【正文】 ）認(rèn)識(shí)他們嗎？喊一喊他們的名字吧?。ㄖ薼iǎo）　?。?）哪種動(dòng)物你比較熟悉，向大家介紹一下?！　。ㄌ崾荆赫l(shuí)在哪里干什么？）相機(jī)學(xué)習(xí)“蛙”。(板書:動(dòng)物)　　師:老師這兒還有幾個(gè)夏天的小動(dòng)物。蟋蟀長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，喜歡在草叢中叫。螢火蟲的尾部會(huì)發(fā)光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛。小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？　?。?）根據(jù)回答，點(diǎn)到相應(yīng)的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。茉莉花白白的，花朵不大，但香味濃郁，炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢?！　〗瘘S色的葵花像……雪白的茉莉散發(fā)出……　　粉色的荷花上停著……碧綠的荷葉就像……　?。?）師:美美的花，讓我們美美地讀?！　。?）師:在夏天盛開的花兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這三種，還有呢！　　師：這些都是夏天開放的花?！　。?）（出示韻文，帶拼音讀）請(qǐng)小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。　　重點(diǎn)教學(xué)“夏、雷、瓜、梅”：　?。?）夏：齊讀　　夏天的陽(yáng)光真強(qiáng)烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽(yáng)?！　》秾懀x筆順，描習(xí)字冊(cè)，描紅一個(gè)?！　”容^“雨字頭”和“雨”的區(qū)別?！　】蠢蠋煼秾懀P順，描紅一個(gè)。　　這是今天的漢字“瓜”，瓜果在哪里？（重點(diǎn)出示“點(diǎn)”）　　放入田字格，豎提的位置在豎中線左側(cè)，把位置留給右邊的“捺”，注意避讓。　　把剩下的描紅，反饋。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己?！　。?、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。　　對(duì)５條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。　　團(tuán)結(jié)起來(lái)＿＿＿＿＿＿，一個(gè)人的力量＿＿＿＿＿＿，集體的力量＿＿＿＿＿＿?！　煟浩鋵?shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字５》?！　。?、配樂范讀課文：　　師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀?！　煟耗銈兿矚g像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！　?。?、讀全文?！　。?、組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。　?、啤叭硕嘤?jì)謀廣，柴多火焰高。再讓學(xué)生說說這句諺語(yǔ)意思?！　、恰耙桓曜尤菀渍?，一把筷子難折斷”。　?、取皹涠喑闪植慌嘛L(fēng)，線多搓繩挑千斤”。）　　再出示“搓繩”的畫面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。出示春天的畫面　　師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面　?。?、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。　?。?、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令?！　。?、與動(dòng)物交朋友：　　出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字?！　∥濉⑼卣褂?xùn)練，穿插寫字　　１、我會(huì)讀，讀出生字。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）　?。?、我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫?！　∑?、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀　　１、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！　。?、寧可做過，不可錯(cuò)過。　?。?、兩虎相斗，必有一傷?！　。?、一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。　　團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________?！　煟浩鋵?shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字5》　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音（15′）　　1．自由讀課文　　師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考?！　?．同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀?！　∪?、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究（18′）　　1．讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論?！　∪纾骸　。?）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。”　　出示課件：柴多火燒得旺的畫面。理解“計(jì)謀”的意思?！　。?）“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”　　出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事?！　。?）“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”出示春天的畫面　　師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面　　選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由?！　　蹲R(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)12寒流大雪北風(fēng)　　蠟梅翠竹蒼松　　蟒蛇螞蟻刺猬　　滑雪溜冰跳繩　　一、教學(xué)要求：　　1．學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羽字頭”?！　?．初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解詞義?！　∪⒔虒W(xué)過程：　　第一課時(shí)（詳案）　　要求：通過看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。　　一、情境導(dǎo)入。這就意味著，冬天已經(jīng)來(lái)了。那今天老師就與你們一起來(lái)感受一下冬天?！　〕鍪就队埃磮D指導(dǎo)：　　1．冬天到了，天氣怎么樣？（通過看圖，讓學(xué)生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。）　?。?）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話：冬天到了，寒流來(lái)了，……　?。?）相機(jī)板書，讓學(xué)生認(rèn)讀：寒流、大雪、北風(fēng)。前幾天，蘇州就來(lái)了一股較強(qiáng)的寒流，天氣怎樣？（一下子冷了很多，大家都及時(shí)加衣服，以免感冒了）（設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生很快領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話表達(dá)。）　?。?）指名讀這一組詞，齊讀?！　∏嗨赏Φ弥敝钡模z毫也不怕冷……　?。?）教師補(bǔ)充《青松》，你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點(diǎn)兒也不怕冷，聽聽陳毅元帥對(duì)它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。你聽明白了什么呢？（學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷……）　　《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“團(tuán)，量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)，怕”等6個(gè)生字?！　∮惺占i語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。）看，認(rèn)識(shí)他嗎？向他打個(gè)招呼吧?！　〉诙t謎語(yǔ)：　　1）朗讀謎語(yǔ)（多種形式讀讀）　　2）教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：　　什么東西是“綠的”？“紅的”又是什么？　　哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“怕水來(lái)攻”？　　為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的？　　3）學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。　　第三則謎語(yǔ)：　　1）復(fù)習(xí)“請(qǐng)，晴，情，清，精，睛”啟發(fā)學(xué)生思考?！　?）識(shí)記生字?！　?）引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么?！　」膭?lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)　　《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)14　　１、通過猜謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生收集、自編謎語(yǔ)的興趣?！　。?、引導(dǎo)學(xué)生掌握猜謎的方法?！　‰娔X課件、實(shí)物投影儀、學(xué)生收集的謎語(yǔ)２１則?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、猜謎激趣板書課題　?。?、教師說謎語(yǔ)　　人有它大，天沒它大?！　。?、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于猜字謎的一課，板書課題。　?。?、同學(xué)們可能遇到了一些問題，請(qǐng)大家在小組內(nèi)互助解決，如有解決不了的，我們?cè)俟餐瑏?lái)研究?！　、迫绻麑W(xué)生猜不出謎底教師以第一則謎語(yǔ)為例進(jìn)行猜謎方法的指導(dǎo)。進(jìn)一步驗(yàn)證了謎底“秋”字。　?。?、學(xué)生自讀三則謎語(yǔ)，同時(shí)猜一猜謎語(yǔ)。（尊、遇的字形較難；尊、重、純的發(fā)音較難；及時(shí)雨的理解可能會(huì)出現(xiàn)問題?！　。?、學(xué)生在實(shí)踐的過程中掌握猜謎的方法。）　?。?、學(xué)生在有了方法的基礎(chǔ)上再讀再猜。（團(tuán)）　?、迫障乱粰M長(zhǎng)，里字下邊藏。（重）　　⑷心懸起，臉發(fā)白?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、游戲形式復(fù)習(xí)生字同學(xué)們我們用“小快嘴”的游戲來(lái)讀一讀這課的生詞好嗎？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲?！　。础⑦x取典型的書寫在實(shí)物投影下展示?！　。薄W(xué)生自己觀察四會(huì)字在格中的占格位置及關(guān)鍵筆畫的壓線情況?！　、屏勘茸畹臋M長(zhǎng)。　?。?、書寫四會(huì)字?！　。?、學(xué)生書寫。　?。?、讓同學(xué)們?cè)囍跃幹i語(yǔ)。猜對(duì)謎語(yǔ)的同學(xué)可從出謎同學(xué)那里得到同學(xué)自制的一張獎(jiǎng)勵(lì)卡，集齊三張的同學(xué)可從老師那里換取獎(jiǎng)品?！　。?、同學(xué)們互相啟發(fā)自編謎語(yǔ)?！　W(xué)生暢所欲言。　?。薄⒔Y(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐召開一次猜謎聯(lián)歡會(huì)?！　。?、收集全班同學(xué)自編的謎語(yǔ)匯集成冊(cè)。）　　《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)內(nèi)容：　　人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)　　教材分析：　　本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)?！　〗虒W(xué)課時(shí)全課時(shí)　　教學(xué)理念　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人?！　〗裉欤蠋熃o你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說明，（出示課件）螞蟻搬豆?！　《⒄w感知，讀準(zhǔn)字音?！　∨錁贩蹲x課文?！　⊥瑢W(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀?！　∪?、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。　　組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方?！　?2)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。再讓學(xué)生說說這句諺意思?！　?3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。　　(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。）　　再出示“搓繩”的畫面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。出示春天的畫面　　師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面　　選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由?！　熒鷮?duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文　　小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令?！　∨c動(dòng)物交朋友?！　煟盒〔┦窟€帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心?！　∥視?huì)讀，讀出生字。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）　　我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。　　七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀?！　?2)眾人劃漿開大船?！　?4)讓人一寸，行理一尺?！　?6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。