20xx6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-11-10 00:19本頁面
【正文】 以看看，是不是有7個(gè)格子）師:小朋友們真棒！個(gè)個(gè)都是火眼晶晶，找到了6和7這兩個(gè)朋友現(xiàn)在看看教室里哪些事物可用數(shù)字6或數(shù)字7來表示？教學(xué)認(rèn)數(shù) 師：你們真是愛觀察、動(dòng)腦筋的小朋友。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個(gè)小圓圈，再畫出7個(gè)三角形，老師看看，誰畫的最好？（師巡視，并及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生）師：認(rèn)為自己都畫正確的小朋友請(qǐng)舉手。師：小朋友們不但能找出6和7，而且會(huì)畫，那咱們現(xiàn)在一起來擺一擺。從中取出6根小棒或7根小棒，一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形，現(xiàn)在老師請(qǐng)2位小朋友上講臺(tái)來擺一擺?，F(xiàn)在老師開始撥珠子了（先撥3顆）小朋友，這是幾？那老師在添上2顆珠子，這又是幾？（5）師：對(duì)，老師又添上一顆，現(xiàn)在一共有幾顆？ 師:6是怎么來的？（一齊說）5添上1得6 師：那小朋友看看，6去掉1是幾？ 師：小朋友，這里有幾顆珠子（6），如果老師再添上1顆，那是幾？ 師：7是怎么來的？師：那7去掉1又是幾？ 師：（出示直尺圖）數(shù)字國王送給了老師一把尺子，你們看，我們一起把尺子上的數(shù)字寶寶讀出來師：在直尺上，小朋友們知道數(shù)字寶寶6和7的家在哪里嗎？ 師：小朋友可真棒！咱們把這些數(shù)字寶寶從小到大數(shù)一遍，預(yù)備起 師：那小朋友能從大到小數(shù)一遍嗎？咱們一起來數(shù)數(shù) 師：小朋友，你們可真棒！你記住6和7的位置了嗎？現(xiàn)在老師要考考大家了。第一個(gè)蘋果要拍幾下？（生拍手 2下）師：小朋友都很棒，老師把蘋果獎(jiǎng)給所有的小朋友。（指第三個(gè)蘋果），拍拍它是幾？師：你們真了不起，不僅知道了6和7的位置，還知道了它們的順序。小朋友們，把書翻到第43面，大家看看，圖上一共有幾缸金魚，數(shù)數(shù)每缸中有多少條金魚？拿起筆來填一填。師：小朋友們，現(xiàn)在咱們不但會(huì)比6和7的大小，還知道了它的順序，那小朋友現(xiàn)在看數(shù)字寶寶7，它們像什么？（6字像口哨，7字像鐮刀）師：我們?cè)鯓觼頃鴮戇@兩個(gè)數(shù)字寶寶？小朋友們，抬起手，來書空，跟著老師一起。四．總結(jié)師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？那你學(xué)到了哪些知識(shí)？今天，你們利用自己的聰明才智學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)，第五篇：《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：徐麗麗教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較0－7各數(shù)的大小，知道7的序數(shù)含義。教學(xué)方法：合作交流、自主探究 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)師：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字? 生：0、5(學(xué)生齊數(shù))。［設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人? 生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的? 生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。師：誰會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。［設(shè)計(jì)說明：用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)5。師：6個(gè)珠子再添1顆是幾? 生：6添上1是7(齊讀)。師：誰能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1? 學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。［設(shè)計(jì)說明：學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? 生：5比6小，6比7小。師：它們用什么符號(hào)表示? 學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：5＜ 6 6＜ 7。師：誰比誰大呢?誰會(huì)說呢? 生：6比5大，7比6大。師：它們用什么符號(hào)表示? 學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：6 ＞ 5 7 ＞ 6。［設(shè)計(jì)說明：學(xué)生操作，自己總結(jié)誰比誰大，誰比誰小，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。］(六)指導(dǎo)書寫師：6的寫法，下半圓要圓起來； 7比較好寫(板書6和7)。四、游戲教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。［設(shè)計(jì)說明：利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中體會(huì)到樂。教學(xué)反思：本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一系列分小組動(dòng)手操作并結(jié)合游戲的形式，活躍了課堂氣氛，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)和相互交流合作的積極性。其中，我讓學(xué)生數(shù)出6根、7根小木棒，動(dòng)手?jǐn)[自己喜歡的圖形，并小組內(nèi)比一比誰擺的圖形多，好多同學(xué)都大膽的動(dòng)手?jǐn)[，有擺數(shù)字的，擺房子的，擺松樹的，擺漢字的，擺花的、擺長方形、正方形等圖形的，并小組內(nèi)進(jìn)行了比賽看誰擺的圖形多，誰的漂亮，孩子們都很有興趣。這樣就可以使全班同學(xué)都參與到這個(gè)游戲中，來把這個(gè)重點(diǎn)突破。
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