【正文】 完整的《風(fēng)雨雷電的故事》　　教具學(xué)具　　鋼琴、錄音機(jī)、掛圖　　教學(xué)過程　　1．情景鋪墊　　師：老師這兒有一段動(dòng)畫片，讓我們一起來看看吧!(CAI演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫短片)喲!真可惜，動(dòng)畫片還沒有聲音。)　　師：請(qǐng)你看著老師的手勢(shì)來吹一吹風(fēng)。你們聽小雨是怎樣唱歌呢?(CAI放出歌曲小雨沙沙》，學(xué)生隨樂演唱。)小雨還可以怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出另一節(jié)奏型：xx請(qǐng)另一組同學(xué)模仿。)　　師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們用這些樂器來學(xué)小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲?！　煟豪茁曉趺茨M呢?(啟發(fā)學(xué)生模擬“轟隆隆隆”的雷聲)　　師：老師這兒也有一個(gè)雷聲，你們聽!(教師振動(dòng)鐵皮模仿雷聲)老師還想和你們一起來模擬一次雷聲!(師生隨著課件中設(shè)定的節(jié)奏來模仿演奏，并強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的變化?！　⌒蕾p管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。　　學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景?！　⌒蕾p《出發(fā)》《放風(fēng)箏》?！　≌J(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié)?！　〗滩姆治觯骸　　渡焦然匾粽婧寐牎犯枨?jiǎn)潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品?！　∶窀栌猩礁?、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子等，《放風(fēng)箏》屬小調(diào)，也稱小曲。歌曲節(jié)拍為2/4，在節(jié)奏和速度處理上十分多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》　　隨音樂《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)行表演?！　W(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲?！　∫龑?dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲?！　熒鷨柡?，交流寒假見聞。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》?！　〗處熂磁d呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果?！　±纾?=C4/4　　123—|123—|54325432|1———‖　　師：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆?！　《?、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。　　全體跟琴演唱歌曲。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音?！　W(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。如：XXX，等等。如：mi—sol—mi等等。　　歌曲片段?！　‰S筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱?！　≡谝魳酚螒蚶铮芘c同學(xué)合作表演歌曲《晚風(fēng)》的情境，并聽辯出同學(xué)的聲音?！　〗虒W(xué)課時(shí)　　兩課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備　　多媒體　　第一課時(shí)　　一、組織教學(xué)　　師生問好，安定情緒　　二、新課教學(xué)　?。ㄒ唬?、導(dǎo)入　　欣賞夏日風(fēng)情圖片　　說說夏日，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)夏天的認(rèn)識(shí)　?。ǘ?、學(xué)習(xí)歌曲　　老師范唱　　隨琴模唱旋律　　請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生用一個(gè)詞形容夏天，然后就用這個(gè)字隨音樂模唱旋律。　　老師分句教唱歌詞?！　‰S琴完整的演唱　　理解情境　　有表情的演唱歌曲?！　∪⑿蕾p《美麗的夏夜》　?。ㄒ唬?、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。　?。ㄈ⒃俅务雎犚魳?。　?。ㄋ模?、請(qǐng)學(xué)生用自己想到的話、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。　?。?、評(píng)價(jià)　　學(xué)生的表情、動(dòng)作的表現(xiàn)?！　∵叧厔?chuàng)意的表演?！　∪⒊怀断奶斓陌怼贰　。ㄒ唬Ⅰ雎犚魳?，感受歌曲的基本情緒?！　。ㄈ?、音樂游戲：　　游戲方法：　　學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內(nèi)，音樂起，圈上的小朋友合掌放在右耳邊，頭傾斜在手背上，閉上眼睛，“小星星”踏著碎步穿梭在小朋友之間，當(dāng)大家唱到最后兩小節(jié)時(shí)，“小星星”迅速藏到任意一個(gè)小朋友的后面，音樂停，雙手搭在該小朋友的肩上說：我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開眼，立刻報(bào)出這個(gè)小朋友的姓名，猜對(duì)了就當(dāng)“小星星”?！　《昙?jí)的音樂教案12　　借助夏夜特征性事物讓孩子展開想象的翅膀，注重情感體驗(yàn)和形象感知，在感受音樂的過程中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視覺、聽覺與感覺，把孩子帶進(jìn)童話的世界?！　∽尯⒆诱归_想象的翅膀，通過想象理解音樂作品，從而表現(xiàn)音樂。同學(xué)們說說看，靜靜的夏夜里你還能聽到誰在唱歌？　　在學(xué)生回答時(shí)老師點(diǎn)開課件動(dòng)物的聲音。這么美的夏夜，同學(xué)們喜歡嗎？那就讓我們一起來個(gè)時(shí)空穿越，回到夏天，去感受美好的夏夜，描述美好的夏天，請(qǐng)同學(xué)們配合老師模仿夏夜的各種聲音，會(huì)不會(huì)？我來聽聽，小青蛙在哪里？風(fēng)吹過的聲音？蛐蛐的聲音？（穿插出示三組節(jié)奏并一起模仿：小青蛙（呱0呱0呱0|呱0呱0呱0|）風(fēng)吹過樹葉：（沙—沙沙|沙——|）小蟋蟀：蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐——|?！　?chuàng)設(shè)情境，學(xué)生老師一起描述夏夜：白板輔助創(chuàng)設(shè)夏夜的聲與景。　　師：夏夜可真是如詩如畫。你看，一輪金黃色的月亮好似圓盤，高高地掛著，（月亮銀光朦朧）為大地灑下了皎潔的銀光。（放《夏夜》）。　　（我好像看到螢火蟲在一閃一閃，我看到螢火蟲在飛舞，停在樹枝上，草叢里……）　　第三遍欣賞：　　師：讓我們跟著音樂和螢火蟲一起在夏夜里閃啊，飛啊，盡情展示。好，讓我們開始變身吧。青蛙、蛐蛐和小樹葉是小樂隊(duì)給我們伴奏，我們同學(xué)就是合唱隊(duì)，美麗的螢火蟲就是舞美，讓我們一起完美演繹美麗的夏夜，好嗎？　?、茖W(xué)生唱第二聲部歌譜　　師：其他一切就緒，我們的合唱隊(duì)還要練一練。徐老師唱第一聲部，大家唱第二聲部。我們來試一試。徐老師唱回聲。輕輕跟琴試一試唱第一聲部歌譜。呱0呱0呱0|呱0呱0呱0|。　?、烧?qǐng)出小蛐蛐教大家唱好螢火蟲飛起來的句子。第二樂句節(jié)奏完全相同。在哪里好像停下來了，閃了一下，就安靜下來了，音符回到了最穩(wěn)定的“1”上，落下了帷幕?！　、掏暾枳V，老師第二聲部。分聲部填詞唱　　加入“樂隊(duì)”全體同學(xué)合著音樂伴奏來表演　　師：好，我們的夏夜音樂會(huì)就要開始了，徐老師做指揮和唱二聲部，請(qǐng)出我們的小青蛙（第二遍小蛐蛐，第三遍小樹葉），給大家伴奏，其余同學(xué)來合唱。由老師講故事，請(qǐng)同學(xué)為老師配音，配樂，配上動(dòng)作。是的，夏夜可真是如詩如畫。引得草叢里的蟋蟀也唱起歌來（蟋蟀叫）。（點(diǎn)螢火蟲飛舞，學(xué)生飛舞，閃爍）誰飛來了，金閃閃的，美麗極了，它們就好像夜空上閃閃的星星一樣降到了人間。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。歌曲第一段描述小朋友們?cè)陂T前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》，進(jìn)行歌表演?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：學(xué)唱《數(shù)鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩(wěn)定，尋找生活中的“巧嘴巴”。教具準(zhǔn)備：打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件?！　∪?、節(jié)奏導(dǎo)入　　“我是李老師?！薄　≡僬?qǐng)名字是兩個(gè)字的同學(xué)說一說：“我是何帆?！　∷摹⑿赂杞虒W(xué)　　在導(dǎo)入2的前提下，為這段節(jié)奏填詞?！保ㄌ崾緦W(xué)生可以根據(jù)歌詞的停頓來讀一讀）　　簡(jiǎn)介這段說白的出處，同時(shí)簡(jiǎn)單介紹童謠歌曲的組成?！　÷牫ń虒W(xué)歌曲　　在歌唱中了解反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用，和四分休止符的作用?！　∥?、欣賞　　“小朋友們，看到過鴨子吵嘴嗎？”　　初聽樂曲，思考：是用什么樣的樂器演奏的？　　閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？　　開動(dòng)腦筋：小鴨子是怎么拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形?！　×?、拓展　　以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景?！　∷伎迹耗阒榔渲械哪男┐驌魳菲?？幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂器，認(rèn)一認(rèn)?！　〗Y(jié)束課堂。認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，并能在歌曲中正確運(yùn)用?！　W(xué)習(xí)運(yùn)用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國(guó)地域文化，擴(kuò)大音樂視野。歌曲的音域不寬，僅有六度（dola）,旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級(jí)進(jìn)下行，由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色。樂曲歡快活潑，由小提琴演奏?！　　端男√禊Z舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的。全曲篇幅不長(zhǎng)，f小調(diào)，4/4拍，快板?！　　扼π犯琛愤@是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事?！　　秳?dòng)物聯(lián)歡會(huì)》大型綜合性活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》是這個(gè)單元的一個(gè)綜合練習(xí)，從教科書的呈現(xiàn)方式上看，出現(xiàn)了以往學(xué)習(xí)過的一些歌曲和樂曲的圖片，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖，回憶曲名并復(fù)習(xí)演唱?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材，在音樂活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信地表演、歌唱。　　教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。　　學(xué)唱歌曲：　?。?）播放歌曲并提問：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動(dòng)物　　（小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）　?。?）再聽歌曲前兩段并提問：小動(dòng)物是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？　　學(xué)生回答出一種動(dòng)物，教師將這種動(dòng)物的畫片貼在黑板上?！　。?）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？　?。ǚ謩e找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲）　　（5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲?！　⌒‰u叫：jiji小牛叫：mou　　小驢叫：aa小羊叫：mie　　（7）再播放歌曲后兩段：將學(xué)生分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲。　?。?0）完整演唱歌曲：分別由八個(gè)同學(xué)模仿八種動(dòng)物的叫聲?！　∵x用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏：　?。?1）分組討論選用什么樂器？在樂曲的什么部分伴奏？　　（2）小組匯報(bào)。　　隨筆：學(xué)生能夠運(yùn)用聽賞模擬動(dòng)物的叫聲來記憶歌詞，能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?！　⌒蕾p樂曲《四小天鵝舞曲》　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過欣賞《云雀》，體驗(yàn)樂曲帶給人們歡快的情緒，認(rèn)識(shí)小提琴，了解它的音色。　　教學(xué)過程：　　欣賞樂曲《云雀》?！　。?）再聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？　?。?）再聽樂曲：是用什么樂器演奏的？　?。?）介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，聆聽小提琴優(yōu)美華麗的音色?！　⌒蕾p《四小天鵝舞曲》：　?。?）欣賞動(dòng)畫片《天鵝湖》的片段，簡(jiǎn)單介紹故事情節(jié)，引出樂曲《四小天鵝舞曲》?！　。?）再聽樂曲：樂曲主題反復(fù)出現(xiàn)幾次？　?。?）觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞?！　』顒?dòng)：聽樂曲填序號(hào)。　?。?）教師播放樂曲的片段（主題），全體學(xué)生選擇樂曲圖標(biāo)，并說出曲名?！　。?）教師播放樂曲的主題，學(xué)生在書上填寫序號(hào)。　　在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏?！　〗滩姆治觯骸　　杜?，十分鐘》是一首四二拍、D宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲通過對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　能用輕松愉快的情緒來演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)課間十分鐘的歡迎?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入。并把相應(yīng)的節(jié)奏讀出來?！　⊥?，華僑城小學(xué)的同學(xué)們，就是不一樣。老師今天給大家?guī)砹艘皇妆憩F(xiàn)課間十分鐘的歌曲，我們一起來靜靜的聽一聽，感受一下歌曲的情緒，聽后把你的感受與大家一起分享?！　。ㄔ俾犎?，教師隨機(jī)板書這一旋律?！　∪?、分樂段學(xué)唱歌曲。老師唱前半句旋律，你來接后半句旋律。因?yàn)槟銊偛乓呀?jīng)唱的很好了。老師有方法幫助你。）　　跟琴模唱第一樂段部分旋律。　　交換演唱歌曲，有問題有困難的舉手。）　　完整演唱第一樂段。你的心情怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生用正確的情緒演唱歌曲。仔細(xì)聆聽第二樂段，感受第二樂段的旋律特點(diǎn)，與第一樂段有什么不同。聲音要舒展圓滑，來我們先來舒展一下身體伸個(gè)懶腰。）　　在歌曲結(jié)尾處出現(xiàn)了跳躍反復(fù)記號(hào)：唱第一段的時(shí)候接小房子，唱第二段的時(shí)候接小房子?！　。ǔ鍪景朔中葜狗┪覀兛梢园堰@個(gè)空拍念出來，像老師這樣做。也可以用嗯來代替空拍。你來試一試。）　　來看一下第二個(gè)小房子。比較旋律的走向有什么變化?！　∷摹⒏枨鷦?chuàng)造。你們對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？那給自己一點(diǎn)歡呼聲表達(dá)出來，讓我聽聽你們快活的叫喊。我要聽到你們快活的叫喊。可以再加深歌曲的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。把歌詞需要改編的地方。讓學(xué)生自由大膽的去創(chuàng)造?！　∠抡n鈴聲響了，現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴隨你們?nèi)ハ硎苓@輕松、愉快的十分鐘吧！