【正文】 好這部分內(nèi)容。一、教材分析 《6和7的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課的內(nèi)容?？ǖ貭?2015年10月26日第五篇：6和7的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿6和7的認(rèn)識(shí)尊敬各位老師： 大家好！今天我說(shuō)課的課題是《6和7的認(rèn)識(shí)》。這些想法是否合適，還有待于課堂的檢驗(yàn)，也懇請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。在授完新課后，要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用0到7的任意一個(gè)數(shù)說(shuō)一句話，通過(guò)學(xué)生舉例說(shuō)明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)游戲，既加深了學(xué)生對(duì)序數(shù)意義的理解，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，把整節(jié)課推向高潮。在教學(xué)“7大小的比較”這一環(huán)節(jié)中，我采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，以小組為單位，借助圓片圖自主發(fā)現(xiàn)7三數(shù)的大小關(guān)系?！墩n標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在動(dòng)手實(shí)踐、觀察中理解感念在這節(jié)課上，我采用了多種活動(dòng)形式，如初步認(rèn)識(shí)6和7后，我讓學(xué)生數(shù)圓片，建立各數(shù)的概念，把6和7從生活情境中抽象出來(lái)。隨后我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖、數(shù)人、數(shù)物，不僅滲透了講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)的思想品德教育，而且讓學(xué)生利用生活中已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)初步建立7的概念，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)。因此情景的創(chuàng)設(shè)立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：在教學(xué)新課前，為了激發(fā)學(xué)生興趣，利用課件出示“七個(gè)小矮人”畫面，數(shù)出小矮人有幾個(gè)，提出幾個(gè)小矮人有胡子等問(wèn)題引出課題。五、教學(xué)流程：在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、總結(jié)提高等四個(gè)環(huán)節(jié)。充分體現(xiàn)自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性和創(chuàng)造性。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地探究學(xué)習(xí)。四、教法學(xué)法新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小，區(qū)別7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的健康發(fā)展。，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。區(qū)分7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在一定的難度。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中，雖然對(duì)7已有初步的認(rèn)識(shí)：能說(shuō)出、數(shù)出7各數(shù)，對(duì)各數(shù)的順序及大小也有一定的掌握，而且在生活中也常常去接觸到這些數(shù)字。是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《0—5的認(rèn)識(shí)和加減法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。）（2）、出示金魚圖 先觀察，再找出正確的答案（三）、課堂小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了些什么？你學(xué)會(huì)了些什么？總之，以上教學(xué)程序的設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，大膽防守讓學(xué)生探究、交流，讓孩子們感覺到數(shù)學(xué)是那么的生動(dòng)，那么的好玩，他們一次次在教師的引導(dǎo)中操作、思考、解決問(wèn)題，其外部活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，從而使學(xué)生獲取了知識(shí)，發(fā)展了智力，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)情感，三維目標(biāo)也得到了有機(jī)的整合。第一排全體起立，第7個(gè)小朋友坐下去，第3個(gè)小朋友拍拍手，第6個(gè)小朋友跟后面的老師招招手。）明確7的序數(shù)意義。用“大于”或“小于”符號(hào)連接。）４、比較7的大小。（1）、小松鼠們看到我們小朋友這么能干可性了，蹦啊跳啊，這一跳，把順序 給跳亂了，你能幫他們重新排排隊(duì)嗎？你是按什么方法排的呢？（2）、小朋友幫小松鼠解決了一個(gè)大難題，所以它們想送給大家一把尺子，可 是路上不小心把尺子弄臟了，有3個(gè)數(shù)字看不清了，你能幫它們填完整嗎？（這樣的設(shè)計(jì)富有情趣與挑戰(zhàn)性，能滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，也有助于知識(shí)技能目標(biāo)的落實(shí)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看主題圖的感受，能更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。你能跟我們的新朋友打個(gè)招呼嗎？既然我們認(rèn)識(shí)它們，和它們也很熟了，6和7這兩位朋友說(shuō)；我們想看看大家誰(shuí)是最聰明的？（出示課件）（創(chuàng)設(shè)了親切自然、貼近生活的問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，從而讓學(xué)生在快樂(lè)中參與學(xué)習(xí)。同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來(lái)數(shù)一數(shù)吧。認(rèn)識(shí)數(shù)字7 知道小松鼠要來(lái)，我們小朋友可高興了,他們趕緊開始打掃教室.（1）、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)(出示主題圖)a、引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。)（二）、自主嘗試，探索新知教學(xué)7的書寫（1）仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?（2）、學(xué)生觀察7，教師做示范（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆）。(很自然地在新舊知識(shí)之間架起認(rèn)知的橋梁，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。老師把這五只小松鼠請(qǐng)下了山,并且給它們編了號(hào)。三、說(shuō)教學(xué)程序(一)、引入課題課件出示兒歌:一二三四五,，?我來(lái)數(shù)一數(shù)。雖然一年級(jí)學(xué)生年齡小、能力弱，我們還是要舍得放手，由扶到放，注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。注意貫徹啟發(fā)性原則和因材施教原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的組織者、引導(dǎo)者角色。二、說(shuō)教法學(xué)法 教法：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們的思維往往還要借助于形象直觀的實(shí)物圖像或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫7；會(huì)比較7的大小。（2）、在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。6和7的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7以內(nèi)的數(shù)的順序。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能多給我提一些寶貴的意見，以利今后的教學(xué)中克服自己的不足，讓自己的課堂真正精彩，讓學(xué)生真正受益！第三篇：6和7的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿《6和7的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)教材分析《6和7的認(rèn)識(shí)》這部分內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中占有相當(dāng)重要的地位，它既是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)又為學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，要善于觀察生活，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。新課程要求要把知識(shí)從課堂延伸到課外，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。通過(guò)觀察，說(shuō)一說(shuō)6和7分別像什么，讓學(xué)生更好地掌握6和7的字形結(jié)構(gòu)，豐富他們的想象力，讓學(xué)生加深記憶，使學(xué)生能寫出漂亮的數(shù)字。使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中體會(huì)到樂(lè)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)