【正文】 針對性指導(dǎo)。學生可以利用各種資源，無限地獲取信息，滿足不同層次的學習需求。），你最感興趣的是什么？（1）海底暗中有光：①指名朗讀，其他同學想象你仿佛看到了怎樣的情景？②學生紛紛提出疑問：這些發(fā)光的是什么魚？它們?yōu)槭裁匆l(fā)光？是怎樣發(fā)光的？相機出示：《海底的冷燈》，認識海底的星光。對于語言表達能力差的同學應(yīng) 3 該給予多的時間讓他把自己的想法說出來。②用動作表演，體會“竊竊私語”這個詞語的意思。海里的動物呀，和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話。這是所有同學都應(yīng)該理解的詞語。這種“有的像??一樣??”的句式訓(xùn)練，使學生的語言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，這些內(nèi)化了的學生語言充滿了童真、童趣，頗具感染力。】（3）海底動物活動各有特點：①學生分別扮演海參、梭子魚、烏賊，表演他們的活動方式。②你們感受到了海底動物的有趣了嗎？老師扮演《海洋日報》的記者和學生對話。這種學習方式寓教于樂，既啟發(fā)了學生說的欲望，也訓(xùn)練了學生的口語交際能力，更培養(yǎng)了思維的靈活性，也帶動了不同層次的各類學生的興趣?！浚?）海底植物差異很大；（以海藻為例，你在生活中見過哪些海藻？）（5）海底地形奇特，蘊藏著豐富的礦產(chǎn)?！驹O(shè)計意圖：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增添了動態(tài)演示性的內(nèi)容，增強了交互性。這樣，不但能培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，還有力地激勵學生的學習興趣，使學生在合作中不斷完善自己、豐富自己?！?，科學家斷言，二十年后，人類將移居海洋，你相信嗎？點擊“海底論壇”，結(jié)合相關(guān)資料，想象未來的海底世界是什么樣的，探討海底今后的開發(fā)探索。）【設(shè)計意圖：讓學生談學習《海底世界》后想說的話和做的事，充分體現(xiàn)了學生的創(chuàng)造性，同時也讓學生掌握新的學習方法和新的學習形式，讓學生真正成為學習的主人。】（六）練習鞏固。海參每小時能游幾十千米梭子魚靠肌肉伸縮爬行貝類利用水的反推力迅速后退烏賊和章魚巴在輪船底下（2）發(fā)揮你的想象，完成填空：海底動物在吃東西時，行進時，遇到危險時會發(fā)出各種聲音，有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。②做“小導(dǎo)游”，向家里人介紹海底世界。【設(shè)計意圖：練習的設(shè)計，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性，集“趣味性、層次性”為一體，讓學生放飛思維的翅膀，自由探索練習這新天地，這樣的優(yōu)化設(shè)計，極大限度地拓展學生的學習空間，既達到鞏固基礎(chǔ)知識的目的，又延伸發(fā)展學生語文水平的能力?！浚ò耍┌鍟O(shè)計海底世界景色奇異 寧靜 有聲音海底世界 動物 活動有特點物產(chǎn)豐富 植物 色彩多樣 形態(tài)各異礦物 豐富第五篇：海底世界 教學設(shè)計海底世界教學目的要求：。，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。，正確回答課后問題。、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。教學重點難點：1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點）。教學思路：從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。采用目標教學法，逐步落實每個目標。（教學目標）。（讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學本課的16個生字及課后第四題中的詞語。）二、觀看錄像。］三、揭示課題。）（整體認識課文）四、劃分段落。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物?；卮鹆说?自然段提出的問題。第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。（使學生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法，局部認識課文。，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh（）。注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。寧靜：形容環(huán)境很安靜。是否：否，不。竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。食小動物，是珍貴的食品。本課比喻一種魚的形狀。身體扁平，頭發(fā)達，眼大。章魚：身體卵圓形，無鰭。普通：平常的，一般的。巴：緊貼的意思。峽谷：狹而深的谷地。細胞，組成生物體的最小單位。海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。蘊藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。景色奇異：形容景色特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”的意思相近。六、作業(yè)練習。，思考、練習回答課后問題。，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？），問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。：(1)海底有風浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？，討論回答問題(1)。（這一段共有三句話。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。這三句話是按問答關(guān)系連起來的：先問——后概括答——再具體答。：(1)海底的動物，課文著重講了哪幾種？它們是怎樣活動的？(2)海底有哪些植物和礦物？，討論回答問題。：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）二、回到整體，認識課文主要內(nèi)容。），你有什么想法？（啟發(fā)學生熱愛自然科學，長大了去探索海洋的奧秘。點明課文“總——分——總”的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第3段），再概括（第4段）。，進行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3