【正文】 英語課。除廣播電視節(jié)目以外，還要充分利用錄音、錄像資料，特別是錄音資料。推廣使用錄音機和錄音帶是既經(jīng)濟又有效的做法。小學(xué)生的學(xué)習(xí)以視覺認(rèn)識和形象思維為主。除了教材出版單位為教材配備的直觀教具以外，教師還應(yīng)該結(jié)合實際教學(xué)的需要，在物質(zhì)條件允許的情況下，制作直觀教具，收集可以用于教學(xué)的實物。計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為英語教學(xué)開辟了更廣更多的渠道。計算機多媒體資源集文字、聲音、圖像、動畫等為一體，既是英語教學(xué)中非常有效的形式和手段，又能提供豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。通過計算機或互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。再有，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使學(xué)生之間相互幫助、分享學(xué)習(xí)資源成為可能?？傊?，在小學(xué)英語教學(xué)中，除了有效利用教材以外，還應(yīng)該盡量采用多媒體等現(xiàn)代教育手段和資源，充分利用錄音機、錄像機、廣播、電視、計算機網(wǎng)絡(luò)等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境和語言實踐機會。原因有二：第一，現(xiàn)在已經(jīng)有相當(dāng)數(shù)量的小學(xué)英語教材，其中一些教材具有較高的編寫水平，但沒有得到充分利用。因此，在現(xiàn)階段，小學(xué)英語課程資源的開發(fā)主要是根據(jù)實際需要和客觀條件，因地制宜地開發(fā)一些輔助性資源。英語學(xué)習(xí)需要大量的語言輸入。因此，建立英語圖書室或閱覽室是十分有益的。不具備借閱條件的學(xué)校，可以設(shè)置閱覽室。另外，也可以以班級為單位建立班級“圖書角”或“圖書柜”，讓學(xué)生把自己的英語圖書拿出來與其他同學(xué)分享。大量視聽3）對英語學(xué)習(xí)是十分重要的。但是，課堂上視聽時間畢竟是有限的，很多學(xué)生家庭也不具備視聽設(shè)備和資料。學(xué)生在課余時間根據(jù)需要進行學(xué)習(xí)。如果暫不具備電視和錄像設(shè)備，可建立聽力練習(xí)室。網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及專門為英語教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站為各個層次的英語教學(xué)提供了豐富的資源。有條件的學(xué)校還可以建立自己的英語教學(xué)網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，進一步增加學(xué)習(xí)的開放性和靈活性。這里所說的課程資源開發(fā)不是編寫教材或輔導(dǎo)教材，而是因地制宜地制作或編寫可以用于補充課堂教學(xué)的材料，如掛圖、卡片、配圖故事、短劇等。5）學(xué)校應(yīng)該鼓勵和支持學(xué)生參與課程資源的開發(fā)。鼓勵學(xué)生制作班級小報、墻報；鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源。要注意開發(fā)多層次、多類型的英語課程資源，滿足不同層次的需求。特別是要注 意開發(fā)和利用那些最基本的課程資源。在積極開發(fā)和合理利用課程資源的同時，教育行政部門和學(xué)校要建立有效的課程資源管理體系，對已有的課程資源進行妥善、有效的管理。2）對現(xiàn)有課程資源要充分利用，要杜絕課程資源閑置的現(xiàn)象。3）要不斷地對課程資源進行更新和補充。4）要杜絕盲目開發(fā)但不積極利用的做法。5）在開發(fā)和利用課程資源的過程中，要堅決杜絕編寫、銷售和使用粗制濫造的教輔材料?？傊n程資源的開發(fā)與利用涉及到英語教學(xué)的各個方面以及與英語課程有關(guān)的各方面機構(gòu)或人士，如教育行政部門、教研室、學(xué)校、出版機構(gòu)、教師、學(xué)生、家長等等。淺談小學(xué)英語單詞游戲教學(xué)小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們 的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。在課堂里，我喜歡把符合小學(xué)生身心發(fā)展特點的肢體活動融入到英語學(xué)習(xí)中，將會受到很好 的教學(xué)效果。學(xué)生一邊模仿教師的動作，一邊理解單詞和句子的意思。（2）Guessing 學(xué)生非常喜歡的“動腦筋”活動，隨著學(xué)生年級的升高，猜測活動中啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)展的成分也逐漸加大。我拿出一個小盒子，讓學(xué)生猜一猜里面有什么物品，并向?qū)W生提問：“What’s this in my box?”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。（3）Drawing 很多學(xué)生對畫畫有著濃厚的興趣，一節(jié)課40分鐘，學(xué)生總會覺得有些累，以致精神有些不集中，這時，你不妨嘗試一下用“畫畫”來鞏固新知。（二）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生“演”起來情景教學(xué)就是在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具體場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們從整體上理解和運用所學(xué)語言。根據(jù)學(xué)生的特點，采用表演的模式，可以使學(xué)生樂在其中。又例如在學(xué)習(xí)了go shopping后，我利用課前準(zhǔn)備的相關(guān)教具，如文具、水果、服裝等，布置成一個購物的情景，讓學(xué)生扮演“售貨員”和“顧客”。（三）寓學(xué)于唱，讓學(xué)生“跳”起來 利用歌曲學(xué)習(xí)語言能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強其記憶力，減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)其成就感，為其學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造和諧、愉快的環(huán)境。例如做字母游戲時，我一邊播放音樂，一邊和學(xué)生一起做下列動作）： 小組A：ABCDEFG!小組B：Very good!全體：clapclapclap（拍手拍手拍手）教師：OK!Let’s go on!小組A：HIJKLMN!小組B：Well done!全體：clapclapclap（拍手拍手拍手）教師：OK!Let’s go on!小組A：OPQRST!小組B：You are clever!全體：clapclapclap（拍手拍手拍手）教師：OK!Let’s go on!小組A：UVWXYZ!小組B：Very good!全體：clapclapclap（拍手拍手拍手）教師：OK!Very good!Let’s ，上述的教學(xué)形式都能讓學(xué)生“活”起來，從而活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。（四）開展競爭，讓學(xué)生“賽”起來新世紀(jì)的人才應(yīng)該是善于思考，勇于探索，大膽創(chuàng)新，不斷進取的。例如在教學(xué)Canada, Thailand, China等國家名稱時，我采用了問答競賽法。接著，我把比賽方式換成男女比賽，氣氛就更加激烈了。在本課題的實踐中，注重了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，符合基礎(chǔ)教育課程改革及實施素質(zhì)教育的發(fā)展需求，教會了學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上如何開放其頭腦和手腳，教會了學(xué)生體驗、實踐和交流的學(xué)習(xí)方式，樹立了學(xué)生的自信，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，保護了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。總之，在教學(xué)中，如何讓學(xué)生通過游戲——這一效果較為顯著的興趣學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)英語詞匯，是一個重要的研究領(lǐng)域，值得我們深思并致力探索。如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)模式，非常值得研究、探討。但作為語言學(xué)習(xí)，學(xué)生必須掌握一定量的詞匯，在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，詞匯教學(xué)是一個相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。機械枯燥的操練反而會扼殺他們的學(xué)習(xí)的興趣。英語新課程強調(diào)要求學(xué)生在做中學(xué)，在玩中用。我在教學(xué)中也嘗試著不同的方法如游戲教學(xué)法。眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵。孩子們非常喜歡的游戲，在教師的精心設(shè)計下，便可進入英語課堂，成為孩子們習(xí)得語言的有效手段。如在教完水果后，可把各種水果放入一個不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戲，猜對者將把水果獎賞給他。幾分鐘游戲下來，學(xué)生既玩得開心，8種水果單詞也已經(jīng)扎根大腦了。2．游戲中學(xué)習(xí)新單詞，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容不枯燥。在操練新單詞時與游戲相結(jié)合，會起到事半功倍的作用。邀請孩子們“Please follow me”同時做出各種動作，學(xué)生們跟隨教師邊說邊一起做“I follow you”。這樣不但鞏固操練了新單詞，還放松了學(xué)生的身體，很受孩子們的歡迎。如，教動物時，我編的順口溜是：貓兒cat愛吃魚，猴兒monkey愛吃桃，小鳥bird天上飛，小狗dog地上跑，老虎tiger獸中王，熊貓panda是國寶，大象elephant大力士。3．游戲復(fù)習(xí)單詞，教學(xué)效果明顯。教學(xué)游戲通常具有比賽的性質(zhì)，參與游戲的人都渴望能夠獲勝，這就促使他們積極參與，認(rèn)真思考，并有助于克服靦腆，害羞的心理障礙。即學(xué)生向“單詞狀元”提出挑戰(zhàn)，然后由全班其他學(xué)生向她（他）提問教師指定復(fù)習(xí)的任意單詞，挑戰(zhàn)者必須完全正確的拼出這些單詞，如做到了這一點，該小學(xué)生就成為新的“單詞狀元”，并把自己的名字留在“狀元榜”上。英語新課程強調(diào)要求學(xué)生在做中學(xué)，在玩中用。在教學(xué)中，尤其是在鞏固環(huán)節(jié)或檢復(fù)環(huán)節(jié)，我經(jīng)常帶學(xué)生開展各種游戲。學(xué)生們反應(yīng)熱烈，對于老師的角色非常向往，人人爭著當(dāng)小老師，平時不敢說怕羞的情況都消失了。在學(xué)習(xí)英語的過程中，充分調(diào)動學(xué)生多種感官，努力使學(xué)生獲取知識的水平達到最高。第五篇：淺談小學(xué)英語單詞游戲教學(xué)(論文)淺談小學(xué)英語單詞游戲教學(xué)：單詞教學(xué)應(yīng)該以人為本，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動積極性為主要目的，也就是說，單詞教學(xué)要做到趣味化、游戲化、活動化和生活化。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們 的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。在課堂里，我喜歡把符合小學(xué)生身心發(fā)展特點的肢體活動融入到英語學(xué)習(xí)中，將會受到很好的教學(xué)效果。最后我讓學(xué)生隨著節(jié)奏很強的音樂，邊說英語，邊做動作。學(xué)生非常喜歡的“動腦筋”活動，隨著學(xué)生年級的升高，猜測活動中啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)展的成分也逐漸加大。我拿出一個小盒子，讓學(xué)生猜一猜里面有什么物品，并向?qū)W生提問：“What’s this in my box?”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。很多學(xué)生對畫畫有著濃厚的興趣，一節(jié)課40分鐘，學(xué)生總會覺得有些累，以致精神有些不集中，這時，你不妨嘗試一下用“畫畫”來鞏固新知。（二）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生“演”起來情景教學(xué)就是在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具體場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們從整體上理解和運用所學(xué)語言。根據(jù)學(xué)生的特點，采用表演的模式，可以使學(xué)生樂在其中。又例如在學(xué)習(xí)了go shopping后，我利用課前準(zhǔn)備的相關(guān)教具，如文具、水果、服裝等，布置成一個購物的情景，讓學(xué)生扮演“售貨員”和“顧客”。（三）寓學(xué)于唱，讓學(xué)生“跳”起來利用歌曲學(xué)習(xí)語言能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強其記憶力，減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)其成就感，為其學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造和諧、愉快的環(huán)境。（四）開展競爭，讓學(xué)生“賽”起來新世紀(jì)的人才應(yīng)該是善于思考，勇于探索，大膽創(chuàng)新，不斷進取的。例如在教學(xué)Canada, England, China等國家名稱時，我采用了問答競賽法。接著，我把比賽方式換成男女比賽，氣氛就更加激烈了。在課堂中，注重了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，符合基礎(chǔ)教育課程改革及實施素質(zhì)教育的發(fā)展需求，教會了學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上如何開放其頭腦和手腳，教會了學(xué)生體驗、實踐和交流的學(xué)習(xí)方式，樹立了學(xué)生的自信，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，保護了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性?？傊诮虒W(xué)中，如何讓學(xué)生通過游戲——這一效果較為顯著的興趣學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)英語詞匯，是一個重要的研究領(lǐng)域，值得我們深思并