幼兒園捉泥鰍教學反思(通用3篇)-閱讀頁
2024-12-06 22:46本頁面
【正文】 幼兒園捉泥鰍教學反思3 我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，立足于泥鰍的主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關系。在觀察感知的基礎上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構相關知識，而教師此時只是一位積極的引導者、支持者與合作者?！ 『⒆觽儗钌哪圉q不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因為粘液的幫忙而容易逃脫的現(xiàn)象。在這個過程中，我重復在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有發(fā)現(xiàn)奇特的現(xiàn)象，才能激發(fā)幼兒探索的欲望，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物間的關系，獲得新經(jīng)驗。在這一過程中，我的任務是觀察孩子用材料嘗試捕捉泥鰍的過程，提供適時的幫助，引導幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究這什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)，促進感念和思維水平由低到高的不斷發(fā)展。本次活動的延伸也是繼續(xù)探索的起點，正如《綱要》中說，孩子們在科學活動中出現(xiàn)的問題，通過解決這些問題的探究活動，孩子們不僅能學會學習，還將發(fā)展在社會生活中所必要的能力和行為?！居變簣@捉泥鰍教學反思（通用3篇）】
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