20xx北師大版八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)通用-閱讀頁
2025-01-16 23:59本頁面
【正文】 超的長子，是中國近現(xiàn)代著名建筑歷史學(xué)家，建筑教育家和建筑師，是清華大學(xué)建筑系的創(chuàng)始人，他還曾任中央研究員院士，美國耶魯大學(xué)聘任教授、普林斯登大學(xué)聲譽(yù)文學(xué)博士和結(jié)合國大廈設(shè)計(jì)委員會(huì)成員等職。
這篇文章，作者是運(yùn)用散文筆調(diào)，來敘寫梁思成的生平事跡，來表達(dá)對(duì)梁思成的景仰之情的。
如此，提出這兩個(gè)學(xué)習(xí)目的之后，就要求學(xué)生通讀全文，整體感知，概括文章所記敘的梁思成的主要事跡：一是梁思成險(xiǎn)攀應(yīng)縣木塔；二是梁思成保護(hù)日本奈良古城。
這篇文章與《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》相比，盡管都是紀(jì)實(shí)性的文章，但第一課是用樸實(shí)的語言來表達(dá)故事，表現(xiàn)錢學(xué)森高尚的精神境地；而這篇文章，卻用散文化的抒情筆調(diào)，直截了當(dāng)表達(dá)作者對(duì)梁思成的仰慕之情。
如作者描繪當(dāng)年梁思成險(xiǎn)攀木塔的情景：“那天，風(fēng)呼呼地刮著，也讓他們有一種會(huì)刮飛的感受?！苯又亲髡咧笔阈匾艿卦u(píng)價(jià)：“古建筑在他眼中，永遠(yuǎn)是有生命的物體。當(dāng)他攀登木塔時(shí)，當(dāng)他調(diào)查一座座石橋時(shí)，當(dāng)他觀看北京城墻時(shí)，他決不是一個(gè)平復(fù)的旁觀者，而是將本人的全部生命，與他所接觸的對(duì)象融為一體了?！?br />學(xué)生找到這兩處之后，以小組為單位進(jìn)展品讀，考慮、探究、討論之后，就能明白梁思成之因此冒著生命危險(xiǎn)攀登木塔，正是緣于他把古建筑視為有生命的物體，緣于他對(duì)建筑文化的癡迷，這也正是他無私品行和崇高的歷史責(zé)任感的表達(dá)?！边@是作者對(duì)這位建筑大師的熱情謳歌和高度贊美。假設(shè)梁思成泉下有知，會(huì)做何感想哪？請(qǐng)就此寫一段話，談?wù)勀愕目捶ā?br />以上這些教學(xué)程序的安排，側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)素養(yǎng)和人文思想的教育。”新課標(biāo)下的語文教學(xué)，不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受偉大人物的精神境地和高尚品行，在潛移默化中豐富精神世界,美化心靈,指導(dǎo)言
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