【正文】 讀民間故事，通過看圖、閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)郵票的知識，以及我國燦爛的民族文化。二、教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)。出示獨(dú)體字。例：種?？偨Y(jié)做題的方法?？靵砜纯丛~語超市為我們準(zhǔn)備了什么。練一練。(2)從上面的詞語中任意選擇一個(gè)，練一練加修飾語。(三)認(rèn)一認(rèn)。今天老師再給你們介紹幾種我國的珍稀動(dòng)物。它們是：丹頂鶴金絲猴長臂猿藏羚羊梅花鹿亞洲象你了解它們嗎？給大家介紹一下，可以學(xué)習(xí)《我是國寶》一課中介紹大熊貓的方法，從它的故鄉(xiāng)、樣子、生活習(xí)性等不同方面來介紹。請學(xué)生來匯報(bào)，教師可以補(bǔ)充一些課外資料。認(rèn)識漢字的書寫規(guī)律。讀一讀這幾個(gè)字：木、又、禾。自己試著寫一寫，注意把字寫規(guī)范。教師配樂講故事，請學(xué)生注意聽，故事講的是一件什么事？試著與同組的小伙伴講一講。第三課時(shí)049訓(xùn)練內(nèi)容：閱讀欣賞語文生活(一)閱讀欣賞。郵票里面還藏著許多小故事呢，你們看這幾張郵票，就告訴了我們一個(gè)有趣的民間故事，故事的名字叫《咕咚》。有興趣的同學(xué)在小組里復(fù)述故事。了解學(xué)生集郵的情況。第三篇：人教版一年級語文下冊第四單元教案人教版一年級語文下冊第四單元教案單元主題快樂的夏天單元目標(biāo)通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)夏天的美好,感受夏天的情趣。通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語。單元重難點(diǎn)通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)夏天的美好,感受夏天的情趣。課時(shí)安排識字四2課時(shí)古詩兩首2課時(shí)荷葉圓圓2課時(shí)夏夜多美2課時(shí)要下雨了2課時(shí)小壁虎借尾巴2課時(shí)語文園地四3課時(shí) 識字四一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。正確、整齊、規(guī)范書寫6個(gè)生字。認(rèn)識并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。難點(diǎn)：認(rèn)識并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！看圖說花。㈡、活潑多樣，自主識字指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！你是怎么認(rèn)識這些詞語的？如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦？認(rèn)讀生字。⑵、同桌交流：請你把認(rèn)識的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識，請你作小老師教教他。隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。識記生字。⑵、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。小組交流：說說你為什么這么擺。⑸、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（教師巡視，參與討論）⑶、全班交流。⑷、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。㈣、朗讀韻文，積累詞語過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。個(gè)人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。師范唱、生練唱、生表演唱。找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看?！岸洝?。展示學(xué)生寫的字，評議。㈥、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。⑵、“我說你找”。我會(huì)說。⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。看圖說一說。借助插圖背課文。㈢、鼓勵(lì)創(chuàng)新激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧！教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？小組討論。㈣、指導(dǎo)書寫全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？2出示“前”、“空”。、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。七、作業(yè)設(shè)計(jì)表演背誦課文。八、板書設(shè)計(jì)識字4 蜻蜓飛蝌蚪運(yùn) 蝴蝶捉螞蟻游 蚯蚓造蜘蛛結(jié)1古詩兩首一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。背誦兩首古詩。難點(diǎn)：在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。㈡、初讀感知，了解古詩大意。同桌對讀，檢查字音。指名說。出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。㈣、讀詩想畫面。教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)㈠、看圖導(dǎo)入出示掛圖：這是什么？小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。）引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔。）全班齊讀。評讀。指導(dǎo)背誦。去掉音節(jié)認(rèn)讀。㈦、拓展練習(xí)學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。背誦一兩首描寫夏天的古詩。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個(gè)美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！認(rèn)記“荷葉”二字。揭示課題現(xiàn)在，老師要帶大家去一個(gè)很美很美的地方。㈡、初讀課文，感知語言用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。⑴、指名說說讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個(gè)字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。再讀課文，檢查正音效果。你們愿意怎樣學(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的方法來學(xué)習(xí)課文吧。㈢、熟讀課文，激發(fā)情感用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。看圖：荷葉是什么樣的？師:剛才有同學(xué)提議用看圖的方法學(xué)習(xí)課文。大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書）全班齊讀第一自然段。（指名說，全班一起說。⑶、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰呀？（以下各自然段的學(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)決定。⑴、確定學(xué)習(xí)方法。⑶、學(xué)生自評、他評。師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說一說。師：所以呀，小魚兒說（生讀課文）男女生分別讀，看誰最快樂。師：同學(xué)們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。㈣、指導(dǎo)寫字學(xué)生認(rèn)讀本課生字。教師范寫，學(xué)生書空。第二課時(shí)㈠、鞏固生字。齊讀全文。指名讀書。師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。指名比賽讀，評議后，確定模仿對象。⑷、全班一起做動(dòng)作練習(xí)背誦課文。分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。⑵、組內(nèi)根據(jù)課文確定幾個(gè)問題，向?qū)Ψ教岢?。學(xué)生上臺表演，并根據(jù)對方的提問進(jìn)行回答。（讀一讀，說一說，教師板書。（看到這幅畫，你想到了什么？）齊背古詩。小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國回憶學(xué)過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是的。實(shí)踐練習(xí)：荷葉在你們眼中是怎樣的呢？七、作業(yè)設(shè)計(jì)回家以后，請同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。正確、流利有感情地朗讀課文。欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。那盛夏的景色是怎樣的呢？（出示圖片）你們看到了什么 ？夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板書課題）㈡、初讀課文，整體感知自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。指名分段讀課文，要求讀通順。這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。再次出示生字（不帶拼音）。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友又來找我們了，你還認(rèn)識他們嗎？（開火車認(rèn)讀生字卡片）㈡．讀文感悟師：夏夜，公園里靜悄悄的。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齊讀。它要去哪兒？為什么？誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（兩組競賽，師生評議。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。）多么可愛的小動(dòng)物呀！誰能讀的更好？真不錯(cuò)！我們大家一起來讀，好嗎？生齊讀。）（配樂，生齊讀。、除了青青的假山，你還知道青青的什么？出示小黑板：青青的；綠綠的；彎彎的；學(xué)生自由答）㈣、總結(jié)全文，升華感情師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了?？吹竭@些情景，你想說些什么？讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美??！” ㈤、指導(dǎo)寫字大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎？出示生字：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個(gè)方面進(jìn)行分析。七、作業(yè)設(shè)計(jì)除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來交流。八、板書設(shè)計(jì)1夏夜多美睡蓮小蜻蜓小螢火蟲（幫助）小螞蟻1要下雨了一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。除了這些情況，還有哪些現(xiàn)象能說明快要下雨了呢？板書課題，學(xué)生齊讀。學(xué)生相互提醒要讀準(zhǔn)的字音。認(rèn)讀生字。同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。指名說。⑴、學(xué)生自由讀課文，并交流讀懂了什么。⑶、指名讀、評議。⑷、重點(diǎn)指導(dǎo)“我正忙著捉蟲子呢！”這一句話。小組合作學(xué)習(xí)4—7自然段。⑵、小組自由合作讀。⑸、小組分角色朗讀；指名分角色朗讀。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)鞏固識記生字。⑵、匯報(bào)交流、重點(diǎn)指導(dǎo)、口頭擴(kuò)詞。㈡、學(xué)習(xí)第八、九自然段啟發(fā)學(xué)生思考：⑴、聽了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎？⑵、天真的下雨了嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第八、九自然段，注意讀出小白兔焦急的肯定語氣。㈢、指導(dǎo)背誦課文學(xué)生自由背課文，挑選自己喜歡的部分背誦。㈣、書寫生字學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的生字，交流應(yīng)注意的地方。七、作業(yè)設(shè)計(jì)你還知道哪些動(dòng)物下雨前的征兆？收集有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞進(jìn)行交流。正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話時(shí)的不同語氣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟以及與實(shí)際生活相聯(lián)系四、教學(xué)用具掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物圖片五、課時(shí)安排兩課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)㈠、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過壁虎嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與壁虎有關(guān)的文章《小壁虎借尾巴》。㈡、初讀課文，認(rèn)識生字借助圖畫獨(dú)立讀課文，同桌之間互相提醒字的讀音，注意平舌音和翹舌音。全班交流：你們小組新認(rèn)識了什么字？是怎么認(rèn)識的？（學(xué)生沒說到的，教師及時(shí)提醒。⑵、去掉拼音再讀。㈢、初讀課文，整體感知小壁虎向誰借尾巴？它借到了嗎？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由讀課文。㈣、再讀課文，讀中感悟小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它的心情怎樣？（傷心、難過）那就請你們難過地讀一讀，看誰讀得最難過。）小壁虎向誰借了尾巴？（自由讀第三段。讀得真好，這么有禮貌！從哪個(gè)詞語看出來它很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給它呢？出示練習(xí)：小魚的尾巴要用來。對，小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動(dòng)作。分角色朗讀小壁虎與小魚的話，教師范讀，男女生分讀。教師范寫，學(xué)生書空。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)舊知把認(rèn)識的生字讀給同桌聽。㈡、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解自由讀四五段，交流讀懂了什么，還有什么不懂。學(xué)生讀老牛與燕子說的話，想想他們?yōu)槭裁炊疾话盐舶徒杞o小壁虎？出示小黑板，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途：的尾巴要用來。）你們想想看，老牛、燕子的話又該怎么讀呢？（注意各自的語氣。小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀！它還會(huì)向誰借呢？他們會(huì)怎么說呢？（仿照課文續(xù)說。小壁虎借不到尾巴心里很難過。）結(jié)果怎樣？為什么？指導(dǎo)朗讀：小壁虎長出了一條新尾巴，這是它可高興了。）㈢、課堂演練，加深理解分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰的話。指名帶頭飾上臺表演，共同評議。在讀句子中學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。會(huì)積累詞語，感悟詞語的搭配。能結(jié)合圖畫編故事，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力和想象能力。難點(diǎn)：感悟詞語的搭配；能有感情地朗讀短文，提高學(xué)生的朗讀水平；能結(jié)合圖畫編故事，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力和想象能力。㈡、我會(huì)認(rèn)把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有相同的偏旁。）還發(fā)現(xiàn)了什么？能舉個(gè)例子嗎？教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。）你還認(rèn)識有這四個(gè)偏旁的字嗎？（小組交流，進(jìn)行匯報(bào)。出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。）對了，這就是我們說的多音字。）㈣、生活識字教師展示拍攝的照片，最好是學(xué)生熟悉的街道或其他地方，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。（自己讀、與同桌讀、小組成員一起讀。⑴、指名讀，正音。⑶、配樂朗讀短語。擴(kuò)展練習(xí)你還能開動(dòng)腦筋，把這些短語說得更