小學(xué)語文高粱情課件【三篇】-閱讀頁
2024-12-06 22:44本頁面
【正文】 都是比喻句？ 估計學(xué)生答到⑴不是比喻，師追問：為什么這樣寫？（說明堅韌）⑵是比喻，形象地寫出了氣根的韌性及深深抓住土地的力量大?！ 》路鹎苣米∫粋€龐大的活物。 為什么這樣說呢？讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象?！ ≈缸x，齊讀。在交流的過程中，如果學(xué)生能聯(lián)系生活談到“有點(diǎn)像榕樹的根”、“像鷹爪一樣”則師相機(jī)教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，不到之處師點(diǎn)撥；再通過“活物”、與“物體”的用字比較，深入體會氣根的特點(diǎn)，其實(shí)也是探究“表達(dá)方法”的過程?！ 。?）師承上：高粱與眾不同的地方就在于它長有氣根，堅韌有力，自然而然，我們會產(chǎn)生怎樣的疑問？ ?。ü烙媽W(xué)生問：為什么高粱根上長有這么多的氣根？） 師：自己讀上下文，探究一下?！ 。?）交流。” b、指讀，說說為什么長有這么多氣根？ c、自由讀文，你覺得應(yīng)該怎樣來讀這段話？ d、交流。） e、再自由讀，讀出這種感情；指讀；男女生賽讀。朗讀，化解了從外形到品性的理解過程，有感情地朗讀，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到了高粱的品格，為下文體會作者的思想埋下伏筆?！ 。?）交流?！ 。?）同學(xué)們學(xué)到這兒，你對高粱想說些什么嗎？ 設(shè)計意圖：從探究了高粱特點(diǎn)——品性——作者的思想感情，展示了教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，逐層深入的原則，由表及里，披文入情，使學(xué)生很容易地就體會到了作者的情感?！ √骄克模涸俅巫x第三自然段，作者是如何把對高粱的敬佩之情表達(dá)出來的？ ?。?）同桌讀課文、交流。 ?。ㄗプ「吡簧砩献钆c眾不同的地方，最能表現(xiàn)高粱品格的部分寫具體。如何表達(dá)就需要教師引導(dǎo)學(xué)生從文中字里行間去感受，長此以往，有利于學(xué)生寫作能力的提高。 ?。薄⒒仡櫟谌」?jié)的學(xué)法 探究特點(diǎn)→探究品性→探究情感→探究表達(dá)方法 ?。病⑺娜诵〗M學(xué)習(xí)?！ ≡O(shè)計意圖：心理學(xué)家皮亞杰說：“活動里認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始?！ ∪⒒貧w目標(biāo)，回憶學(xué)法，暢談收獲 ?。?、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們是如何“從內(nèi)容體會思想感情”的？ 高粱的特點(diǎn)，聯(lián)系上下文作者想表達(dá)_______的思想感情，高粱的品性，聯(lián)系生活展開聯(lián)想和想象。） 設(shè)計意圖：有目標(biāo)、有操作過程，有評價，有回顧的教學(xué)過程，是最有效的教學(xué)過程?！ ∷?、布置作業(yè) 摘抄下你對高粱根印象最深的片段，并寫下自己的感受。但作為讀者，肯定從內(nèi)容也會有自己的感受，用寫的方式來表白，更加深了對高粱品性的敬意，同時還進(jìn)行了語言文字寫
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