【正文】 示教材上主題圖，營造一個(gè)教室里師生打掃衛(wèi)生的場景，由于它來自于學(xué)生周圍，是孩子們隨處可見的場景，感到十分親切、熟悉，情景不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。這樣及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。之后我又讓學(xué)生獨(dú)立操作小棒，擺出自己喜歡的圖形，學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中開動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，擺出各種新穎的圖案，并爭先恐后地介紹自己的成果。所以在認(rèn)識(shí)了6和7之后，我展示了計(jì)數(shù)器撥珠子和一個(gè)直尺圖讓學(xué)生填出6和7，直觀的直尺圖也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在5的基礎(chǔ)上添上1就得到了6，在6的基礎(chǔ)上再添上1就得到了7，初步形成1——7的數(shù)序。在游戲中深化概念在學(xué)生對6和7的序數(shù)意義有了初步認(rèn)識(shí)后，為了達(dá)到讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂成長教學(xué)模式的要求，師生一起玩游戲：請7個(gè)小朋友上臺(tái)扮演7個(gè)小矮人，教師發(fā)口令學(xué)生按要求做動(dòng)作。最后學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫6和7?？傊瑸榱溯^好完成這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)真解讀教材，針對學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，樹立以“學(xué)生”為本的理念，確立教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望通過課堂教學(xué)，學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)又培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！說課教師：英下鄉(xiāng)中心小學(xué)阿依夏木古麗下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《0—5的認(rèn)識(shí)和加減法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級的學(xué)生好動(dòng)，注意力不容易長時(shí)間集中，雖然對7已有初步的認(rèn)識(shí)：會(huì)數(shù)、會(huì)比較大小、會(huì)寫等，但在區(qū)分7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在一定的難度。在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。四、教法學(xué)法新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地探究學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性和創(chuàng)造性。充分體現(xiàn)自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、教學(xué)流程： 在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、總結(jié)提高、拓展延伸五個(gè)環(huán)節(jié)。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。新課程要求要把知識(shí)從課堂延伸到課外，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)無處不在，要善于觀察生活，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。這些想法是否合適，還有待于課堂的檢驗(yàn)，也懇請各位老師批評指正。本單元是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。一、充分發(fā)揮主題圖的作用。同時(shí)還運(yùn)用主題圖的畫面對學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的教育，使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的同時(shí)受到思想教育。觀察能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必備的素養(yǎng)之一。表達(dá)要求是：用數(shù)學(xué)語言說完整的話。三、“用數(shù)學(xué)”教學(xué)扎實(shí)有效。我覺得這一知識(shí)點(diǎn)在本單元是學(xué)得最扎實(shí)的，大部分學(xué)生會(huì)根據(jù)圖意完整的敘述題意，并根據(jù)問號所在的位置提問題，用正確的方法解決問題。做題時(shí)，很多學(xué)生不看題，憑感覺做，不知道何為檢查。關(guān)于序數(shù)和基數(shù)還沒有區(qū)分，如不知道“從左數(shù)第6個(gè)”與“左邊的6”到底有什么區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。3．通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫7；會(huì)比較7的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、計(jì)數(shù)器。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入課題1．教師提出問題：“小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字朋友?”指一名學(xué)生回答，然后課件出示： 0、5(學(xué)生齊數(shù))。a．電腦課件動(dòng)態(tài)展示第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。b．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。）c．交流、匯報(bào)。師：看到這一情景，你有什么感受？生1：教室是我們學(xué)習(xí)的地方，我們要愛護(hù)它，保持清潔衛(wèi)生。師：同學(xué)們說得好，我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?請同學(xué)們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)）生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。）e．抽象出畫面中的數(shù)。a．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。c．說一說：“請同學(xué)們仔細(xì)觀察，課室有那些物體的數(shù)量是６，那些物體的數(shù)量是７？”，“再說一說生活中哪些事物可以用7兩數(shù)表示。a．出示計(jì)數(shù)器：讓學(xué)生上臺(tái)撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？b．通過直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。師：誰能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。教師與一名學(xué)生先演示兩人的玩法，然后學(xué)生同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。（表現(xiàn)好的同桌給予鼓勵(lì)表揚(yáng)）(2)反饋：指名學(xué)生匯報(bào)。哪兩位先來？生桌1：我出5，我出7，5小于7，7大于5。生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。生桌4：我們拿出來的都是6，6和6是一樣大的。師卡：看誰能一下子想出很多。師：如果是（）〈 7，后面可以是哪些數(shù)字朋友？誰最大？生：0～6。(3)學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁的練習(xí)5（）66（）76（）57（）7的序數(shù)意義。讓學(xué)生觀察分析，說一說第6和6個(gè)意義上的區(qū)別，明確序數(shù)的意義。a．先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。c．從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。師：老鼠怎樣叫的？（學(xué)生邊做動(dòng)作邊叫“吱吱吱”）。師：第一組的６只老鼠叫一叫，從前面數(shù)去的第６只老鼠叫一叫；第二組的７只老鼠叫一叫，第一排的第７只老鼠叫一叫。扮演貓２：請你抓住第三組前面的６只老鼠，再抓住從右數(shù)第６只。、7的書寫。“6”：（中點(diǎn)靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）“7”：（不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆）（2）學(xué)生在書上寫字格中描出7。（3）讓學(xué)生上臺(tái)示范寫，評論比較誰寫得好。