幼兒園捉泥鰍教學(xué)反思(通用3篇)(存儲版)
【正文】 因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。當(dāng)時我也看見抹布上的血，但為了避免節(jié)外生枝，我選擇了忽略，現(xiàn)在想想，如果我發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象后，鼓勵孩子捉泥鰍時能注意保護泥鰍，玩的時候不讓泥鰍受傷，那孩子肯定會注意，那活動就會更完美?！ ∵@節(jié)課不足的地方就在于： 對于泥鰍的描述的時候，語言太專業(yè)化，沒有兒童話，可能學(xué)生還沒有明白泥鰍到底是長什么樣的，在做課件的時候應(yīng)該在旁邊貼上一幅泥鰍的圖片，那樣學(xué)生就能從視覺上直觀地了解什么是泥鰍了。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著“泥鰍長的什么樣？它有什么有趣的地方？”等問題進行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。 科學(xué)活動應(yīng)來源于生活，更應(yīng)回歸于生活。在活動中，幼兒在親自操作和體驗中自然地發(fā)現(xiàn)了棉手套易捉泥鰍的現(xiàn)象，同時，幼兒認(rèn)識了兩種材料的特點，發(fā)現(xiàn)了材料特點與捉泥鰍難易程度的關(guān)系，從而讓他們自發(fā)地構(gòu)建起粗糙的材料有防滑作用的經(jīng)驗。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義?！翱鞓方虒W(xué)”培養(yǎng)了學(xué)生多種能力，更重要的是使孩子們得到了動口、動手、動耳、動眼、動腳、
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