交通中的圓教學設計范文-閱讀頁
2024-12-06 00:43本頁面
【正文】 決定圓的大小。） 自學圓的各部分名稱： 師：其實，圓和其它圖形一樣也有它各部分的名稱，像這些能決定圓的位置和大小的部分我們稱它們什么呢？請同學們自己認真的去看書，等一會兒老師檢查一下你們的自學能力怎樣?！ 煟和ㄟ^自學，你知道了什么知識？ 學生反饋圓心、半徑、直徑定義（讓學生上臺畫、板書字母表示半徑直徑和圓心。 (自學能力從心理學上講，既是一種優(yōu)良的心理品質，又是一種個性特征。”在小學生的精神世界中，這種需求特別強烈?！ ⊥ㄟ^畫一畫，我們組發(fā)現(xiàn)圓有無數(shù)條半徑。 通過比較我們組得出直徑長度等于半徑的兩倍。 師：你們真是太偉大了！發(fā)現(xiàn)了這么多真理。許多東西是教師難以教會的，要靠學生在活動中去領會。我為自己能多給孩子們一點玩的時間而慶幸?！ 「褡蛹埳辖o出一個圓，A、用數(shù)對表示圓心的位置B、將圓向右平移3格，再向下平移2格C、以另一點為圓心畫一個圓，使其半徑使上圖中圓的2倍?！ ∷?、應用知識解決問題： 師：生活中很多地方都用到了圓，你能找找生活中的圓嗎？小組合作討論后交流 （孩子眼睛是敏銳的，有的看書已經(jīng)看到了航天飛機用到了圓，建筑物用到了圓，自動噴灌機用到了圓，一棵大樹的樹干是圓，甚至也想到了石塊投入水中激起的漣漪是圓形的，成人不得不佩服孩子驚人的觀察力。 師：現(xiàn)在誰能回答車輪為什么要設計成圓的？ 生：這是由圓的特點決定的，車軸相當與圓心，輻條相當與半徑，每條半徑到圓心的距離都一樣，便于車子平穩(wěn)前行。 五、小結： 師：這節(jié)課你學習的愉快嗎？有哪些收獲？ 回家后用今天學的圓的知識自己設計一副美麗的圖案，展示給爸爸媽媽看?！ ⊥粋€圓里半徑(R)：無數(shù)條，都相等決定圓的大小 直徑（D）無數(shù)條，都相等D=2R【《交通中的圓》教學設計范文】
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