【正文】 一種和諧、輕松的氛圍，讓學生在自然、愉悅的情感狀態(tài)中學習新的知識，發(fā)展能力。根據(jù)本課教材的特點，我通過課件的制作，將學生們的現(xiàn)實生活拉進了課堂，與教材緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出生活化的課堂氛圍，以更大程度地調(diào)動起學生的學習積極性，體會到學習的樂趣，感受到學習即生活，語文學習與生活是密不可分的。使學生在生活中學習詞語，在學習詞語中體驗生活的事物，取得詞語教學的好效果。識字課的課文都是由詞語構(gòu)成的。而在教學中，我們常常有這樣的體會，假如話題脫離了學生的生活實際，他們往往不是無話可說，就是有話說不出，或者說不具體。如讓學生們利用“有的”句式介紹噴泉噴射的情景；想像雕塑的畫外音；借鑒前面所學課文中的詞句描繪花壇、大廈等等，正因為貼近了學生的生活經(jīng)驗，再加上老師指向明確的引導，從而說得順暢，說得生動。三、充分發(fā)揮教師的引導作用，多途徑、多形式指導學生識字。低年級又是大識字量。在這一課時中，我重點安排掌握四個生字：泉、廳、林、陰的書寫。如“噴泉”的“泉”，通過讓學生描述噴泉向上噴射的情景，體會到字義，再由教師引導融會貫通至字形：向上噴射的白色水流——泉。在指導學習“音樂廳”的“廳”時，鑒于以往學生大面積地表現(xiàn)出與“聽”的右半部分“斤”混淆，因此在設(shè)計教案時特別花了心思。在課上，我充分利用圖片引導學生掌握第一筆橫——大大的平屋頂。通過想像“丁”為音樂廳內(nèi)整整齊齊排列的固定椅子，與墻壁之間有寬敞的走廊輕松地解決了難題。的確，千形萬狀的漢字給我們的教學帶來了難題，但只要我們教師立足漢字產(chǎn)生的源泉——生活，多根據(jù)字的形、聲、義的特點和學生的特點，構(gòu)建一種適合于該漢字的認知環(huán)境，并選擇與之相適應(yīng)的引導方法，最大程度地調(diào)動起學生的思維，學生對漢字的把握能力將越來越好。會寫“人、口、八、目”4個字。輔導學生會背兒歌《手足口耳目》。看圖說話，出示生字圖上畫的是什么？（出示相應(yīng)的圖文，告訴學生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書）邊引導學生看圖邊依次出示以下漢字相應(yīng)的古文與現(xiàn)代文：手、足、口、耳、目?？辞迓暷缸x：手、足打開課本，學生看圖自讀生字做找朋友游戲，鞏固認記生字。教師范寫，讓學生看清筆畫的位置。指名學生讀，要讀出韻味來。（一）、學習書寫生字“木”“木”字。“木”這個字?！澳尽弊?。②組織學生描紅、臨寫。n【部件】①“木”表示樹木?！颈玖x】連成片的樹。（三）學習書寫生字“土”。“土”的讀音。：地面上的土塊。①指導、示范書寫生字。（四）用相似的方法學習書寫生字：“”。 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形?！疽炅x】力量，力氣?！靶摹弊帧！靶摹边@個字?！靶摹弊帧＂僦笇?、示范書寫生字。（六）、口頭造句。課件出示認讀生字“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心11個字”1．指名認讀，糾正字音。三、課堂小結(jié)。培養(yǎng)學生的學習興趣。教學過程：一、板書課題，打開書60頁。師：看看圖上畫有哪些東西？生：圖上畫有一個桃子。生：圖上畫有一籃梨子。生：圖上還有一只可愛的小花貓。生：還有一只兇猛有大老虎。多種方式認讀這幾個詞語。一、讀韻文，繼續(xù)學詞識字。交流在朗讀中遇到的困難和自學識字，記字方法?！叭恕弊窒旅婕右回Q成了個字?！靶　弊秩サ粝旅娴男°^鉤，再加一撇成了“少”。認讀生字“貓、桃、邊、多、和”并口頭組詞。一年級上冊識字教案12教學目標：認識本課11個生字，認識基本筆畫“彎鉤”。重點難點：認識生字。教學過程：課前導語：同學們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在就讓你們猜一猜：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。嘗試認字。出示小黑板，有11個生字朋友，找一找，你已經(jīng)認識了哪幾個？并告訴大家，你是怎么認識？生：我認識“人”字，一撇一捺就是一個“人”字……。借助拼音，讀準每個字。（2）指名帶讀。（4）齊讀，開火車讀。生：我記住了“口”字，張開嘴就像一個“口”字。教學反思：識字2教學目標：會寫“人、口、目、耳、手、足”6個生字。教育學生自己的事自己做。會寫6個生字。出示卡片，認讀生字，并口頭組詞。認識基本筆畫：彎鉤學習“人、口、手、目、耳、足”等字的筆順。手：耳足（從上到下）目：先里邊后封口。一年級上冊識字教案13語文課程標準》把“喜歡學習漢字”放在（1～2年級）識字教學階段目標的第一條。教學建議中提出“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合?！薄蹲赃x商場》一課，通過插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個真實的生活情景，反映時代生活，拉近識字與生活的距離，引導學生在生活中主動識字，在主動探究中識字，感受識字的樂趣，并了解社會生活。收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。一、看圖談話，導入新課課件出示插圖，引導學生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。（運用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，導入新課，誘發(fā)學生情感參與。請問購買了哪些商品？根據(jù)學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。找出剛才學生沒講到的商品，課件出示有關(guān)詞語和圖片。去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉詞語中的熟字，只出現(xiàn)生字。匯報交流識記方法。（引導學生在合作學習中自主識字，在語言環(huán)境中自主識字，把識字與認識事物、觀察結(jié)合起來。鞏固字詞時，采用多種生動活潑的復現(xiàn)字詞的方式，調(diào)動多種感官參與活動，發(fā)展學生的有意注意，提高識字效果。自選商場里有哪些商品？這些商品就是指“東西”。出示第一句“自選商場里的東西真多”。人們在自選商場購買東西真方便，是從哪里看出來？聯(lián)系上一段內(nèi)容說說，并看圖指出貨架、營業(yè)員、收款臺。商品分類，指名學生擺詞卡，讀詞。” 指導朗讀，體會“方便”。（把識字教學、理解句意、練習說話結(jié)合在一起。）四、創(chuàng)設(shè)生活情境，擴展識字每人出示自己準備好的商品包裝，教組員認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。模擬“超市”?！邦櫩汀碧嶂@子挑選商品時、“營業(yè)員”收款時要說出每種商品的名稱。把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。發(fā)出倡儀。（創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，將識字與生活結(jié)合起來，架設(shè)教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。）五、規(guī)范書寫，重在欣賞仔細觀察四個范字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字。指導寫“尺”字。自己找出認為寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。教師再示范指導。）一年級上冊識字教案14一、我會寫蟲ch243。n（白云、云朵、烏云）山shān（大山、山上、下山）二、我會認對du236?！盎ā?、鳥、蟲”是自然現(xiàn)象?！傲G對桃紅”突出了春天景色的美麗。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。朗讀時，可以把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀，感受漢語言的音韻美。風習習，雨綿綿，地北對天南。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）（用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮）揭題師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。（板書課題：sheng guo qi升國旗）領(lǐng)讀課題，齊讀。下面我們就來學學這一課。教師泛讀課文師：先認真聽老師把課文讀一邊。學生自讀課文師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。ng q237。 q237。 zh232。ng lǐ升起立正敬禮指名認讀，相機糾音。（3）去掉拼音認讀生字新詞。五星紅旗是我們中國的國旗。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）男生讀，女生讀。學習第二句師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）（出示）國歌聲中，高高升起。（出示升國旗的動畫）（體會國歌聲中高高升起）師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。齊讀。學習第三句。）（出示句子）指名讀句子。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？指名讀齊讀。四、總結(jié)課文師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。師：小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”五、指導書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。在田字格里的范寫習字冊描紅。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）（用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮）揭題師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。（板書課題：sheng guo qi升國旗）領(lǐng)讀課題，齊讀。下面我們就來學學這一課。教師泛讀課文師：先認真聽老師把課文讀一邊。學生自讀課文師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。ng q237。 q237。 zh232。ng lǐ升起立正敬禮指名認讀，相機糾音。（3）去掉拼音認讀生字新詞。五星紅旗是我們中國的國旗。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）男生讀，女生讀。學習第二句師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）（出示）國歌聲中，高高升起。（出示升國旗的動畫）（體會國歌聲中高高升起）師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。齊讀。學習第三句。）（出示句子）指名讀句子。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？指名讀齊讀。四、總結(jié)課文師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。師：小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”五、指導書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。在田字格里的范寫習字冊描紅?？?，池塘里長滿了荷葉，開滿了荷花，多美呀！連青蛙和小魚都被吸引來了，它們在做什么呢？請大家把書翻到《識字2》，聽老師來讀一首小詩，聽的時候要注意：眼睛看著字，耳朵聽聲音，字字入目，聲聲入耳。讓我們自己來借助拼音讀讀吧，注意讀準字音，讀通句子，詞語連讀不拖音。如果聽到有讀錯的地方，等他讀完后再告訴他。請讀得好的學生做小老師，帶大家讀。讀的時候，口腔打開，發(fā)音飽滿，我們一起讀一讀。2. 學習：千朵荷花（1） 小朋友，你們瞧，滿池的荷葉中，什么盛開了？（2） （出示詞卡：荷花）盛開的荷花多美呀！荷花張開了花瓣，開得真好！誰再來讀讀？（3） 盛開的荷花又多又美。滿池的荷花姿態(tài)各不相同，這一朵全開了，那一朵還是花骨朵呢！太美了！一齊讀讀這個詞語。（指名讀，開火車讀）（2） 靈活、小巧的魚兒，在水里自由地游來游去，可開心啦?。ㄒ积R讀）（3） 小魚的身體長溜溜的，在水里游得好靈活啊！這里一條，那里一條，這么多條小魚在荷葉下面游來游去，像在捉迷藏呢?。R讀）4. 學習：十只青蛙、一個合唱指揮家（1） 聽，這是什么聲音？（播放青蛙的叫聲）誰來啦？（2） （出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要張大嘴巴讀——誰來讀？青蛙是消滅害蟲的能手。（3） 來了幾只小青蛙呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。?） （出示詞語：十只青蛙、一個合唱指揮家）誰來讀？看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。（齊讀）三、 整體回顧，學習寫字1. 這節(jié)課，我們來到了美麗的荷塘邊，欣賞了荷葉、荷花，看到了小魚游，聽到了青蛙唱歌，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文。3. 指導寫字：（1） （出示：萬）老師邊范寫“萬”字，邊提示筆順和新筆畫：橫稍長，第二筆是個新筆畫，叫橫折鉤，最后一筆撇稍短。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，幫助學生區(qū)分這兩種豎的不同寫法。（3） 學生練寫，教師巡視指導，點評反饋。，了解大致意思。二、內(nèi)容分析：本課布置在學生已經(jīng)學習了識字第一單元以和三個單元的閱讀課后，這時候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學生進一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導學生進一步自主識字。三、學生分析：學生已經(jīng)掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充溢了興趣，本課趁熱打鐵，進一步增加學生的識字興趣，引導學生到生活中自主識字。五、教學過程：一、激發(fā)興趣、導入課題同學們，在語文課上我們已經(jīng)認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機會去識認漢字。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)(一)指導看圖，理解圖意。二、引入生字，自學生字?，F(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準確。，請同學們齊讀給我聽。你有什么好方法一會兒告訴老師和同學們。、造句、字形找朋友的游戲。老師要請勤勞的小蜜蜂