【正文】 教師指導四、拓展訓練拓展運用編題自練第三篇：7認識教學設計6和7的認識牟蓉蓉一年級數(shù)學上冊日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)皋陸小學教材分析1.《數(shù)學課程標準》提出，讓人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學。學情分析本節(jié)是在學生剛從幼兒園進入小學階段才一個多月進行的知識教學，這時的學生對學習生活充滿新鮮、好奇。能夠正確地數(shù)出數(shù)量是7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字7。教學重點和難點教學重點： 培養(yǎng)數(shù)感，建立7的概念。學生給數(shù)排隊，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請同學們說說你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。二、導入新課邊出示主題圖邊提問：還有兩個數(shù)字寶寶看見大家都來了，也爭著搶著來跟大家見面，他們早就藏在我們的這幅圖里了，請大家找找圖上哪些物品可以用他們來表示。匯報結果。（二）教學認數(shù) ，數(shù)數(shù)有多少個？ 誰能象老師這樣用7跟小棒擺一個自己喜歡的圖形？（二）學生自主數(shù)，匯報結果。用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學生思維空間并加深6和7的認識。指名數(shù)，拍手數(shù)。填符號：5＜ 6 6＜ 7。？ 請7名學生到前面，回答老師的提問。以故事的形式教學本課的教學難點，引起學生的注意。重點指導分清右邊6只熊貓表示的是 有6只，左邊第7只熊貓是1只。板書設計6和7的認識0、（）、（）66第四篇：6和7認識教學設計《6和7認識》教學設計三亞市第九小學月川分校周小妹 教學目標:使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7?，F(xiàn)在找了6和7這兩個朋友，咱們一起來畫畫它們。現(xiàn)在從文具盒里拿出小棒。（出示課件）師：拿出小手，躲字蘋果后面的數(shù)字寶寶是幾，咱們就拍幾下。比較數(shù)的大小師：小朋友，數(shù)字國王帶禮物給大家了，你們瞧，黑點子可以用數(shù)字幾來表示？（同時出現(xiàn)7的電子圖）師：那5和6相比誰大誰小？用手勢來告訴戴老師，這中間填什么符號這個符號怎么讀？ 師：5為什么小于6，你是怎么知道的？ 師： 那反過來，6比5呢？師：咱們一起來讀一遍，5小于6，：6和7比，誰大誰??？為什么？師：從點子圖中，你還能說出誰小于誰？誰大于誰？教學序數(shù)師：小朋友們，咱們不但認識了6和7，還知道7的位置，并且還能夠比大小呢？那現(xiàn)在，咱們做一個有關6和7的游戲，大家想不想?yún)⒓?？師：小朋友請注意，聽好游戲?guī)則，從最前面開始數(shù)，每一小組第六個小朋友站起來 師：小朋友請注意，從最前面開始數(shù)，每一小組前6個小朋友站起來 師：小朋友請注意，從左邊開始數(shù)，每一排的第六個小朋友站起來師：小朋友請注意，第六組的小朋友站起來，小朋友數(shù)一數(shù)，站起來的小朋友可以用數(shù)字幾來表示師：小朋友真了不起，明白了第6和6個、第7和7個。從右上往下，一筆寫成666，頭頂天腳立地，其他的小朋友在書上來寫。教學重點：會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。二、導入新課師：你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學習什么?(板書：7的認識)學生活動：領讀、齊讀。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? 生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師，5添上1是6。6個再添1是7。(二)教學認數(shù)師：同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)學生活動：同桌互相說一說，6的字形像哨子，7的字形像鐮刀。學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。師：5個珠子再添1顆是幾? 生：5添1是6(齊讀)。師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰? 學生活動：6搶答。教師活動：板書：5○6 6○7。教師活動：板書：6○5 7○6。］(五)教學序數(shù)教師活動：教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生是幾朵。［設計說明：學生在游戲中體會序數(shù)的意義，為下面內容的學習起鋪墊作用。①號 2 3()5()()； ②號 5○6 6○7； ③號()()5()；④號 5添上1是幾?6添上1是幾? ⑤號 6○5 7○6； ⑥號 數(shù)一數(shù)有幾朵花? ⑦號 從左數(shù)第6朵花是什么顏色的? 學生活動：學生做以上題目。通過學生動手操作，學習一個個新知識，學生體驗到了成功，同更大膽的表達了自己的想法，增加了學生學習的自信心，取得較好的效果。達到在玩中學習，在學習中玩的目的。課后，我認真思考，其實在幾和第幾這個環(huán)節(jié)，我可以利用課堂上現(xiàn)有資源，即限定在某一排的同學中，（其他同學觀察）從左數(shù)第幾個同學站起來，從右數(shù)幾個同學站起來；從右數(shù)第幾個同學把手舉起來，從左數(shù)幾個同學把手舉起來等等。］五、全課總結根據(jù)今天學習的內容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。學生活動：學生填在書上。師：從左數(shù)第6個同學指的是誰?從右數(shù)第6個同學是誰?(指名回答)生：……教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。教師活動：板書：6＞5 7＞6。教師活動：板書：5＜6