【正文】 請同學們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。a．電腦課件動態(tài)展示第42頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。3．通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。4．使學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛(wèi)生，又從外面走進來1個女同學。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓學生上來示范數(shù)）生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共是7人；還可以先數(shù)學生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。（課件相應演示）b．擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進一步加強認識。動手操作比較數(shù)的大?。簩W生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數(shù)字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫有符號的旗幟表示出來。生桌3：我們出的是2和7，2小于7。明確7的序數(shù)意義。師：老鼠怎樣叫的？（學生邊做動作邊叫“吱吱吱”）。）“6”：（中點靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）“7”：（不要頂格，快到邊線轉，在靠右的地方收筆）（2）學生在書上寫字格中描出7。教學重點、難點：學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)體會7的基數(shù)及序數(shù)含義 教學準備：課件、點子圖、計數(shù)器 教學過程：一、提綱導學：小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的領導和老師，她們都是來看看我們一（1）班的小朋友上課紀律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細，回答問題——要先舉手，我們開始上課吧?。?）觀察主題圖看看有幾個小朋友在打掃衛(wèi)生？用幾來表示？（2）教室還有哪些物品的數(shù)量是6？（3）一共有幾缸魚？從左邊數(shù)第7缸有幾條魚？有7條魚的是第幾缸？（4）根據(jù)5的分成把6和7的分成擺一擺？ 二、合作互動1．小組討論 生有6個小朋友在打掃衛(wèi)生。學情分析本節(jié)是在學生剛從幼兒園進入小學階段才一個多月進行的知識教學，這時的學生對學習生活充滿新鮮、好奇。教學重點和難點教學重點： 培養(yǎng)數(shù)感，建立7的概念。二、導入新課邊出示主題圖邊提問：還有兩個數(shù)字寶寶看見大家都來了，也爭著搶著來跟大家見面，他們早就藏在我們的這幅圖里了，請大家找找圖上哪些物品可以用他們來表示。匯報結果。用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學生思維空間并加深6和7的認識。填符號：5＜ 6 6＜ 7。以故事的形式教學本課的教學難點，引起學生的注意。板書設計6和7的認識0、（）、（）66第四篇：6和7認識教學設計《6和7認識》教學設計三亞市第九小學月川分校周小妹 教學目標:使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7?，F(xiàn)在從文具盒里拿出小棒。比較數(shù)的大小師：小朋友，數(shù)字國王帶禮物給大家了，你們瞧，黑點子可以用數(shù)字幾來表示？（同時出現(xiàn)7的電子圖）師：那5和6相比誰大誰?。坑檬謩輥砀嬖V戴老師，這中間填什么符號這個符號怎么讀？ 師：5為什么小于6，你是怎么知道的？ 師： 那反過來，6比5呢？師：咱們一起來讀一遍，5小于6，：6和7比，誰大誰??？為什么？師：從點子圖中，你還能說出誰小于誰？誰大于誰？教學序數(shù)師：小朋友們，咱們不但認識了6和7，還知道7的位置，并且還能夠比大小呢？那現(xiàn)在，咱們做一個有關6和7的游戲，大家想不想參加？師：小朋友請注意，聽好游戲規(guī)則，從最前面開始數(shù)，每一小組第六個小朋友站起來 師：小朋友請注意，從最前面開始數(shù)，每一小組前6個小朋友站起來 師：小朋友請注意，從左邊開始數(shù)，每一排的第六個小朋友站起來師：小朋友請注意，第六組的小朋友站起來，小朋友數(shù)一數(shù)，站起來的小朋友可以用數(shù)字幾來表示師：小朋友真了不起，明白了第6和6個、第7和7個。教學重點：會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? 生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師，5添上1是6。(二)教學認數(shù)師：同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰? 學生活動：6搶答。教師活動：板書：6○5 7○6。［設計說明：學生在游戲中體會序數(shù)的意義，為下面內容的學習起鋪墊作用。通過學生動手操作，學習一個個新知識，學生體驗到了成功，同更大膽的表達了自己的想法，增加了學生學習的自信心，取得較好的效果。課后，我認真思考，其實在幾和第幾這個環(huán)節(jié)，我可以利用課堂上現(xiàn)有資源，即限定在某一排的同學中，（其他同學觀察）從左數(shù)第幾個同學站起來，從右數(shù)幾個同學站起來；從右數(shù)第幾個同學把手舉起來，從左數(shù)幾個同學把手舉起來等等。學生活動：學生填在書上。教師活動：板書：6＞5 7＞6。］(四)比較大小的