【正文】 機果汁飲料牙膏組成你的市場調查團隊、自主確立調查專題并自主分組，推選出組長，要求人人參與。、拿出你的市場調查問卷！什么是市場調查問卷？市場調查問卷是企業(yè)為獲取市場信息，針對企業(yè)特定的目標市場和目標人群設計的問卷類調查表。探究 三 峽【教學目標】理解作者關于三峽景觀的文化內涵的思考?！窘虒W時數(shù)】 1課時。（二）熟悉課文，把握整體教師范讀課文，或指名三位學生各朗讀一個部分?！?一語道出詩人與山水的親密關系：真正的詩人，是在湍急的水和險峻的山這間以一葉扁舟把酒臨風，沉著而激動地吟出心中精神與感動的人，如李白在白帝城悄然登舟，當時無用，卻被傳記千年。如果說三峽的洶涌奇險是力量、是激情、是陽剛，那么神女峰的安靜與神女峰的傳說則帶著神秘美好陪伴著這力量、這激情、這陽剛。三峽，是屬于真正的詩人的，古往今來，沒有變更過。在作者筆下，三峽，不只是傳統(tǒng)意義上的山水風景，更含有極具濃郁的文化氣息，是作者心中的一塊圣地，一個無從替代的意象。李詩的重點是借景抒情，抒發(fā)自己遇赦東返時無比輕快的心情。本文中的文化景觀和自然景觀是如何結合在一起的？a、主要是利用它們之間的某種相似點，通過聯(lián)想、想象、明喻、暗喻等巧妙地不露痕跡地把它們溝通起來。（四）布置作業(yè)完成“閱讀練習第四篇：北師大版六年級語文下冊第四單元教學設計《野草》教學設計教學目標：知識與技能注重語言積累了解作者及時代背景 過程與方法流利、有感情地朗讀課文，理解課的內容。培養(yǎng)學生主動探究知識的習慣和能力。野草的種子給你留下怎樣的印象？ ①課文中的確有幾個難讀、難寫的字，誰發(fā)現(xiàn)了？ 解剖（注意讀音）、韌性的韌注意書寫。透、鉆、挺更能讓我們體會到小草那不可抗的力，掀翻也給我們同樣的感受。夏衍的話你讀懂了嗎？別著急，老師相信此時大家的心里都有自己的感受，我們一起來看一段資料，相信看完之后你對這句話會有更深的理解。在暫時困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國家和民族利益來向日本求和，散布“亡國”的悲觀情緒。再來讀野草，又能得到什么啟示呢？請同學們拿起筆來寫一些假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時，你遇到了野草，它跟你說??假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時，你怎么說：假如你是沃土中的一株矮松，你會羨慕石縫間的松柏嗎？為什么？ 生活中有許多不畏艱辛、奮然向上的人，給同學講一下。解剖(pōu pāo)骨骼(h227。)瓦礫(l236。n)（二）、區(qū)別字組詞。(改成反問句)______________________________________________________________(2)沒有一個人將小草叫做“大力士”。課后反思：《琥珀》教學設計教學目標：知識與技能：學會本課12個生字，正確讀寫“琥珀、颯颯”等詞語。過程與方法：抓住重點詞句品讀、感悟，展開合理想象，領會理解琥珀的形成過程。教學課時：三課時教學過程：第一課時一、以插圖導入新課。（板書課題）（1）識記課題。檢查生字自學情況。（分角色個別讀課文）三、學習琥珀樣子部分。（出示）這個自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？能找出有關的詞句嗎？四、嘗試想象琥珀形成的過程。讀文中琥珀形成的部分。二、了解琥珀的形成。那么具體來說，介紹形成松脂球的是哪些自然段？（軟件出示）我是科學家：找一找，議一議，松脂球形成所需要的條件，并說出理由。學生匯報。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。）用朗讀的方式匯報的同學讀得真棒！不知道表演的同學會怎樣呢？請表演的同學戴上頭飾表演。（2）學生匯報，老師相應板書。1我們知道，這一塊琥珀的形成過程是科學家推測出來的，這樣的想象有哪些依據(jù)？（有兩個方面：一是在海灘發(fā)現(xiàn)的，由此想象大水淹沒森林，松脂球淹沒在泥沙里，逐漸變成化石；二是從琥珀的樣子可以想象“它們在黏稠的松脂里怎樣掙扎。（1）學生練習。教學目標：完成課堂達標練習（自設題）并獨立完成配套練習冊。ng hǔ p238。n（二）字義我知道。松(脂 指)(佛 拂)拭(撣 彈)灰塵 吉(祥 詳)(脂 旨)肪 吹(拂 扶)(撣 彈)藥(祥 詳)細（四）、詞語樂園。(3)從那塊琥珀化石，人們可以()發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形。（六）、根據(jù)你搜集的資料，想想本課中的琥珀的形成要哪些必要的條件? 琥珀是古代松脂的化石。答李淑一》教學設計教學目標：學會本課生字、詞語，理解重點字詞意思，理解詩句意思。領悟作者對兩位烈士的懷念贊美之情。這是一首詞，你知道詞是什么嗎？生根據(jù)資料進行回答。（學生概括介紹毛澤東）二、檢查預習（一）字音：讀準讀通。學生朗讀。生：在第X句中，我知道了XX的意思，就是——，這句話的意思是——。板書：情。全班交流。孩子，你有親人永遠地離開你或是遠離你這樣的情感經(jīng)歷嗎？當時你是怎樣的心情？（2）從這一句的“驕楊”這個詞，感受毛澤東為楊開慧感到驕傲。8句。他們的心愿得以實現(xiàn)，可以放心了。李淑一曾寫《菩薩蠻師：讀了李淑一的這首詞，你能感受到她是什么樣的心情嗎？（傷心、悲傷、悲痛??）在這兩首詞中，都寫到了同一事物，是什么呢？ “淚”。”（請男生讀）師：這兩種淚，一樣嗎？不一樣。教師引讀：“忽報人間曾伏虎”——（生齊讀）“淚飛頓作傾盆雨。（3）是那些活著的革命者以及中國的老百姓。一個“淚”字，流出了多少人的心聲，表達了多少人的感情，它是對逝去親人最深切思念的體現(xiàn)，它是對心中激情最痛快地傾泄，它是對心愿得以實現(xiàn)的告慰，它是對革命勝利最直接的贊頌，這淚，如傾盆大雨，飛灑人間。答李淑一》，全班感情朗讀。長沙》和蘇軾的《蝶戀花》。飏（）霄（）訊（）曾（）傾（）（二）、拼寫。n x249。ng 227。ng kōmg（）（）（）（三）、解釋詞語的意思。（四）、填空。忽報（），淚飛頓作（）。二、學生質疑，教師點撥。明確本文主要的說明方法。教學課時：2課時教學過程：一、導入板題 生命奏鳴曲二、初讀感知學生自讀課文，解決生字新詞。本文是一篇說明文，介紹了關于人體內臟的有關知識，說明人體內到處充滿著生命的活力與音響，這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”。這部分分三層： 第一層（第二自然段）說明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關系。三、探究交流學生品讀課文，體會本文說明語言的生動準確。又如，作者對于不同情況下心臟聲音的說明：正常狀態(tài)下，發(fā)出“同、特、同、特”的聲音，當心臟受到損傷時，它就急劇地跳動，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”，說明清楚準確，又生動形象，把心臟跳動的有關知識介紹給讀者。五、仿寫練習結合本文總分總的說明順序及說明語言生動準確的特點，引導學生自定內容、主題進行仿寫。教學目標：完成課堂達標練習（自設題）并獨立完成配套練習冊。肺（）吸（）脹（）狹（）泌（）沸（）阻（）沛（）汲（）漲（）陜（）沁（）拂（）沮（）（四）、回答問題。課后反思：《偉大的日子》教學設計教學目標：思考課后思考題，并與同學交流。通過重點詞句感受“偉大”。讓我們走近一個充滿生機的小姑娘，走進一個盲聾過娘不尋常的生活吧，共同感受那個唯獨屬于她的——偉大的日子。凱勒又譯為海倫莎莉文（Annie Sullivan）的幫助下，海倫學會用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神苦。她獲得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家政府的嘉獎。二、分段朗讀課文，理清文章脈絡。師生共同選擇最恰當?shù)男祟}?，F(xiàn)在大家能不不能說一說，為什么那一天對海倫﹒凱勒是如此的重要，如此的“偉大”？五、拓展閱讀，感受堅強“偉大”。——《假如給我三天光明》不要埋怨別人對你設下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會太傷心，但我堅信那只是偶然，而必然則是你肯定會成功！——《假如給我三天光明》世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。僅僅靠觸覺就能感受到這么多的幸福，那么，如果能看見，我會發(fā)現(xiàn)多少更美麗的東西??！指名分別朗讀這些句子。將海倫﹒凱勒的的故事講給身邊的小同學聽。二、教師點撥。社會實踐：讓學生仔細觀察、了解清明掃墓活動，思考掃墓活動的意義。教學時數(shù)： 兩課時第一課時一、復習歸納本單元課文，思考生命的意義。課件出示。齊讀。清明節(jié)又到了，我們都要去掃墓，掃墓能表達我們對祖先、先輩的緬懷，也能讓人思考如何使自己的生命更有意義。第二課時一、導入。四、指導寫法。我和奶奶、爸爸一早就準備了食品，蠟燭，火柴但是，放眼望去，滿山的墳墓，讓我想到人的生命是多么脆弱?？墒?，現(xiàn)在已經(jīng)再也見不到爺爺?shù)男θ?；再也感受不到爺爺對我的愛，也看不見爺爺?shù)臉幼恿??！边@就要求我們，在語文課堂教學中，要根據(jù)語文科的特點，利用教材內容，通過“滲透”、“潛移默化”，使學生在熏陶感染中，開啟心扉，凈化心靈，培養(yǎng)高尚的道德情操，逐步形成正確的人生觀。兩篇主讀課文，是關于科學家的紀實性文章，從中我們感受到的是科學家高尚的思想境界和崇高的人格魅力，適合對學生進行情感教育、思想熏陶和人格培養(yǎng)。《人民科學家的精神風采》，是紀實性的文章，記載了我國“導彈之父”錢學森的事跡，文字樸實，卻真實地表現(xiàn)了錢學森高尚的思想境界。接著，他留在該院任教，成為馮1949年10月，新中國成立，母親在招喚著海外游子。1964年10月6日，我國第一顆原子彈爆炸成功。我是這樣來向學生介紹的：國務院、中央軍委在1991年10月16日在人民大會堂召開大會，授予他“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號，1999年9月，又授予他“兩彈一星功勛獎章”，給了他最高的獎賞。學生就可以總結出：文章主要寫了五件事：一是抵制不正之風；二是拒絕美國邀請；三是對金錢的淡漠；四是對權位的不在乎；五是不搬新房。接著，讓學生再讀課文，提出自己的質疑。最后，教師作一小結：“兩彈一星”元勛錢學森有著不平凡的人生經(jīng)歷，強烈的愛國主義精神，超凡的創(chuàng)造才能，堅定的信念、純潔的品格，這使他如巨人般屹立于天地之間！這就是人民科學家錢學森的精神風采。文章選取了梁思成保護古建筑的幾件事來寫，表達了對梁思成的崇高敬仰和深深惋惜，以及對這位建筑大師的熱情謳歌和高度贊美。梁思成是我國近代史上“戊戌變法”的主要倡導人之一梁啟超的長子，是中國近現(xiàn)代著名建筑歷史學家，建筑教育家和建筑師，是清華大學建筑系的創(chuàng)始人，他還曾任中央研究員院士，美國耶魯大學聘任教授、普林斯登大學名譽文學博士和聯(lián)合國大廈設計委員會成員等職。這樣，提出這兩個學習目標之后，就要求學生通讀全文，整體感知，概括文章所記敘的梁思成的主要事跡：一是梁思成險攀應縣木塔；二是梁思成保護日本奈良古城。如作者描繪當年梁思成險攀木塔的情景：“那天，風呼呼地刮著，也讓他們有一種會刮飛的感覺。當他攀登木塔時，當他考察一座座石橋時，當他觀看北京城墻時，他決不是一個冷靜的旁觀者，而是將自己的全部生命，與他所接觸的對象融為一體了。”這是作者對這位建筑大師的熱情謳歌和高度贊美。以上這些教學程序的安排，側重于對學生進行科學素養(yǎng)和人文思想