【正文】 家嗎？　?、谟惺裁春棉k法記住這些漢字呢？　　，分別說出太陽、月亮、火苗的樣子。　　四、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字?！　?．用”○”和”△”分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀?！　?．指名讀課文，糾正讀音?！　?．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況?！　。?）讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀?！　∷?、做游戲，鞏固學(xué)會(huì)的字。學(xué)生手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。生：日字加一橫是個(gè)什么字…　　五、寫字指導(dǎo)　?。骸皺M折鉤”　　，書空練習(xí)　　，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)　　語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。　　3．看圖熟讀詞語，借助插圖理解詞語，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　識(shí)字寫字，區(qū)別易于混淆的“礻、衤”“宀、穴”兩組偏旁。這兩組字為什么用這樣的偏旁？　　2．今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識(shí)字課文，認(rèn)識(shí)一些新朋友?！　《?、借助圖畫，初讀韻文　　1．（出示圖和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。　　借助拼音讀詞語，讀準(zhǔn)字音?！　⌒〗M長帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音?！　∪⑻骄恳?guī)律，區(qū)別“礻、衤”　　1．了解“礻”的演變過程?！　、懦鍪尽叭棺印⒀澴?、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？　　（多媒體顯示“衤”?！　、仆篮献鳎嚎炊嗝襟w演示“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。　?、侨嘟涣鳌！　∷?、誦讀韻文，理解拓展　　1．出示“神話、祝福、祖先”?！　?．出示圖。（教師積極地參與其中?！　?．齊讀這組詞?！　?．小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？　　7．指名讀，齊讀這組詞?！　∥濉⒆灾髯R(shí)字，指導(dǎo)書寫?！　?．同桌交流：怎樣記住這些字？寫的時(shí)候要注意什么？　　3．集體交流：“礻”和“衤”要區(qū)別開。　　5．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫字姿勢(shì)。　　2．指名說說“礻”和“衤”的用法。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字７”，比一比誰最愛動(dòng)腦筋，誰能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！　?．檢查自學(xué)情況：開火車讀詞語，師相機(jī)正音?！　?．小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語中的規(guī)律，想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。）（多媒體分別顯示“宀”和“穴”。　　5．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)?！　?．你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？　　三、誦讀全文，總結(jié)拓展　　1．將本課12個(gè)詞語卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀?！　?．總結(jié)：我們中國的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義?！　∷摹⒆R(shí)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣　　1．練讀生字并組詞。　　3．交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？做小老師教教大家?！　?．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫，注意寫字姿勢(shì)。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。同時(shí)，通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。　　能正確、流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。　　預(yù)設(shè)過程　　設(shè)計(jì)意圖　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬?dǎo)入新課。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？　?。ǘ┏踝x課文，感知生字。　　指名（多人）試著讀課文。　　用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論?！　〉谝恍」?jié)：　　指名讀第一小節(jié)?！　?）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：　　什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說話?！　∧苷业脚c這些詞語相對(duì)應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語?！　　霸茖?duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”，去掉“對(duì)”字讀一讀。再讀。注意“秀”的第六筆。（多媒體）　　出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。　?。ㄈ纾罕容^“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）　　多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀一讀——萬紫千紅。讀成語，欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象　　當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說些什么？　　（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：　　齊讀第三節(jié)。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí)，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物?！　。?）多種形式抽讀生字卡片?！　。?）讀多種形式讀課文——如分男女生對(duì)讀、去掉“對(duì)字讀等”；背誦?！　±纾骸　￠L對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天?！　‰u對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉?！　『趯?duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。　　豬對(duì)牛，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗?！　≡O(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡?！　≡O(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語的方法?！　≡O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無須太高?！　≌Z文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)14（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森今天森林王國里可熱鬧了，他們?cè)谶M(jìn)行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動(dòng)物都前來參加了。　　課件出示猴子圖片和生字“猴子”，指名學(xué)生讀詞。　?、凇昂铩保汗膭?lì)自主識(shí)記，偏旁是反犬旁，中間還有個(gè)單立人。　?。ㄈ┳R(shí)記“公雞”：　　師念《畫雞》，作為“公雞”的謎語，生猜謎?！　≌?，識(shí)記字形：　　“公”：指名讀好?！　≡俳薪袆?dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語?！　≌n件出示松鼠圖片和生字“松鼠”，指名學(xué)生讀詞。開火車讀，齊讀。提示有一種植物叫做松樹，所以“松”是木字旁的。出示“鼠”這一象形字演變過程。　?。ㄋ模┳R(shí)記“鴨子”：　　過渡：看看，接下來又有什么動(dòng)物出場呢？　　師說鴨子的謎語，生猜謎?！　≌?，識(shí)記字形：　?、佟白印保簭摹昂镒印币辉~遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲?！　ⅰ傍啞迸c“雞”兩字進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同，加深識(shí)記?！　≌Z文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫”牛、羊、小、少”4個(gè)字?！　?．掌握”多、少”“大、小”兩組反義詞?！　?．正確、流利地朗讀課文?！　　！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解量詞”群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。今天就讓我們沿著田間的小路，穿過田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來到丁丁家的農(nóng)家小院吧?！　∽x帶拼音的詞。（例：當(dāng)學(xué)生說出“黃?！边@個(gè)詞時(shí)，出示詞“黃?！?，同時(shí)播放“黃?！钡慕新暋！睂W(xué)生齊讀名稱。）　　去掉圖片讀詞。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀詞語）你發(fā)現(xiàn)什么了？　?、谑茄?！這些詞寶寶可調(diào)皮了，分別是從水果之家和動(dòng)物之家跑出來的，你能把他們領(lǐng)回去嗎？根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件把詞語分成兩類?！　∪?、自主認(rèn)字和識(shí)詞　　點(diǎn)擊課件，剩下生字?！　⌒〗M合作自主識(shí)字　　學(xué)習(xí)小組交流：　?。?）哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)?！　。?）哪個(gè)小朋友愿意來交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說說哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？　　（2）是呀！在家里不認(rèn)識(shí)的字可以問爸爸媽媽，可以自己看拼音學(xué)，還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。）　　（3）小朋友可真棒！這些識(shí)字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以幫你學(xué)很多字?！　⊥{里唱的是什么啊？你聽出來了嗎？（比多少、大?。┱l和誰在比呀？學(xué)生說說?！　”却笮”榷嗌龠€能唱歌呢！大家一定很想學(xué)了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實(shí)它就在書本第90頁，大家快打開課本看看?！　。?）檢查讀，評(píng)讀?！　↓R念童謠。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠。指名一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上示范表演。　　生活中應(yīng)用：我的日記。樹下有黃牛、小貓。一群鴨子回家了，一只小鳥飛來了?！　≌n件演示”牛、羊”的筆畫順序?！　≌故緦W(xué)生作業(yè)，評(píng)議、交流?！　《U(kuò)展延伸　　根據(jù)學(xué)生的回答，再次復(fù)習(xí)”顆、群、堆”三個(gè)量詞?！　。?）課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出現(xiàn)許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”?！　】凑n件圖片一顆棗。再出示實(shí)物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子?？纯催@些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？（有的同學(xué)會(huì)說“一棵樹”，是不是這個(gè)“顆”字？為什么？卡片出示：一棵樹?！　。ㄒ欢浠ㄒ槐緯患路浑p鞋一把扇子一輛汽車　　一塊西瓜一個(gè)杯子一雙手一臺(tái)電視機(jī)一幅圖一座房子　　一臺(tái)電腦一雙筷子一張桌子一座橋一列火車一架飛機(jī)　　一排椅子一篇文章一本書一杯水一枝筆一份報(bào)紙　　一條繩子一串香蕉一扇窗戶一棵樹把剪刀一個(gè)書包）　　學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽?！　∽鲇螒颍赫遗笥??！　∪?、寫字環(huán)節(jié)　　出示”小、少”，讓學(xué)生觀察在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”?！　熒餐u(píng)議?！　∷?、課外拓展　　回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。教學(xué)本課我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，將學(xué)生帶入課文意境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，在一個(gè)童話般的情境中，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的學(xué)習(xí)興趣，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài)，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。在評(píng)價(jià)時(shí)，我改變單純用語言評(píng)價(jià)的方式，利用低年級(jí)學(xué)生喜歡童話情境的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動(dòng)物歡叫的形式，再相機(jī)輔以童趣的語言評(píng)價(jià)，拉近了學(xué)生與教材間的距離，賦予詞語生命力?！　∪私贪鎸?shí)驗(yàn)教材中的識(shí)字量大大增加，新課標(biāo)中提出要讓低年級(jí)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，如何達(dá)成這一識(shí)字目標(biāo)呢？教學(xué)本課時(shí)我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的方法來識(shí)字，表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給了學(xué)生自由選擇的空間，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)?！　W(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛非常