小學(xué)語(yǔ)文高粱情課件【三篇】-閱讀頁(yè)
2024-12-06 22:44本頁(yè)面
【正文】 都是比喻句？ 估計(jì)學(xué)生答到⑴不是比喻，師追問(wèn)：為什么這樣寫(xiě)？（說(shuō)明堅(jiān)韌）⑵是比喻，形象地寫(xiě)出了氣根的韌性及深深抓住土地的力量大?！ 》路鹎苣米∫粋€(gè)龐大的活物?！ 槭裁催@樣說(shuō)呢？讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象?！ ≈缸x，齊讀。在交流的過(guò)程中，如果學(xué)生能聯(lián)系生活談到“有點(diǎn)像榕樹(shù)的根”、“像鷹爪一樣”則師相機(jī)教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，不到之處師點(diǎn)撥；再通過(guò)“活物”、與“物體”的用字比較，深入體會(huì)氣根的特點(diǎn)，其實(shí)也是探究“表達(dá)方法”的過(guò)程。 ?。?）師承上：高粱與眾不同的地方就在于它長(zhǎng)有氣根，堅(jiān)韌有力，自然而然，我們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)？ （估計(jì)學(xué)生問(wèn)：為什么高粱根上長(zhǎng)有這么多的氣根？） 師：自己讀上下文，探究一下。 ?。?）交流?！薄 、指讀，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)有這么多氣根？ c、自由讀文，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這段話？ d、交流。） e、再自由讀，讀出這種感情；指讀；男女生賽讀。朗讀，化解了從外形到品性的理解過(guò)程，有感情地朗讀，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到了高粱的品格，為下文體會(huì)作者的思想埋下伏筆。 ?。?）交流?！ 。?）同學(xué)們學(xué)到這兒，你對(duì)高粱想說(shuō)些什么嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：從探究了高粱特點(diǎn)——品性——作者的思想感情，展示了教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，逐層深入的原則，由表及里，披文入情，使學(xué)生很容易地就體會(huì)到了作者的情感?！ √骄克模涸俅巫x第三自然段，作者是如何把對(duì)高粱的敬佩之情表達(dá)出來(lái)的？ ?。?）同桌讀課文、交流?！ 。ㄗプ「吡簧砩献钆c眾不同的地方，最能表現(xiàn)高粱品格的部分寫(xiě)具體。如何表達(dá)就需要教師引導(dǎo)學(xué)生從文中字里行間去感受，長(zhǎng)此以往，有利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高?！ 。薄⒒仡櫟谌」?jié)的學(xué)法 探究特點(diǎn)→探究品性→探究情感→探究表達(dá)方法 ?。?、四人小組學(xué)習(xí)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“活動(dòng)里認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始?！ ∪?、回歸目標(biāo)，回憶學(xué)法，暢談收獲 ?。?、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們是如何“從內(nèi)容體會(huì)思想感情”的？ 高粱的特點(diǎn)，聯(lián)系上下文作者想表達(dá)_______的思想感情，高粱的品性，聯(lián)系生活展開(kāi)聯(lián)想和想象。） 設(shè)計(jì)意圖：有目標(biāo)、有操作過(guò)程，有評(píng)價(jià)，有回顧的教學(xué)過(guò)程，是最有效的教學(xué)過(guò)程?！ ∷?、布置作業(yè) 摘抄下你對(duì)高粱根印象最深的片段，并寫(xiě)下自己的感受。但作為讀者，肯定從內(nèi)容也會(huì)有自己的感受，用寫(xiě)的方式來(lái)表白，更加深了對(duì)高粱品性的敬意，同時(shí)還進(jìn)行了語(yǔ)言文字寫(xiě)
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