【正文】 下文作了鋪墊。這是在前文聯(lián)想基礎(chǔ)上的想像，這正是“物外之趣”。同時(shí)也反映了“我”知識(shí)豐富，但活動(dòng)范圍狹小，沒有機(jī)會(huì)和條件接觸“青云白鶴”的實(shí)景，靠著豐富的想像去領(lǐng)略書本上所描繪的。這仍是表現(xiàn)“物外之趣”的。　　全文緊扣“趣”字著墨，揭示出兒童神奇美妙的內(nèi)心世界?！　∪?、體驗(yàn)生活引發(fā)聯(lián)想　　你在童年時(shí)代有這樣的體驗(yàn)嗎？方法：首先在小組交流，然后在全班交流。如：松樹林里風(fēng)吹過，細(xì)聽猶如海濤洶涌]　　[這個(gè)環(huán)節(jié)豐富了學(xué)生的想象力，更重要的是架設(shè)了教材與生活聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中正確的審美態(tài)度?！　。?、成語(yǔ)積累：明察秋毫怡然自得龐然大物夏蚊成雷　　（設(shè)計(jì)意圖：布置背誦，鞏固課堂誦讀的成果。讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊積累，如此日積月累，學(xué)生就能掌握大量的文言詞語(yǔ)，進(jìn)而提高閱讀文言文的能力。如：　　小草也會(huì)疼的，請(qǐng)勿踏之；小草正在生長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾；勸君莫打報(bào)春鳥，子在巢中盼母歸。尤其是文言文，教師更應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)《童趣》誦讀層次，以提高學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力。而“項(xiàng)為之強(qiáng)”的“為”“強(qiáng)”，這些多音字、通假字的讀音，初一的學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度，教師要作稍微的點(diǎn)撥。如“昂首/觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)”“使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀”……這樣就避免了文言文朗讀常出現(xiàn)的一字一頓讀法和停頓不當(dāng)（讀破句）等弱點(diǎn)。學(xué)生暫時(shí)忘記現(xiàn)實(shí)的角色，進(jìn)入文本與作者一起把夏蚊想象成群鶴舞于空中，把草間二蟲相斗想象成林中二獸相斗，并“怡然稱快”“怡然自得”。對(duì)初一學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，我們不搞機(jī)械的文白對(duì)譯，以培養(yǎng)他們主動(dòng)求解的興趣。在上面反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上來(lái)完成這一點(diǎn)訓(xùn)練要求是不難的?！　　锻ぁ纷g文　　我回想自己在年幼的時(shí)候，能睜大眼睛直視太陽(yáng)，視力好極了，每遇見細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構(gòu)成一幅青云白鶴圖，果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，這使我感到高興極了?！　∮幸惶欤铱匆妰芍恍∠x在草間相斗，（便蹲下來(lái)）觀察，興味正濃厚，忽然有個(gè)極大極大的獸拔山倒樹而來(lái)，原來(lái)是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。待到神智恢復(fù)，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去?！　。?、體會(huì)作者的觀察想象，發(fā)展自主想象能力。　　一課時(shí)?！　《?、反復(fù)誦讀，整體感知　?。?、學(xué)生散讀，初步把握：　　要求在對(duì)照注釋的基礎(chǔ)上，大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏?！　。?、教師范讀，學(xué)生聽讀：　　要求學(xué)生在聽讀過程中感知文章的情味并基本會(huì)意。二、神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。）　　三、合作探究，互動(dòng)釋疑　?。薄W(xué)生采用小組合作方式，進(jìn)一步研讀課文?！　∷?、體驗(yàn)升華，拓展延伸　　學(xué)生根據(jù)自身體驗(yàn)暢談，體驗(yàn)遷移，內(nèi)化學(xué)習(xí)成果?！　。病⒃谖木渲小翱础钡搅嗽鯓拥漠嬅?，說想象?！　。础⒔涣黝愃频慕?jīng)驗(yàn)、樂趣，說感受?！　∥?、總結(jié)激勵(lì)，結(jié)束全文　　１、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上吟誦讀背?！　　锻ぁ方虒W(xué)設(shè)計(jì)8[知識(shí)與技能]　　1了解文言文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法?！　過程與方法]　　跟讀，朗讀，討論，背誦，體會(huì)?！　?領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力?！　〗榻B文言文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法：　　文言文：古代的書面語(yǔ)體　　特點(diǎn)：簡(jiǎn)明，典雅　　學(xué)習(xí)方法：熟讀成誦，組詞換字，領(lǐng)悟文意。自由讀，分組讀。做練習(xí)二。　　討論：　　請(qǐng)概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?　　你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來(lái)的。（體驗(yàn)與反思）　　這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做、勇于開拓的人。　　學(xué)生自由背誦，可以選擇背自己最拿手的一段，沒有自覺主動(dòng)背誦的要背抽簽強(qiáng)制背誦，并且不能選擇段落。新課標(biāo)要求盡量避免講到用法，著重放在積累詞語(yǔ)，人文體驗(yàn)上，所以避免搞通譯?！　　锻ぁ方虒W(xué)設(shè)計(jì)9　?。?、準(zhǔn)確地劃出語(yǔ)音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文?！　。场W(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。　?。薄⒎磸?fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意?！　。?、理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了?！　　冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗　　一、導(dǎo)入新課　　香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒有空間建路、相通，怎么辦？建筑師們就帶著畫好的圖，來(lái)到幼兒園，讓孩子們?cè)跇桥c樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會(huì)有樂趣。注意下列加粗字的讀音：　　藐（miǎo）項(xiàng)為之強(qiáng)（ji224。）怡（y237。）癩（l224。教師按照上述方法試講一兩句?！　∷?、學(xué)生自由朗讀課文　　用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來(lái)?！　∥?、全班討論交流，解決小組未能解決的問題　　教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺(tái)階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會(huì)課文大意。注意理解下面加粗字詞的意思：　?。薄㈨?xiàng)為之強(qiáng)（脖子、頸項(xiàng)）?！　。?、以叢草為林（樹林）。　?。怠⒎匠錾瘢ㄕ?。　?。?、明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。怡然：安適、愉快的樣子?！　∠奈贸衫祝何萌喊l(fā)出雷鳴般的叫聲?！　。?、三件趣事之“趣”是怎樣得到的？　　七、學(xué)生自主討論明確　?。?、文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情?！　“恕⒔處熜〗Y(jié)　　“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣?！　　冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗　　一、導(dǎo)入　　齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。只有這樣才能獲得“物外之趣”。　　“見藐小微物，必細(xì)察其紋理”──是觀察的習(xí)慣?！　∪?、分析第二、三、四段　?。薄⒅皇恰懊鞑臁薄凹?xì)察”了，是否就有“物外之趣”了？　　明確：除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”?！　〉谝患な拢合劝严奈谩八綌M作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快?！　〉谌な拢喊寻]蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來(lái)盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外?！　∷摹Ⅲw驗(yàn)與反思　　找出文中描寫動(dòng)作的語(yǔ)句。　　五、討論　　問題１：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子？癩蛤蟆竟沒有死，是為什么？　　明確：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條?！　栴}２：讀了此文，你得到了那些啟示？你有什么感受？　　學(xué)生討論明確：熱愛動(dòng)物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個(gè)富有情趣的人?！　〖w背誦課文，背誦時(shí)想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。如：小草也會(huì)疼的，請(qǐng)勿踏之；小草正在生長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾；勸君莫打報(bào)春鳥，子在巢中盼母歸。由于其語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)代文不同，因而，幫助學(xué)生越過這一“語(yǔ)言習(xí)慣”障礙，克服學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的畏懼心理，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，是至關(guān)重要的。這些做法都是易于操作、實(shí)用有效的。課堂上充滿了學(xué)生朗朗的讀書聲，反復(fù)朗讀，基本成誦，就保障了４５分鐘的實(shí)效性。教學(xué)流程呈“整體感知”、“研讀與賞析”、“體驗(yàn)與反思”的板塊狀結(jié)構(gòu)?！　　锻ぁ方虒W(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容：　　學(xué)唱歌曲《四季童趣》　　表演歌曲《四季童趣》　　欣賞樂曲《我們多么幸?！贰　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《四季童趣》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。　　二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《四季童趣》，并進(jìn)行表演。　　四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《四季童趣》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)?！　?：器樂小練習(xí)。　　1)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。輪換進(jìn)行)?！　〗處煼冻?學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手)。　　分組排練表演唱。　　三、聆聽《我們多么幸福》　　導(dǎo)入：回憶童年開心嗎?你們覺得幸福嗎?下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！??！　?fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。也可用豎笛參與演奏?！　≌n堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處　　第二課草原(三課時(shí))　　第一課時(shí)《草原上》　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《草原上》　　表演歌曲《草原上》　　音樂知識(shí)：四分、二分音符　　選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲　　《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)11　　《童趣》一文是學(xué)生進(jìn)入初中階段后接觸的第一篇文言文，且篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度?！　≌?jié)課的教學(xué)過程分：激趣──讀趣──探趣──品趣──找趣──創(chuàng)趣六個(gè)環(huán)節(jié)，一“趣”串珠，思路清晰?！　≌b讀發(fā)：重視朗讀和背誦。這種方法是最基礎(chǔ)的也是最重要的。難點(diǎn)問題可采用小組討論的形式(以四人為一小組較合適)，合作解決，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，與同學(xué)交流，與老師交流，老師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承，只要用心學(xué)，并不難學(xué)。學(xué)好文言文要注意熟讀、領(lǐng)悟、積累。　?、剖柰ㄎ木?，把握文章內(nèi)容?！　∏楦袘B(tài)度和價(jià)值觀：　　一種平常的景象或事物，通過想象和聯(lián)想，會(huì)變得美麗而又奇特，從中可以獲得許多“物外之趣”?！　±首x課文多遍，做到讀正確、讀流暢。(可設(shè)置“質(zhì)疑卡”“疑難卡”交給老師，老師選擇典型性問題在課上提出與同學(xué)一起探究)　　多媒體教室、課件　　一、導(dǎo)入(激趣)　　教師有感情地朗誦一首詩(shī)《童年》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　⊥晔且恢辶恋母??！　⊥晔且活w晶瑩的露珠?！　⊥晔且恢伙w向憧憬的小鳥?！　《?、朗讀(讀趣)　　學(xué)生自由大聲地讀課文。藐miǎo小鶴唳l236。溝壑h232。然　　教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓：　　明確：文言文朗讀要根據(jù)句意停頓，不要讀破句子?！　、菩闹?，則/或千或百/果然鶴也?！　、仁蛊?沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀?！　±蠋煼蹲x，生體會(huì)朗讀的情感與語(yǔ)調(diào)：　　明確：文言文閱讀要注意語(yǔ)氣、節(jié)奏、速度和情感等問題?！　≈该首x?！　∪?、翻譯(探趣)　　學(xué)生分組合作，用現(xiàn)代文翻譯課文，教師走下講臺(tái)指點(diǎn)?！　》中〗M創(chuàng)造性翻譯課文。)　　(出示幻燈片)　　從下列三種假設(shè)的情景中任選一種：創(chuàng)造性翻譯課文　?、偶偃邕@些事是你親身經(jīng)歷，你在翻譯中需加進(jìn)你自己的感受。　?、羌偃缒闶巧驈?fù)的師長(zhǎng)(父親、母親、老師)，請(qǐng)以“兒子(學(xué)生)的傻事”為題，創(chuàng)造性地翻譯課文。　?、瓢巡?、蟲、土礫擬作森林、野獸、丘壑?！　?這一步要讓中下生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師要給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生敢說、樂說。這種“物外之趣”是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來(lái)的。作者明察秋毫的觀察力，和那顆鮮活生動(dòng)、充滿奇思異想的童心，使這篇文章洋溢著新奇爛漫的童趣?！　、破肺墩Z(yǔ)言特點(diǎn)，自由發(fā)言后，教師小結(jié)：作者以生動(dòng)的筆調(diào)，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，充分展開聯(lián)想與想像，運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法進(jìn)行描寫，并通過“怡然稱快”“怡然自得”“呀然驚恐”等語(yǔ)句表明自己的心理活動(dòng)，寫出了一種“物外之趣”。如學(xué)生可能會(huì)提問：癩蛤蟆已捉在手，作者打了它幾十鞭子，它竟沒有死，為什么?“我”為小蟲抱不平，對(duì)癩蛤蟆為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將其處死?童年的作者不是真要將癩蛤蟆打死，說明他心中是熱愛小動(dòng)物的。)　　五、練習(xí)(找趣)　　請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊從下面幾個(gè)方面來(lái)尋找梳理文中字詞：　?、耪页鑫闹辛x同字不同的字。　?、钦页鑫闹械耐僮?簡(jiǎn)單講解什么是通假字)?！　W(xué)生分類尋找、整理：　　整理內(nèi)容大致如下?！　×⑼卣?創(chuàng)趣)　　請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，有這類趣事么?如有的話，告訴我們大家，我們都來(lái)分享你的樂趣?！　∑?、總結(jié)　　童年的確是一朵七色花，它充滿陽(yáng)光、充滿詩(shī)意、充滿幻想、充滿希冀?！　“?、課后作業(yè)　　背誦全文?！　〗ㄗh：本課內(nèi)容較多，也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)為兩課時(shí)完成?！　、诜e累詞語(yǔ)同時(shí)理解作者的精神體驗(yàn)——“物外之趣”?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　①反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意?！　、劾斫庠鯓咏柚^察、想像，獲得生活樂趣。孩子的想像是奇特的、變幻的，一些大人們看來(lái)微不足道的小事，通過孩子們的想像，都會(huì)生出許多的趣味。文中的趣事，可能會(huì)勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶，或許還能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。作品、作者簡(jiǎn)介　　教師導(dǎo)學(xué)：文言文是古代的書面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語(yǔ)言。一是要熟讀、背誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。其次，要重視朗讀背誦?！　≌b讀積累，初步感知　?、俳處煼蹲x課文。　?、趯W(xué)生反復(fù)誦讀課文。搞不清的四人小組討論，合作解決。b．私擬作群鶴舞于空中。d．又留蚊于素帳中，徐噴以煙。f．捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。h．私擬作群鶴舞于空中。j．徐噴以煙。l．舌一吐而二蟲盡為所吞?！　、鄯磸?fù)朗讀課文，并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。　　學(xué)了這篇古文，你有什么感受？你最喜歡哪一段？　　請(qǐng)概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?　　第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。　　第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情?！　　拔摇睘樾∠x打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?　　提示：a、珍惜生命。第1自然段“明察”、“細(xì)察’’是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，意思是觀察敏銳、仔細(xì)?！皬埬繉?duì)日，明察秋毫”——是觀察的本領(lǐng)。時(shí)有物外之趣—一是觀察的收獲。　?。ǘ┗?dòng)釋疑：你還有哪些疑問，請(qǐng)說出來(lái)，大家一起探討解