(xué)生自讀課文，解決生字新詞。指名讀文，正音，并引導(dǎo)感知課文內(nèi)容及說(shuō)明方法。學(xué)生默讀思考。引導(dǎo)交流，指導(dǎo)明確以下內(nèi)容。本文是一篇說(shuō)明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明人體內(nèi)到處充滿(mǎn)著生命的活力與音響，這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”?！吧帏Q曲”這個(gè)題目運(yùn)用了比喻的修辭方法。本文在說(shuō)明時(shí)采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，非常清晰：第一部分（1自然段）總寫(xiě)活著的人各個(gè)內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支“生命奏鳴曲”。第二部分（2—6自然段）分別從三個(gè)方面說(shuō)明組成“生命奏鳴曲”的樂(lè)章。這部分分三層： 第一層（第二自然段）說(shuō)明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。第二層（4自然段）說(shuō)明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。第三層（6自然段）說(shuō)明胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。第三部分（7自然段）說(shuō)明人體各種音響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的重要標(biāo)志。三、探究交流學(xué)生品讀課文，體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。引導(dǎo)交流，抓住有關(guān)詞句體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。如：作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因?yàn)樗悦糠昼?0—100次的節(jié)律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成“管樂(lè)隊(duì)”，因?yàn)椤胺卫镉袠?shù)枝一樣分叉的氣管、支氣管、小支氣管、毛細(xì)血管”等。這樣，通過(guò)比喻把人體有關(guān)知識(shí)形象地介紹給讀者，清楚明白而又準(zhǔn)確生動(dòng)，充滿(mǎn)趣味性。又如，作者對(duì)于不同情況下心臟聲音的說(shuō)明：正常狀態(tài)下，發(fā)出“同、特、同、特”的聲音，當(dāng)心臟受到損傷時(shí)，它就急劇地跳動(dòng)，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”，說(shuō)明清楚準(zhǔn)確，又生動(dòng)形象，把心臟跳動(dòng)的有關(guān)知識(shí)介紹給讀者。知識(shí)拓展。你還知道人體的哪些聲音？能根據(jù)自己的了解，說(shuō)出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎？（從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎；從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等。）四、全文小結(jié)從內(nèi)容到說(shuō)明方法作簡(jiǎn)要概括。五、仿寫(xiě)練習(xí)結(jié)合本文總分總的說(shuō)明順序及說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自定內(nèi)容、主題進(jìn)行仿寫(xiě)。六、資源介紹生命的基本功能。生命的本質(zhì)。第二課時(shí)課型：練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容：自設(shè)練習(xí)題、配套練習(xí)冊(cè)。教學(xué)目標(biāo)：完成課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)（自設(shè)題）并獨(dú)立完成配套練習(xí)冊(cè)。教學(xué)流程：（一）、給下列字注音。肺()臟（）蠕（）動(dòng) 肺泡（）黏（）膜 痙（）攣（）分泌（）酣（）睡 呼嚕（）（二）、多音字注音。臟（）（）泡（）（）塞（）（）（）（三）、形近字組詞。肺（）吸（）脹（）狹（）泌（）沸（）阻（）沛（）汲（）漲（）陜（）沁（）拂（）沮（）（四）、回答問(wèn)題。本文采用()的修辭方法，分別寫(xiě)了()()()與人體健康的關(guān)系。__________________________________________________________________________生命的意義是什么? __________________________________________________________________________二、學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。三、獨(dú)立完成配套練習(xí)冊(cè)。課后反思：《偉大的日子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：思考課后思考題，并與同學(xué)交流。通過(guò)學(xué)習(xí)加深對(duì)生命 意義的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，感受莎莉文對(duì)生命的理解尊重和啟發(fā)，以及莎海﹒倫凱勒對(duì)老師的崇敬與感激之情。從而感受“偉大”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)海倫﹒凱勒的精神。通過(guò)重點(diǎn)詞句感受“偉大”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話，導(dǎo)入新課。教師導(dǎo)入。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《偉大的日子》。讓我們走近一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的小姑娘，走進(jìn)一個(gè)盲聾過(guò)娘不尋常的生活吧，共同感受那個(gè)唯獨(dú)屬于她的——偉大的日子。你知道這個(gè)偉大的日子是屬于誰(shuí)嗎？那么，你對(duì)海倫﹒凱勒的了解有多少呢？教師出示幻燈，簡(jiǎn)介海倫﹒凱勒。海倫亞當(dāng)斯凱勒又譯為海倫凱勒（Helen Adams Keller，1880－1968，6月1日），美國(guó)女作家，殘疾教育家。她在19個(gè)月的時(shí)候因?yàn)橐淮芜B續(xù)幾天的高燒，治愈后留下后遺癥，被迫失去視力和聽(tīng)力。在這黑暗而又寂寞的世界里，她自暴自棄，但在導(dǎo)師安妮莎莉文（Annie Sullivan）的幫助下，海倫學(xué)會(huì)用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神苦。她熱愛(ài)生活并從中得到許多知識(shí)，學(xué)會(huì)了讀書(shū)和說(shuō)話，并開(kāi)始和其他人溝通。以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，成為一位學(xué)識(shí)淵博，掌握英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)五種文字的著名作家和教育家。她走遍世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。她獲得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)，并得到許多國(guó)家政府的嘉獎(jiǎng)。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。她的事跡曾兩次被拍成電影。接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)她那敏銳的世界。二、分段朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。指名分段讀課文，糾正字音，概括段落大意。三、給每段內(nèi)容家小標(biāo)題。瀏覽課文內(nèi)容，小組內(nèi)概括小標(biāo)題。師生共同選擇最恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。四、走進(jìn)“生活”感受“偉大”。讀了這篇課文，你覺(jué)得安妮﹒莎莉文的的教學(xué)方法有什么特別之處？請(qǐng)找出穩(wěn)重的句子來(lái)說(shuō)明。教師指導(dǎo)學(xué)生來(lái)朗讀這些句子，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這些局的的理解，深入體會(huì)安妮﹒莎莉文對(duì)海倫﹒凱勒的特殊關(guān)愛(ài)以及她與眾不同的教學(xué)方法?，F(xiàn)在大家能不不能說(shuō)一說(shuō)，為什么那一天對(duì)海倫﹒凱勒是如此的重要，如此的“偉大”？五、拓展閱讀，感受堅(jiān)強(qiáng)“偉大”。幻燈出示海倫﹒凱勒的名言。只要有陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影?！稕_出黑暗》雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無(wú)論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿(mǎn)足?！都偃缃o我三天光明》不要埋怨別人對(duì)你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺(jué)得也不會(huì)太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是你肯定會(huì)成功！——《假如給我三天光明》世界上最美麗的東西，看不見(jiàn)也摸不著，要靠心靈去感受。愛(ài)是摸不著的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。不懷希望，不論什么事情都做不出來(lái)。人生最大的災(zāi)難，不再與過(guò)去的創(chuàng)傷，而在于把未來(lái)放棄。僅僅靠觸覺(jué)就能感受到這么多的幸福，那么，如果能看見(jiàn)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)多少更美麗的東西??！指名分別朗讀這些句子。從這些句子中感受到了海倫﹒凱勒什么樣的精神品質(zhì)？六、布置作業(yè)。聽(tīng)寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。搜集海倫﹒凱勒的的故事。將海倫﹒凱勒的的故事講給身邊的小同學(xué)聽(tīng)。第二課時(shí)課型：練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容：配套練習(xí)冊(cè)。教學(xué)目標(biāo)：完成配套練習(xí)冊(cè)。教學(xué)流程：一、學(xué)生審題，質(zhì)疑。二、教師點(diǎn)撥。三、學(xué)生獨(dú)立完成填寫(xiě)。四、全班交流。課后反思：語(yǔ)文天地四教學(xué)目標(biāo):積累句子，背誦關(guān)于生命的