【正文】 ，做到讀寫結(jié)合。在這一堂課中，我用了近一半的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累文言文字、詞、句知識(shí)和文化常識(shí)，并在延伸拓展中介紹了周作人的一篇散文，通過這些方式，來增加學(xué)生的語文知識(shí)積淀?！　。?、注意知識(shí)和能力，過程和方法，情感和態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的綜合體現(xiàn)。將這種情感目標(biāo)直接展示給了學(xué)生?！　　锻ぁ方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　準(zhǔn)確劃分語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。　　理解只有善于觀察，善于聯(lián)想、想像，才能有物外之趣?！　》e累重點(diǎn)詞語，學(xué)習(xí)古文翻譯的方法?！　≌n時(shí)：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　　　同學(xué)們，有人說，童年是一首歌，節(jié)奏歡快。童年是海邊的貝殼，五色斑斕。請(qǐng)一學(xué)生講講。一是要熟讀、背誦，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”。學(xué)習(xí)本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。在朗讀時(shí)，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來，讀出文章的主旨。閑情記趣》。(指名4生讀)，讀準(zhǔn)字音。)藐(miǎo)小項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)鶴唳(l236。)然稱快凹(āo)凸(tū)土礫(l236。)龐(p225。)蟆(ma)(齊聲讀)，讀得流暢(1)在正音的基礎(chǔ)上，教師范讀，學(xué)生體會(huì)朗讀的情感與語調(diào)(2)全班齊讀，力求讀得流暢。(1)合作探究：采取“小合作+大合作”的辦法。②你是怎樣讀懂的?你用了什么方法?③你還什么問題?(2)學(xué)生小組合作譯讀，教師巡回參與。教師巧妙點(diǎn)撥，進(jìn)行組間交流。(放聲讀)，讀好停頓，體會(huì)情感。方法：和語意語言結(jié)構(gòu)一致。如：　　(1)見/藐小之物/必/細(xì)察其紋理，故/時(shí)有/物外之趣。(3)心之所向，則/或千或百，果然/鶴也。　　三、問題探究：　　文章圍繞什么來回憶了三件趣事?試用簡潔的語言概括這三件趣事。徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。四、體驗(yàn)與反思：本文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行思維的能力。　?。病⑴囵B(yǎng)語感，豐富語言倉庫?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、審美情趣。（第一課時(shí)）　　２、能把言和意融合在一起?！　∈熳x成誦。　　兩課時(shí)。今天我們就學(xué)習(xí)清朝作家沈復(fù)所寫的《童趣》。本文節(jié)選自《浮生六記　　三、默讀課文　　利用課下注釋及字典掃清文字障礙。然后強(qiáng)調(diào)句子的停頓。）　　如：能／張目強(qiáng)使之／沖煙／而飛鳴，作／青云表示極短停頓）　　八、結(jié)合課下注釋疏通文意　　措施：　?。?、學(xué)生提出有疑問的字詞，學(xué)生老師共同解決。是通假字）　?。病⒊鍪咎厥饩涫剑骸　∨袛嗑洌海ā吧w……”表判斷）　　省略句：（“使”后省略賓語“之”）　　被動(dòng)句：（“為”在這句話中解釋為“被”）　　九、翻譯全文　　措施：幾個(gè)學(xué)生試譯全文，有不同意見同學(xué)之間可隨時(shí)提出來，大家一同探討。　　十、學(xué)生再次齊讀課文　　目的：加強(qiáng)理解課文?！　〉诙n時(shí)　　一、導(dǎo)語　　有人說，童年是一首詩，雖然短暫卻令人回味無窮。不管怎么說，兒童是天真爛漫的，他們對(duì)世界充滿了好奇和幻想。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《童趣》這一課?！　。?、解釋下列加線的字或詞：　　昂首觀之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　見藐小之物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　項(xiàng)為之強(qiáng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　凹者為壑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　作青云白鶴觀＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　?。?、翻譯下列句子：　　忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆?！　。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺　∩嘁煌露x盡為所吞。　　問題二：本文的思路是怎樣的？　　明確：第一部分：總寫童年時(shí)善于觀察細(xì)小的事物，看到細(xì)微的事物中那些別人看不到的妙處，產(chǎn)生超然物的樂趣　　第二部分：具體寫童年觀察景物的奇趣。　　問題三：三件趣事你最喜歡哪一件？　　問題四：三件趣事可否調(diào)換位置？為什么？　　明確：三件事在程度上是加深的。　　問題六：本文的主旨是怎樣的？　　明確：寫作者童年的物外之趣?！　∶鞔_：語體簡約、含義深刻、用詞準(zhǔn)確?！　∥濉⑼瑢W(xué)們對(duì)上述問題的回答，回答的不錯(cuò)　　下面請(qǐng)同學(xué)們提出疑問我們大家共同解決?！　【拧⒆鳂I(yè)　　寫自己童年中有趣的事。教師采用什么樣的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生以后文言文的學(xué)習(xí)有很大的影響。　　一、趣讀　　讀，是文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。如何調(diào)動(dòng)？在趣字上下功夫。這樣，師生相互配合、共同完成，形成以下的朗讀格式：　　余憶（注：教師讀，下同）童稚時(shí)（注：學(xué)生讀，下同），能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。夏天蚊蟲的鳴叫聲像悶雷一樣，我私下把他們比作群鶴舞于空中，心理這樣想著，則或千或百，果然鶴也；我抬頭觀看蚊子，項(xiàng)為之強(qiáng)。我常常在土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲下身子，讓身子與花臺(tái)一般高；定神細(xì)視，把叢草當(dāng)作林，把蟲蟻當(dāng)作獸，把土礫凸者當(dāng)作丘，凹者當(dāng)作壑，我神游其中，怡然自得。當(dāng)時(shí)我年幼，看的正出神，不覺呀然一驚?！　?duì)于以上的兩種方法，由于學(xué)生以前沒有這樣讀的經(jīng)歷，所以感到非常有趣而且輕松愉悅，讀的也就格外賣力。然后再讓學(xué)生兩兩組合，自由練讀，不一會(huì)就有多半的學(xué)生會(huì)背誦了。如何轉(zhuǎn)變這種方式，讓學(xué)生自己主動(dòng)的去獲取知識(shí)呢？我在教學(xué)《童趣》時(shí)，采用了以下步驟，效果極好。在學(xué)習(xí)之前，我先告訴學(xué)生，文言文的學(xué)習(xí)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：　?、攀炀氄b讀，按要求背誦，增加積累?！　、抢斫?、翻譯好文句?！　。?、分組學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)兵教兵：　　首先，我把學(xué)生平均分成五個(gè)小組，每組七人，然后每組選定一個(gè)組長，負(fù)責(zé)對(duì)本組的七名同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和管理。最后，我要求成員之間進(jìn)行互查互幫，共同提高。　?、茖W(xué)生到我這兒隨機(jī)抽取事先準(zhǔn)備好的試題。分組學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生互查互幫，人人都主動(dòng)參與，積極性調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)有了勁頭。在整個(gè)的教學(xué)過程中，我講的極少極少，但效果卻極其顯著，也使我受益匪淺?！　、诶斫庵挥猩朴谟^察，善于聯(lián)想、想象，才能有物外之趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　?、俜磸?fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意。　?、劾斫庠鯓咏柚^察、想象，獲得生活樂趣?！　、谂囵B(yǎng)學(xué)生豐富想象、聯(lián)想能力以及仔細(xì)觀察并表現(xiàn)生活細(xì)節(jié)的能力。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了?！　⊥瑢W(xué)們，我們先來欣賞一首歌《童年》是啊，童年就像一首歌，有著輕快優(yōu)美的旋律，“充滿著幻想和好奇的童年生活，真的如陽光般燦爛”，我們每個(gè)人都有屬于自己的童年，也有屬于自己的“趣事”，今天，我們一起來看看清代作家沈復(fù)的童年趣事吧！　　二、讀“趣”　　第一遍，聽讀——聽錄音；　　第二遍，領(lǐng)讀——正確地掌握停頓；　　第三遍，跟讀——教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀；　　第四遍，學(xué)生齊讀。)，怡(y237。)，癩(l224。教師按照上述方法試講一兩句，重在講清方法。　　用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。　　全班討論交流，解決小組未能解決的問題　　教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小問題，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會(huì)課文大意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思?！　、诠琥Q唳云端(果真)　?、勖鞑烨锖粒哼B極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。怡然：安適、愉快的樣子?！　、怛?qū)之別院(趕、驅(qū)逐)　　小結(jié)　　作者圍繞“物外之趣”，寫了童年時(shí)的三件趣事，表明他觀察非常細(xì)致，有著豐富的想像力?！　《⒗^續(xù)析“趣”　　文章圍繞什么來回憶了三件趣事?　　試用簡潔的語言概括這三件趣事?！　。谝患前严奈每醋魅胡Q，“徐噴以煙，使之沖煙飛鳴”，“怡然稱快”。（憐蟲懲?。　∪①p“趣”：　　三件趣事中，你最喜歡那一件?為什么？　　四、悟“趣”　　齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。只有這樣才能獲得“物外之趣”?！　　耙娒晷∥⑽?，必細(xì)察其紋理”——是觀察的習(xí)慣?！　》治龅?段，只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了?　　明確——除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想象，才能真正獲得“物外之趣”。說說（寫寫）你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙?！　∽鳂I(yè)：完成印發(fā)的練習(xí)題?！锻ぁ分凶髡呋貞浟送蓵r(shí)代，一種平常的景象或事物，通過想象和聯(lián)想，變得美麗而又奇特，從中獲得了許多“物外之趣”?！　?教學(xué)目標(biāo)與要求　　1)知識(shí)和能力：整體把握文言文的內(nèi)容；提高朗讀文言文的能力，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)；　　領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)?！　?）情感和態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識(shí)和審美情趣。所以讓學(xué)生感知課文整體內(nèi)容，不搞文白對(duì)譯，通過反復(fù)朗讀把文言文學(xué)活顯得尤為重要。所以教師沒有用分析講解代替學(xué)生對(duì)課文的自主感悟，而是采用朗讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，根據(jù)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)文言文誦讀教學(xué)的層次，每讀一遍提出不同要求，這樣由淺入深通過讀把感情主旨等主要問題解決了，從而提高學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力。本課堂安排學(xué)生“體驗(yàn)生活，述說自己在童年時(shí)代有過的與作者一樣的感悟”拉近了學(xué)習(xí)與生活的距離，所以課堂生動(dòng)活潑。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。今天我們共同來體味清代文學(xué)家沈復(fù)在童稚時(shí)代的這種樂趣。導(dǎo)入課文時(shí)借闡述“白玉盤”“瑤臺(tái)鏡”與“朗月”關(guān)系的時(shí)機(jī)解釋“物外之趣”，這樣就在形象中比較通俗易懂地理解了抽象概念，為整體把握文意奠定了基礎(chǔ)。這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會(huì)生出許多的趣味。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的文章?！　∽髡呒白髌泛喗椤　∩驈?fù)（1763～？）中國清代散文家。江蘇蘇州人。一生為幕僚。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合，情感深厚，愿意過一種布衣素食而從事藝術(shù)的生活。《浮生六記》共六卷：《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》?！锻ぁ饭?jié)選自《浮生六記閑情記趣》?！　∥难晕牡奶攸c(diǎn)：簡潔，典雅?！　∥难晕姆g的標(biāo)準(zhǔn)是什么？信（正確），達(dá)（通順），雅（文采）。　　文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。古今詞義的不同是指古代使用的直到今天仍然使用，但詞義發(fā)生了很大變化的詞。同世間其他事物一樣，語言也是在不斷發(fā)展變化的。古今詞義的變化，大致有以下幾種：　　，即古代表示某個(gè)意義的詞，現(xiàn)在表示另外的意義了。　　，即指同一個(gè)詞，現(xiàn)在所表示的意義比古代廣泛?！　?，即指某個(gè)詞在古代所表示的意義比現(xiàn)在廣泛?！　??！　W(xué)生自由朗讀課文　　文言文句子直譯六法　　擴(kuò)：單音詞擴(kuò)成現(xiàn)代漢語雙音詞?！　×簦汗沤裢ㄓ玫膶Ｓ妹~?！　≌{(diào)：特殊句式調(diào)換順序?！　《⒄n文學(xué)習(xí)分層朗讀　　1讀：第一遍，教師范讀；第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀；第四遍，學(xué)生齊讀。）藐?。╩iǎo）項(xiàng)為之強(qiáng)（jiāng）鶴唳云端（l236。）　　凹凸（āotū）土礫（l236。）龐然大物（p225。ih225。　　教師示范第二節(jié)朗讀。如：　　余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見/藐小之物/必/細(xì)察其紋理，故/時(shí)有/物外之趣。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀，果如/鶴唳云端，為之/怡然稱快?！　∫蝗?，見/二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。參閱注釋理解文意?！　、夙?xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))②果如鶴唳云端(果真)　?、垡詤膊轂榱?樹林)④興正濃(興趣)　　⑤方出神(正)⑥驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)　?、呙鞑烨锖粒哼B極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。怡然：安適、愉快的樣子?！　、庀奈贸衫祝何萌喊l(fā)出雷鳴般的叫聲?！　W(xué)生尋找表述作者童趣的語句，這時(shí)教師指導(dǎo)落實(shí)文言詞的意思?！苯處熅统脵C(jī)指導(dǎo)落實(shí)“素帳”“徐噴以煙”“沖煙”等語義……　　小結(jié)：“物外之趣”：觀蚊之趣、觀土墻花臺(tái)之趣、觀蟲斗驅(qū)蝦蟆之趣。只有這樣才能獲得“物外之趣”?！^察的本領(lǐng)?！　r(shí)有物外之趣——觀察的收獲。這一段總領(lǐng)并概括了作者童年時(shí)期時(shí)常有世以外的樂趣的原因，為下文的描述張本?！　。ń柚谪S富的想像和聯(lián)想創(chuàng)造出來的，樂趣只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會(huì)得到?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)習(xí)需要，提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲，引導(dǎo)他們深入探究，是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、遷移的前提。第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快?！　　拔锿庵ぁ狈俏镒陨硭校瑓s又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。　　這幾件事中的童真童趣表現(xiàn)在哪里？　?。?）小—大。如：蚊蟲飛舞—白鶴舞　?。?）益蟲—壞人如：癩蛤蟆吞食二蟲——捉、鞭、　　思考是什么使作者成為這樣一個(gè)富有情趣的人？　　[讓學(xué)生懂得一件平常的事物，經(jīng)過明察細(xì)看，通過想象聯(lián)想，會(huì)變得美麗而奇特?！　復(fù)述是讀書內(nèi)化的重要過程，學(xué)生進(jìn)一步疏通文意理解課文，并有助于記憶背誦。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動(dòng)物的(學(xué)生言之成理即可)?！　栴}3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙?！　。倏焖冽R讀（限時(shí)背誦課文，按自然段為一單元背誦）　　《童趣》一文中，作者沈復(fù)追憶了自己的童年生活，反映了兒童豐富的想像力和天真爛漫的童趣。全文可分兩部分。　　第二部分(第2段至篇末)，具體寫童年觀察景物的奇趣?！跋奈贸衫住笔强鋸堄质潜扔鳎@里則是“我”從蚊群嗡嗡的聲音與悶雷聲相似的特點(diǎn)聯(lián)想到雷聲。這些聯(lián)想，不但照應(yīng)了“明察秋毫，見藐小之物，必細(xì)察其紋理”，同時(shí)也為