【正文】 。如何讓學(xué)生在短時(shí)間里識(shí)得并寫好大量漢字，少出錯(cuò)，這就要求我們每一位語(yǔ)文老師好好探索。這就猶如在堅(jiān)實(shí)的土地上，教師再為孩子提供一塊踏板，他們?cè)跄懿或v空飛躍呢？而反之，在讓學(xué)生看圖利用“轎車”“立交橋”這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話時(shí)，因?yàn)檫@情景與他們的生活實(shí)際離得較遠(yuǎn)，說(shuō)的較為貧乏。為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)事物，理解課文，我們必須填補(bǔ)空白，通過(guò)說(shuō)話練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)具體化，從而達(dá)到理解內(nèi)化詞語(yǔ)，準(zhǔn)確運(yùn)用的更高一層的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從課始的談話導(dǎo)入，到課中每一張與課文中的詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的照片，都為的是最大程度地拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離，把學(xué)習(xí)與他們平時(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)前面情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的情感被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，帶著對(duì)家鄉(xiāng)江陰的無(wú)限熱愛(ài)之情來(lái)學(xué)習(xí)寫好本課中最難寫的生字：陰，將使學(xué)生更樂(lè)學(xué)。師：這十二個(gè)詞語(yǔ)組合在一起，就成了詩(shī)一般的韻文，讓我們想像著剛才的畫面，一起來(lái)讀好它。師：有什么感覺(jué)？來(lái)，給大家介紹介紹。師：你能用上“轎車”和“立交橋”這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？（出示參考句式：的轎車在立交橋上。江陰的老百姓，開(kāi)著轎車上下班的越來(lái)越多了。）（出示圖）師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志牌嗎？生：停車場(chǎng)。生：高得頭都頂?shù)搅颂焐?。使學(xué)生置身于美好的語(yǔ)文課堂情境中，在輕松愉悅的氛圍享受美景，感悟城市的魅力，激發(fā)對(duì)生活的這座城市的喜愛(ài)之情。舒服。師：（出示圖）看，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)頭照著，可在這林陰道上，綠陰一大片一大片，這樣的道路就叫——生：林陰道。生：大樹一棵挨著一棵。生：平平整整的草坪。）（出示花壇圖）師：這是——，（生讀詞）擺滿——的花壇。師：（邊板書邊講解）看，這橫和豎鉤就像排得整整齊齊的椅子，椅子不能移動(dòng)，牢牢地釘在地上，所以這最后一筆是豎鉤。所以，我們?cè)趯戇@第一筆橫的時(shí)候，要稍稍往上斜一點(diǎn)點(diǎn)。師：看看這圖，看看這生字“廳”，你有什么好方法可以讓大家記住這個(gè)生字，不寫錯(cuò)呢？生：那音樂(lè)廳的屋頂是平平的，就像第一筆橫。（生齊讀）（課上至此，一年級(jí)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)松懈，利用理解雕塑的象征意義進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，一為提高想像力，發(fā)展語(yǔ)言；二為集中學(xué)生的注意力。生：我們不能做不文明的事，不能亂扔垃圾。）（出示雕塑圖）師：這是——（生開(kāi)火車回答：雕塑）你們知道嗎？雕塑不僅好看，還能帶給人啟發(fā)。跟老師一起寫一遍。生：白色的。師：你們覺(jué)得噴泉噴射時(shí)的情景怎樣？能不能用上這個(gè)句式來(lái)具體地介紹一下？（出示句式：噴泉噴射時(shí)的情景可真。生：文明廣場(chǎng)里有噴泉。這種熟悉感，進(jìn)一步拉進(jìn)了學(xué)生與文本的距離，更大程度地激發(fā)起他們對(duì)韻文的學(xué)習(xí)興趣。）二、讀準(zhǔn)韻文，初步獲得對(duì)城市的感性認(rèn)識(shí)。生：江陰是個(gè)干凈的城市。教學(xué)準(zhǔn)備：城市風(fēng)貌圖。理解由生字組成的詞語(yǔ)。老師相信，只要你們平時(shí)留心觀察，積極動(dòng)腦，一定會(huì)成為我們班的“識(shí)字大王”。六、。3逼蘭酆笤倭沸礎(chǔ)朱：1倍磷肌爸臁鋇淖忠簟2備“朱”編個(gè)字謎記住它。馬：1薄奧懟弊衷躚寫呢?注意筆順。吳：1庇搿襖睢苯峁瓜嗤的是哪一個(gè)字?2毖生自己觀察怎樣寫正確。這幾個(gè)姓我們不但要會(huì)認(rèn)，而且還要學(xué)會(huì)寫。4苯班內(nèi)同學(xué)分成“趙家隊(duì)”和“楊家隊(duì)”進(jìn)行識(shí)字比賽。(課件出示：劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學(xué)不但會(huì)認(rèn)，而且會(huì)寫，現(xiàn)在請(qǐng)姓這幾個(gè)姓的同學(xué)到前面來(lái)當(dāng)小老師，教大家認(rèn)一認(rèn)他的姓。4備據(jù)計(jì)算的結(jié)果，課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字，學(xué)生對(duì)照拼音讀。(板書課題)二、初步感知。學(xué)生練寫。出示本課生字：這、亞、對(duì)、買小組討論識(shí)記方法。(2)瑪麗亞明白了這個(gè)道理嗎?從哪里可以看出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，理解哈哈大笑。實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)情感變化。指名讀媽媽的話。想一想。畫一畫。認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：魚。學(xué)生朗讀第一節(jié)。3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。(出示課題。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、朗讀課文。老大天天演戲報(bào)紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來(lái)光明電話三、課后延伸：師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。2．貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：jieshao）3．把畫貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說(shuō)一說(shuō)他家有什么。1．小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來(lái)了。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。師：小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒！）2．看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）3．仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。（一）參觀前1．師：小新，你家都有些什么呢？新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。指導(dǎo)書寫。三學(xué)習(xí)生字“二、四、六”。認(rèn)識(shí)筆畫：一（橫）I（豎）﹁（橫折）認(rèn)識(shí)田字格。同桌互讀互學(xué)。師：想跟老師一起讀嗎？注意讀準(zhǔn)這些數(shù)字的字音。體會(huì)游戲的有趣和童年生活的快樂(lè)。注重教給識(shí)字方法，力求使用結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字。通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。學(xué)生能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，交流感受，學(xué)習(xí)提問(wèn)。認(rèn)識(shí)反義詞，把認(rèn)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，會(huì)說(shuō)“誰(shuí)做什么”這樣完整的句型。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課有兩幅圖，圖一是詩(shī)中的畫面，圖二幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字。本組是識(shí)字教學(xué)單元，體裁多樣，內(nèi)容豐富，充滿童趣。現(xiàn)在，我就帶來(lái)一些電視節(jié)目，看看誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭)五、激發(fā)識(shí)字興趣，感悟識(shí)字方法(大屏幕顯示語(yǔ)文書P97頁(yè)圖)??。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)三、指導(dǎo)書寫，我們不只要認(rèn)識(shí)這9個(gè)漢字，還要學(xué)習(xí)書寫4個(gè)漢字，“七、光、米、車。、造句、字形找朋友的游戲?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來(lái)，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。(多媒體課件顯示P98頁(yè)情景圖)(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。三、學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的途徑和方法，并對(duì)識(shí)字充溢了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識(shí)字。，了解大致意思。因而教學(xué)本課，我創(chuàng)設(shè)情境，把認(rèn)識(shí)事物和認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)融為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生充分感受起早的樂(lè)趣。讀一讀，朗讀《識(shí)字2》。（4）念筆順歌，書空。（2）“鳥”的筆畫有些復(fù)雜，我們一起跟著電腦老師學(xué)一學(xué)吧。（5） 組詞。（2）我們每天早上起床后，就要按照這樣的順序去做每一件事，這樣才能把每件事做好?。?）下面聽(tīng)清楚老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來(lái)后做是的順序，我們有感情的朗讀2遍，看誰(shuí)能最先背下這些詞語(yǔ)！四、教學(xué)生字。讀全文。出示：用餐 刷牙 洗臉① ② ③（1）你能把這三個(gè)詞語(yǔ)按順序排一下嗎？誰(shuí)能按著順序領(lǐng)讀一下？（2）師小結(jié)：我們說(shuō)話和做事一樣，要有一定的順序，否則就讓人聽(tīng)了不明白。聽(tīng)老師讀一遍，看看我和這位同學(xué)誰(shuí)讀得好？哪一組來(lái)試一試？看，芳芳聽(tīng)到了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來(lái)，她接著做了什么？請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個(gè)詞語(yǔ)：穿衣 下床 起早（1）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們?cè)诩依锲鸬脑鐔?？我們可不能做一個(gè)小懶蟲啊?。?）起床后的芳芳精神一定非常好，讓我們一起有精神的讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。二、導(dǎo)入課題。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。 學(xué)會(huì)三種新筆畫和兩個(gè)生字。】板書：識(shí)字2太陽(yáng)鬧鐘小鳥 穿衣下床起早 刷牙洗臉早餐 上學(xué)升旗做操備課人周銀龍第三篇：一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教案一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教案1教案背景：《識(shí)字2》是蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第二課，教材以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)歌，讀起來(lái)押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應(yīng)的插圖，圖文對(duì)照，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。學(xué)生書寫，進(jìn)行評(píng)比、展覽。（包括二類生字）小組合作，說(shuō)說(shuō)怎么記住生字?！灸康模鹤寣W(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的誦讀，可以收到“多重記憶”、“立體積累”的效果。每組推選一個(gè)讀得好的同學(xué)在班級(jí)交流、比賽讀。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：，使學(xué)生形成健康生活常規(guī)的意識(shí)。小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？這12個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)就像一首小詩(shī)，講的是陽(yáng)陽(yáng)的早晨，其實(shí)也是小朋友們的早晨，那我們就給識(shí)字2再加個(gè)題目叫《我的早晨》，讓我們打開(kāi)書，一起來(lái)讀一讀“我的早晨”。誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀？自由練讀。齊讀。齊讀。小鳥也嘰嘰喳喳地飛來(lái)了。開(kāi)火車讀。備課人周銀龍石門小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字2三、初讀韻文輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書，把《識(shí)字2》讀兩遍，要讀準(zhǔn)字音。（橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、橫折、豎彎鉤、橫折彎鉤）拼音娃娃要和我們說(shuō)兩句話，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，拼音娃娃對(duì)我們說(shuō)了什么？小朋友起得早。nɡzǎoshuāliǎny242。iy225。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 詞語(yǔ)卡片 小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀生字和韻文，把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4種基本筆畫。綠線內(nèi)的5個(gè)字只認(rèn)不寫。因而教學(xué)本課，我創(chuàng)設(shè)情境，把認(rèn)識(shí)事物和認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)融為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生充分感受起早的樂(lè)趣。讀一讀，朗讀《識(shí)字2》。（4）念筆順歌，書空。（2）“鳥”的筆畫有些復(fù)雜，我們一起跟著電腦老師學(xué)一學(xué)吧。（5）組詞。（2）我們每天早上起床后，就要按照這樣的順序去做每一件事，這樣才能把每件事做好?。?）下面聽(tīng)清楚老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來(lái)后做是的順序，我們有感情的朗讀2遍，看誰(shuí)能最先背下這些詞語(yǔ)！四、教學(xué)生字。讀全文。出示：用餐 刷牙 洗臉① ② ③（1）你能把這三個(gè)詞語(yǔ)按順序排一下嗎？誰(shuí)能按著順序領(lǐng)讀一下？（2）師小結(jié)：我們說(shuō)話和做事一樣，要有一定的順序，否則就讓人聽(tīng)了不明白。聽(tīng)老師讀一遍，看看我和這位同學(xué)誰(shuí)讀得好？ 哪一組來(lái)試一試？看，芳芳聽(tīng)到了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來(lái)，她接著做了什么？請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個(gè)詞語(yǔ)： 穿衣 下床 起早（1）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們?cè)诩依锲鸬脑鐔?？我們可不能做一個(gè)小懶蟲?。。?）起床后的芳芳精神一定非常好，讓我們一起有精神的讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。二、導(dǎo)入課題。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)會(huì)三種新筆畫和兩個(gè)生字。學(xué)會(huì)讀韻文。教學(xué)難點(diǎn)：將圖畫與識(shí)字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。認(rèn)識(shí)了這些筆畫，我們就能更好的學(xué)習(xí)生字了，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2，來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。這些說(shuō)明了什么呢？是啊，美好的一天開(kāi)始了，太陽(yáng)公公笑瞇瞇的升起來(lái)了，鬧鐘大聲的響起來(lái)了，外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫，好像在說(shuō)：“起床了，起床了！”太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥（1）你能讀準(zhǔn)這三個(gè)詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試?。?）老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個(gè)字是三拼音節(jié)，你找到了嗎？是幾聲（都是三聲）？當(dāng)兩個(gè)三聲在一起的時(shí)候，第一個(gè)字讀成幾聲？誰(shuí)能帶領(lǐng)大家把“小鳥”這個(gè)詞先拼讀一下，再連起來(lái)讀一下？（3）我想我們班的同學(xué)看到這么美好的早晨，心情一定很開(kāi)心，很高興，你能讀出這種開(kāi)心的感覺(jué)嗎？自己先試一試！找一位同學(xué)先來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。）（3）誰(shuí)能把第一行與第二行連起來(lái)有感情的讀一讀？誰(shuí)再來(lái)試一試？男女生比賽，看誰(shuí)讀得最有精神？芳芳起床后又干什么了呢？看圖。上學(xué) 升旗 做操（4）第五組開(kāi)火車，看哪一個(gè)同學(xué)讀得最好，一人讀一個(gè)。注意：讀出你們的感情。（4）學(xué)生念筆順歌，書空。教師范寫筆畫。教師說(shuō)注意點(diǎn)。五、作業(yè)布置。我覺(jué)得如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵。第二篇：蘇教版一年級(jí)上冊(cè) 識(shí)字2 教案石門小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字2識(shí)字2 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些生字組成的詞。初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫生字。出示：t224。chu225。cāo還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的幾位新朋友基本筆畫嗎？老師報(bào)名字，請(qǐng)你舉起小手寫一寫，比比誰(shuí)寫得最好。二、談話導(dǎo)入小朋友，每天早晨起來(lái)你會(huì)做些什么呢？有一個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的小朋友，她在早晨都做了些什么呢？把書打開(kāi)，一起去看一看吧。出示太陽(yáng)鬧鐘小鳥圖，你看見(jiàn)了什么？ 相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥 指名讀。太陽(yáng)公公從東邊升起來(lái)了，天亮啦！小鬧鐘指到六點(diǎn)半，發(fā)出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲。開(kāi)火車讀。開(kāi)火車讀。小結(jié)：我們做什么事都要按順序。指名讀全文。指導(dǎo)描紅。備課人周銀龍石門小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字2 教學(xué)過(guò)程：一、讀背韻文【目的：復(fù)習(xí)韻文，檢查背誦】四人一組互讀。指名誦讀，進(jìn)行表演?！克?、小組合作，學(xué)習(xí)生字游戲：找出生字朋友，讀一讀。師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置?！灸康模菏炀氄莆罩R(shí)是學(xué)用結(jié)合的必要條件，而學(xué)用結(jié)合又能促使學(xué)生進(jìn)一步牢固掌握知識(shí)。 學(xué)會(huì)讀韻文。教學(xué)難點(diǎn)：將圖畫與識(shí)字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。認(rèn)識(shí)了這些筆畫，我們就能更好的學(xué)習(xí)生字了，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2，來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。這些說(shuō)明了什么呢？是啊，美好的一天開(kāi)始了，太陽(yáng)